八年级政治自觉维护正义上课PPT课件
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分析上述情景中的正义和非正义行为。 如果你看到上述情形，会有什么感想？
徐洪刚
任长霞
宋鱼水
二.做有正义感的人
任长霞，女，40岁， 原河南省登封市公安局党 委书记、局长。她调任登 封市公安局局长，解决了 10多年来的控申积案，抓 获犯罪嫌疑人3200余人， 有力地维护了登封社会治 安和稳定的政治大局。 2004年4月4日，为打黑除 暴因公殉职。2004“感动
2、当看到非正义行为发生在他人身上时：
能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害 者给予声援和救助。
3、作为未成年，我们应该：
有见义勇为的精神，又要做到见义智为， 要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。
课堂小结
第十课第二框 自觉维护正义
维护正义
遵守社会规则和程序
应该 敢于 善于
做有正义感的人
课堂感悟师生共勉
美国电影《拯救大兵瑞恩》 结尾用了一句打动人心的话： “永远努力做一个正直的人。”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选? 就是为了体现公平和正义。
2、吴敏得到保送名额会带来什么影响? 破坏了制度，影响了公平和正义。
3、小赵的态度会带来什么影响? 纵容非正义行为。
4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? 有意义，他的行为也是在维护正义。
知识点点拨
1.正义和正义制度是面向全体社会成员的， 它要求每一个人都必须遵守制度、规则和 程序。 2.规则和程序反对歧视，不允许特权。
二、做有正义ห้องสมุดไป่ตู้的人
宋鱼水，女，现年46岁，法律专业硕士，1989年从 中国人民大学毕业后，进入北京市海淀区人民法院经 济庭工作，现任海淀区人民法院知识产权庭庭长。
让百姓相信法律，让社会拥有公平和正义。
二、做有正义感的人
1993年8月17日， 济南军区某部通讯连 班长徐洪刚，回云南 省彝良县探亲归队途 经四川省筠连县时， 车上4名歹徒抢劫， 徐洪刚挺身而出与之 搏斗，身中刀伤14处， 小肠流出体外50多厘 米仍顽强追逐歹徒 。
此后他们追杀天主教徒，我保持沉默 ——因为我是新教教徒；
最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。
对待非正义不应采取消极态度！
看情景谈感受P113
1.在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包， 旁边有人高喊“抓小偷”
2.一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打 脚踢。 3.个别同学在考试中作弊。 4.罪大恶极的犯罪分子被判死刑。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
案例分析
九年级某班有一个保送名额，按学校规 定综合考评成绩在前2名的同学有资格参加 面试。经过综合考评，排在前2名的小赵和 小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发 现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有 公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小 孙和小赵则名落孙山。为此议论纷纷。
阅读思考：课本112页
借点钱花花 要不冲上去？
匪警：110 火警：119 急救：120
从这件事情中，你得到了什么启发？
中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？
应该
青少年 敢于
善于
同一切非 正义的行 为作斗争
做一个真正有正义感的人
如何做一个有正义感的人？
1、当非正义的行为发生在自己身上时：
能够采用正当方式，奋起抗争。
3.遵守社会规则和程序——维护正义。
非正义行为举例： 非正义行为的危害：
损害别人的权利和机会，进而 危害整个社会。
友情链接 马丁神父忏悔诗
在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默 ——因为我不是共产主义者；
接着他们追杀犹太人，我保持沉默 ——因为我不是犹太人；
后来他们追杀工会成员，我保持沉默 ——因为我不是工会成员；
自觉维护正义
教学目标
懂得社会成员遵守社会规则 和程序，就是维护正义；有 正义感的人，应该做到的具 体要求 。
