高中物理高效课堂教学建构策略

高中物理高效课堂教学建构策略

发表时间：2019-02-14T10:33:58.003Z 来源：《知识-力量》2019年4月下作者：孙荣华[导读] 本文研究高中物理高校课堂教学建构的策略，在充分意识到当前高中物理课堂教学局限性的基础上，明确高中物理课堂教学目标，提高高中物理高效课堂教学效果。满足高中生物理学习的需要。（云南省保山市腾冲市民族完全中学）

摘要：本文研究高中物理高校课堂教学建构的策略，在充分意识到当前高中物理课堂教学局限性的基础上，明确高中物理课堂教学目标，提高高中物理高效课堂教学效果。满足高中生物理学习的需要。关键词：高中物理；高效课堂；教学建构；策略

传统高中物理教学模式僵化，教学思想理念认知不足，教学效果不佳。所以，通过建构高校物理课堂教学模式，推动高中物理教学发展具有重要意义。加快高中物理课堂教学实践效果的发展，不仅有助于提高课堂教学效率，同时有助于丰富物理高效课堂教学思路。因此，高中物理高校课堂教学建构，必须要充分依赖于高中物理教师以及现代化的教学技术，才能达到良好的教学效果。

一、高中物理高效课堂教学建构必要性

传统高中物理教学模式下，高中物理以提高学生成绩，达到良好的教学目标为导向。使得高中物理教学一度陷入了比较尴尬的境地。所以在教学改革的思路下，创新高中物理教学模式，加快高效课堂教学建构是十分必要的。不仅有助于丰富高中物理的教学思路和方法，同时有助于创新高中物理教学实践效果。同时有助于全面推动高中物理课堂教学效果的发展，让高中生在培养综合能力的基础上，发展教学改革背景下高中物理课堂教学模式创新方法。所以，积极转变高中物理教学思想模式是十分必要的。

二、高中物理高效课堂教学建构策略

（一）创设情境教学方法

高中物理高效课堂建构，可以通过创设情境教学方法实现这一教学目标。在高中物理教学中，教师应用创设情境教学方法，将物理知识与物理历史发展相互结合是比较受欢迎的方法，高中生对物理发展史学习兴趣较高，可以通过良好的学习兴趣，引导高中生掌握物理知识。

如重力加速度教学实验中，教师可以通过亚里士多德、伽利略等科学家的实验引入教学内容，并针对各自的观点加以阐述，为本次实验教学提供一定的理论验证过程保证，让高中生对重力加速度有更深入的了解，掌握的更加扎实。并对牛顿第二定律的学习奠定了重要基础。高中物理高效课堂建构比较灵活，教师作为教学主导者，引导着课堂教学氛围的整体发展效果。所以，高中物理高效课堂建构需要在教师不断创新的思维意识下，才能充分发挥高中物理高效课堂建构的效果。

（二）情感策略为主线，尊重学生的人格

情感策略教学，作为优化教学目标的重要内容。不仅需要强调情感教学策略的主线，同时有助于引导学生开展情感体验，促进师生之间良好关系的发展。在突破传统高中物理课堂教学局限性的基础上，合理运用情感教学策略，能够进一步提高课堂教学效果。

如，在物理课堂上尊重学生的人格，培养学生与教师之间良好的师生关系，并构建高效课堂教学忙死。教师给予学生更多的尊重，信任学生，并培养学生独立、坚强的品格，引导学生开发思维，继而培养学生良好的综合素质。以故事为课堂教学趣味环节，在“自由落体运动”教学实践中，教师以比萨斜塔故事为课堂教学内容的引入环节，增加课堂教学趣味性，以构建高中物理高效课堂课堂，从而达到高中物理高效课堂教学效果。

（三）通过自主探究式教学，丰富高中物理课堂教学方法

强调高中“以人为本”的物理教学思想，培养高中生的综合能力，并积极转高中生的角色特点，形成以高中生为核心的自主、合作、探究式教学模式，引导高中物理高效课堂教学效果的发展。以自主、探究、合作教学方法，引导高中生在物理课堂中培养综合能力，发展一体化的学习方法。

如“机械能守恒定律”教学中，教师让学生观察动能、势能演示过程，并依据实验效果提出问题。实验中小球会受到哪些力？动能与势能如何转化？动能定理如何应用？充分调动高中生学习的积极性，让高中生对实验有了更深刻的认知。同时教师可以借助于这一环节调节课堂氛围，增强师生之间的互动交流，达到自主合作探究教学的目的，是构建高效物理课堂的重要方法。另外，还可以应用APP软件构建“机械能守恒定律”教学实验轨迹图，让学生充分的了解动能与势能之间的转化过程，达到良好的势能、动能过程转化效果，直观上提高高中物理课堂教学效果和效率。

三、结论

高中物理高效课堂教学建构是一个循序渐进的过程，是对传统教学模式的创新，更是对已有教学方法的总结。不仅要求高中物理能够达到良好的教学效果，同时有助于丰富高中物理高效课堂教学思路，提升物理教学的课堂表现力。在构建高效物理课堂的过程中，教师起到了很好的引导辅助教学作用，是对教学模式创新的重要保证。因此，高中物理高效课堂教学建构是以学生为本发展思路，在创新教学思路的基础上，对课堂教学改革发展具有一定的促进作用。且随着信息技术的发展，高中物理高效课堂建构对多媒体、新媒体技术的依赖程度越来越高，且在信息技术的助力下，可以进一步提高高中物理教学效果，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动学习的兴趣和能力。

参考文献

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