素质教育下高中英语教学

素质教育下的高中英语教学浅析

【摘要】当今时代，全球经济一体化，英语成为人们交流工具的重要性也日益突出。科技的发展，新技术的产生，使得我们的英语教学方式也应与时俱进，不断改进。高中英语教学质量提高我国的基础教育正处于“应试教育”向“素质教育”转轨的关键时期，传统的教学内容及教学方法都发生了重大变化。本文谈谈在大力发展素质教育的今天如何提高高中英语教学质量。

【关键词】素质教育；教学质量；英语能力

随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，高中英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。为此，要从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的畏难情绪，建立学好英语的信心。同时要注意教学方法，因材施教，进行形式多样的训练，来培养学生英语能力，提高英语教学质量。下面就笔者的教学经历来简单的谈谈如何提高高中英语教学质量：

一、寓思想政冶教育于英语教学之中

思想政治素质是素质教育的重要内容之一，是用语言进行思想交流的真实目的所在，将英语知识的传授、运用同思想政治教育融为一体，可以增强学生的自尊心、自信心和自豪感，激励学生奋发自强，立志成才。现代中学英语教材中有许多课文包含丰富的思想内容，教师应结合教学运用它们时学生进行教育。在学习“standing

room only”一文时，要通过介绍世界人口迅速增长的状况，说明控制人口增长的必要性和必然性，对学生进行人口教育，使学生认识到人口的迅速增长会带来粮食缺少，就业困难和住房紧张等问题。学了“thomas edision”一文后，学生了解到爱迪生从小就爱科学，爱搞科学实验，并取得了巨大的成就，启发学生向科学家学习，学习他们为人民谋福利的高尚思想和行为。这样不但可以活跃课堂气氛，而且还能启迪学生心智，陶冶学生情操。

二、加强听说读写训练，培养学生能力

对学生进行听说读写训练，培养他们获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的。任何一种语言都是在交际中体现其功能的，培养学生的交际能力离不开基础知识，而交际能力的培养是以听说读写等语言能力为依托的，掌握必要的语言知识则是获得语言能力的先决条件。教师在教学过程中，第一，应采取行之有效的方法向学生传授语言基础知识，注意形成二定的知识系统和熟练技巧，将语言知识形象化、交际化地呈现给学生，通过交际让学生理解。第二，从多方面培养学生的语言技能，创设语言情景，有计划，有目的地对学生进行听说读写训练，使学生树立信心，消除对英语学习的陌生感和恐惧感，积极地投身到教学活动中去，将知识转变为能力，如教学can，先创设一个寻找东西的情景进行练习：a：ican’t find my pen，can you see it? b：yes，i can．it’s on my desk;第三，多为学生创造运用语言的机会。如值日生报告、师生会话、分组结对会话、利用课文内容进

行问答、开展第二课堂活动（英语角、晚会、兴趣小组）等，让学生在实践中提高运用语言的能力。

三、加强“学法”指导，培养学生自学能力

加强学生英语学习方法的指导，是提高英语教学质量的根本途径。陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教生，乃是教学生学。”每位英语教师都要有这个认识，明确“教”是为了“学”，“教”是为了“不教”，树立正确的教育观和教学观。在教学中，当好一个导演，打破陈旧的教学方法，以培养学生的独立学习的能力为己任，把发挥学生的智力和能力贯穿于整个教学之中，以传授知识为基础，以训练思维为中心，以培养能力为重点，加强学法指导，充分发挥学生的主观能动性，让学生争当演员，不当观众，化机械性的被动学习为创造性的主动学习。教师只有教学生学，培养学生的自学能力，才能使学生越学越有劲，成为真正的主体。要做到这一点，第一，要耐心细致地帮助学生正确地认识自己，增强参与意识，在教学活动中，吸收知识的营养。第二，指导学生如何预习，如何上课，如何复习，以提高学习效率。第三，教会学生使用工具书，当学生遇到问题时，自觉地查阅工具书。当问题解决了，他们会体验成就感，树立学习信心，第四，引导学生搞好课外自学。

四、提高教师自身素质

在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，

改革就难以成功。但象高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何去应对这种改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键所在。教师是素质教育的直接实施者，提高他们的素质，是实施素质教育的关键。一般来说，教师应具备五个方面的基本素质，即良好的思想品德素质；广泛的文化科学素质；较好的身体心理素质；扎实的专业知识和初步的教育教学研究能力。这就要求英语教师首先要认真学习，转变观念，全面贯彻教育方针，根据社会需要，确立符合现代发展的人才观和质量观。其次，努力提高业务水平，博闻强识，勤于思考，勇于探索，讲究教学艺术，改进方法，提高教学效果。另外，积极参加教研和科研活动，不断捕捉最新信息，拓展和更新自己的知识领域，研究大纲、教材、教法，学法、现代化教学手段，以科研促教学，做科研型的教师，为素质教育其定坚实的基础。素质教育，任重道远。只要我们英语教师有目的、有意识地改变传统的“应试教育”的影响，从提高学生能力人手，转变观念，面向全体学生，全面提高，指导学生养成良好的学习习惯，在听说读写的综合训练中，培养高中学生的语言能力，使高中学生获得语言素质。

综上所述，笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实现素质教育和和高考的统一。