预习自测
1为什么要自觉遵守各项社会制度？ 2 非正义行为有什么危害？ 3面对非正义行为采取消极态度有什么危害？ 4正义感的内容或表现是什么？ 5为什么要有正义感？ 6如何做一个有正义感的人？
徐洪刚
任长霞
宋鱼水
二.做有正义感的人
任长霞，女，40岁， 原河南省登封市公安局党 委书记、局长。她调任登 封市公安局局长，解决了 10多年来的控申积案，抓 获犯罪嫌疑人3200余人， 有力地维护了登封社会治 安和稳定的政治大局。 2004年4月4日，为打黑除 暴因公殉职。2004“感动
2、当看到非正义行为发生在他人身上时：
能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害 者给予声援和救助。
3、作为未成年，我们应该：
有见义勇为的精神，又要做到见义智为， 要尽量在不伤害自己的大前提下，维护正义。
课堂小结
第十课第二框 自觉维护正义
维护正义
遵守社会规则和程序
应该 敢于 善于
做有正义感的人
课堂感悟师生共勉
美国电影《拯救大兵瑞恩》 结尾用了一句打动人心的话： “永远努力做一个正直的人。”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选? 就是为了体现公平和正义。
2、吴敏得到保送名额会带来什么影响? 破坏了制度，影响了公平和正义。
3、小赵的态度会带来什么影响? 纵容非正义行为。
4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗? 有意义，他的行为也是在维护正义。
知识点点拨
1.正义和正义制度是面向全体社会成员的， 它要求每一个人都必须遵守制度、规则和 程序。 2.规则和程序反对歧视，不允许特权。
二、做有正义ห้องสมุดไป่ตู้的人
宋鱼水，女，现年46岁，法律专业硕士，1989年从 中国人民大学毕业后，进入北京市海淀区人民法院经 济庭工作，现任海淀区人民法院知识产权庭庭长。
让百姓相信法律，让社会拥有公平和正义。
二、做有正义感的人
1993年8月17日， 济南军区某部通讯连 班长徐洪刚，回云南 省彝良县探亲归队途 经四川省筠连县时， 车上4名歹徒抢劫， 徐洪刚挺身而出与之 搏斗，身中刀伤14处， 小肠流出体外50多厘 米仍顽强追逐歹徒 。
此后他们追杀天主教徒，我保持沉默 ——因为我是新教教徒；
最后他们奔我而来， 却再也没有人站出来为我说话了。
对待非正义不应采取消极态度！
看情景谈感受P113
1.在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包， 旁边有人高喊“抓小偷”
2.一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打 脚踢。 3.个别同学在考试中作弊。 4.罪大恶极的犯罪分子被判死刑。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
案例分析
九年级某班有一个保送名额，按学校规 定综合考评成绩在前2名的同学有资格参加 面试。经过综合考评，排在前2名的小赵和 小孙入围面试。面试的当天，两人惊奇地发 现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有 公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小 孙和小赵则名落孙山。为此议论纷纷。
阅读思考：课本112页
借点钱花花 要不冲上去？
匪警：110 火警：119 急救：120
从这件事情中，你得到了什么启发？
中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？
应该
青少年 敢于
善于
同一切非 正义的行 为作斗争
做一个真正有正义感的人
如何做一个有正义感的人？
1、当非正义的行为发生在自己身上时：
能够采用正当方式，奋起抗争。
3.遵守社会规则和程序——维护正义。
非正义行为举例： 非正义行为的危害：
损害别人的权利和机会，进而 危害整个社会。
友情链接 马丁神父忏悔诗
在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默 ——因为我不是共产主义者；
接着他们追杀犹太人，我保持沉默 ——因为我不是犹太人；
后来他们追杀工会成员，我保持沉默 ——因为我不是工会成员；
自觉维护正义
教学目标
懂得社会成员遵守社会规则 和程序，就是维护正义；有 正义感的人，应该做到的具 体要求 。
预习自测
1为什么要自觉遵守各项社会制度？ 2 非正义行为有什么危害？ 3面对非正义行为采取消极态度有什么危害？ 4正义感的内容或表现是什么？ 5为什么要有正义感？ 6如何做一个有正义感的人？