2《匆匆》PPT课件
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• 3比喻：过去的日子如轻烟，被微风吹 散了，如薄雾，被初阳蒸融了
2020/10/16
匆匆
17
作者回顾自己逝去了的 八千多个日子：从白天到夜 晚，一日之间，“我”尽管 在琐琐碎碎、平平庸庸、毫 无意义的活动之中，而日子 却毫不留情离我而去。八千 多个日子就是这样过去的。
2020/10/16
匆匆
18
时间是抽象的，但作者却把它写得形象 可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日 匆匆”这一意境的。
匆匆
14
2020/10/16
在这一段里，作者用拟人手法写 法：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”； 他从盆边，从碗里，从眼前，从手 边过去了；他从我躺着的身上，休 息的脚边跨过和飞去；我叹息时， 又从叹息里闪过。他逝去得飞快， 无影无踪。这样生动具体的描写， 让我们见到了时光的形 象，他再不 是看不见摸不着的空灵之物，而是 有形有迹，可见可寻。
逝去的日子 不再回
引出对时光和人生的思考。
2020/10/16
匆匆
8
日子为什么一去不复返 ？
是谁偷走了日子？ 日子藏在何处？ 日子逃到哪里？
无法挽留时光的无 奈，对已逝去的日
子的留恋。
2020/10/16
匆匆
9
• 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼 爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上 一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭 。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何 安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不 如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永 远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都 永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小， 现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长 大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所 有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂 在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光 阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比 作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一 种说不出的滋味。
比
时间
流 大海
喻
表现了日子“溜去”的特点是： 不知不觉，无声无影。显示出个人在 宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。 表达了作者十分无奈的愁绪
2020/10/16
匆匆
12
品读三
去的尽管去了，来的尽管来着，去来 的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了，我也茫 茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者 对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们：时光在不知不 觉中就会溜走，要珍惜分 分秒秒，不要虚度光阴。
2020/10/16
匆匆
19
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。
2020/10/16
匆匆
4
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
2020/10/16
匆匆
5
品读一
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷 了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了吧，现在又到了哪里呢？
作者思想感情：回顾——惋惜
匆匆
15
时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
2020/10/16
匆匆
16
• 1排比：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了
，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
• 2拟人：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
表达了作者对时光流逝无法挽留的 无奈和对逝去的时光的留念。
2020/10/16
匆匆
6
• A：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。
• B但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
202பைடு நூலகம்/10/16
匆匆
7
用形象化的排 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
朝看水东流，暮看日西坠。百年明日 能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。
如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都
会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去
秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看
太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听
我2的020/1《0/16 明日歌》。
匆匆
20
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰 百川东到海，何日复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲！
人教版六年级语文下册
朱自清
2
东川小学 赵云
回顾导入
时间匆匆 一去不复返
2020/10/16
匆匆
3
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
2020/10/16
展示了生活在不经意中来去匆匆
匆匆
13
2020/10/16
我觉察他去得匆匆了，伸出 手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去。天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩着面叹息，但是新来 的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
2020/10/16
匆匆
10
品读二
说说这句话你 体会到什么？
我不知道他们给了我多少日子， 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默 里算着，八千多日子已经从我手中溜 去，像针尖上一滴水滴在大海里。我 的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸 了。
2020/10/16
匆匆
11
八千多日子 像针尖上一滴水
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
2020/10/16
匆匆
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作者回顾自己逝去了的 八千多个日子：从白天到夜 晚，一日之间，“我”尽管 在琐琐碎碎、平平庸庸、毫 无意义的活动之中，而日子 却毫不留情离我而去。八千 多个日子就是这样过去的。
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时间是抽象的，但作者却把它写得形象 可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日 匆匆”这一意境的。
匆匆
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在这一段里，作者用拟人手法写 法：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”； 他从盆边，从碗里，从眼前，从手 边过去了；他从我躺着的身上，休 息的脚边跨过和飞去；我叹息时， 又从叹息里闪过。他逝去得飞快， 无影无踪。这样生动具体的描写， 让我们见到了时光的形 象，他再不 是看不见摸不着的空灵之物，而是 有形有迹，可见可寻。
逝去的日子 不再回
引出对时光和人生的思考。
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日子为什么一去不复返 ？
是谁偷走了日子？ 日子藏在何处？ 日子逃到哪里？
无法挽留时光的无 奈，对已逝去的日
子的留恋。
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• 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼 爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上 一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭 。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何 安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不 如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永 远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都 永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小， 现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长 大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所 有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂 在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光 阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比 作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一 种说不出的滋味。
比
时间
流 大海
喻
表现了日子“溜去”的特点是： 不知不觉，无声无影。显示出个人在 宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。 表达了作者十分无奈的愁绪
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品读三
去的尽管去了，来的尽管来着，去来 的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太 阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了，我也茫 茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者 对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们：时光在不知不 觉中就会溜走，要珍惜分 分秒秒，不要虚度光阴。
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明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明 日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去 秋来老将至。
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读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
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品读一
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷 了他们吧，那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃 走了吧，现在又到了哪里呢？
作者思想感情：回顾——惋惜
匆匆
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时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
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• 1排比：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了
，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
• 2拟人：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐 地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
表达了作者对时光流逝无法挽留的 无奈和对逝去的时光的留念。
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• A：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的 时候。
• B但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
202பைடு நூலகம்/10/16
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用形象化的排 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
朝看水东流，暮看日西坠。百年明日 能几何？请君听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。
如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都
会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去
秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看
太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听
我2的020/1《0/16 明日歌》。
匆匆
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长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰 百川东到海，何日复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲！
人教版六年级语文下册
朱自清
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东川小学 赵云
回顾导入
时间匆匆 一去不复返
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读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
2020/10/16
展示了生活在不经意中来去匆匆
匆匆
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2020/10/16
我觉察他去得匆匆了，伸出 手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去。天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见，这算又溜走了一 日。我掩着面叹息，但是新来 的日子的影儿又开始在叹息里 闪过了。
2020/10/16
匆匆
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品读二
说说这句话你 体会到什么？
我不知道他们给了我多少日子， 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默 里算着，八千多日子已经从我手中溜 去，像针尖上一滴水滴在大海里。我 的日子滴在时间的流里，没有声音， 也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸 了。
2020/10/16
匆匆
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八千多日子 像针尖上一滴水
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。