第二课 我们的班规我们订
四上道法2.我们的班规我们订
教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。
过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。
教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。
教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。
引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。
今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。
”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。
展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。
三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。
制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。
小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。
全班进行投票表决，决定班规的内容。
现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。
四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课。
本课以班级管理为主题，通过引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容主要包括三个部分：一是了解班级规则的重要性；二是学习制定班级规则的方法；三是通过实践活动，体验班级规则对班级生活的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于如何制定和遵守规则还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与班级规则的制定，并理解规则对班级生活的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践活动等方法，培养学生的团队协作能力和自主管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班级规则。
2.教学难点：如何引导学生积极参与班级规则的制定，并自觉遵守。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践活动法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个班级管理的实际案例，引发学生对班级规则的思考，导入新课。
2.讲解班级规则的重要性：利用多媒体课件，讲解班级规则对班级生活的作用，让学生认识到规则的重要性。
3.学习制定班级规则的方法：引导学生学习如何制定班级规则，包括讨论、举手表决等方法。
4.实践活动：分组讨论，每组制定一份班级规则，并选出代表进行展示。
5.总结提升：让学生分享自己制定的班级规则，讨论规则的合理性，总结制定和遵守规则的重要性。
6.课堂小结：通过回顾本节课的内容，引导学生认识到班级规则对班级生活的重要性，以及自己作为班级一员的责任。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.班级规则的重要性2.制定班级规则的方法3.遵守班级规则的意义八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的知识与技能掌握情况的评价，如学生是否能熟练掌握班级规则的制定方法；二是对学生的过程与方法、情感态度与价值观的评价，如学生是否能积极参与班级规则的制定，是否能自觉遵守规则。
我们的班规我们订 第二课时(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
教案：我们的班规我们订第二课时教学目标：1. 让学生了解和认识到班级规则的重要性，培养学生的自觉遵守规则的意识。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生参与班级管理的能力。
3. 引导学生积极参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和责任感。
教学重点：1. 班级规则的重要性2. 合作意识和团队精神的培养3. 班级规则的制定和执行教学难点：1. 如何引导学生认识到班级规则的重要性2. 如何培养学生的合作意识和团队精神3. 如何引导学生积极参与班级规则的制定和执行教学准备：1. 教师准备班级规则的相关资料和案例2. 学生准备笔记本和笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课时的内容，引导学生思考班级规则的重要性。
2. 学生分享自己对班级规则的认识和体会。
二、合作意识和团队精神的培养（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过合作来制定班级规则。
2. 学生分组讨论，并提出自己的想法和建议。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
三、班级规则的制定和执行（10分钟）1. 教师引导学生思考如何制定一份全面、合理、可行的班级规则。
2. 学生分组讨论，提出具体的班级规则内容。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、班级规则的执行（10分钟）1. 教师引导学生思考如何有效地执行班级规则。
2. 学生分组讨论，提出具体的执行措施。
3. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇关于班级规则的文章。
2. 学生认真完成作业。
教学反思：本节课通过引导学生积极参与班级规则的制定和执行，培养了学生的合作意识和团队精神，提高了学生参与班级管理的能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和积极参与，培养学生的自主管理能力和责任感。
部编版四上道德与法治第2课 我们的班规我们订 教案
部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案第二课道德与法治我们的课堂规则我们制定一个教案第2课我们的班规我们订教学目标：1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合制定课堂规则的过程，让学生学会善于发现生活中的问题，共同讨论和解决问题。
3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
这样，学生就应该熟悉图书规则，解决课堂上枯燥的问题。
这样，我就必须分析和引导学生遵守课本规则，解决课堂上枯燥的问题。
设计理念：我利用“我们班的书角，规则确定，规则应该遵守”三个学习和讨论活动，让学生独立体验规则制定的初步过程，产生主体自觉遵守规则的意愿。
教学过程；令人兴奋的介绍。
1.在生活中，你知道哪些地方有规则？2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.总结；生活中到处都有规则。
为了规范我们的言行，让我们的班级越来越好，今天我们将作为一名小医生一起诊断班级的状况，制定我们的班级规则。
（设计意图；从回顾旧知识到介绍，注意新旧知识的联系。
）二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!1.你觉得书角有什么问题吗？书越来越少了。
这些书又脏又坏。
我想读的书被别人拿走了2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？3.学生交流。
4.总结；是的，在集体生活中，每个人都有自己的需求，但当我们的需求与他人的需求发生冲突时，我们应该相互协商，制定人人都能接受的规则。
为了方便学生借书，让我们制定图书馆管理规定。
学生讨论和交流。
总结学生的交流，写出学生所说的图书管理规则。
（设计意图：从熟悉的书角开始，让学生先学会查找图书角的问题，然后引导学生一起讨论和解决问题，共同制定图书管理规则，制定图书管理规则为下面的课堂规则打下坚实的基础。
）规则大家定。
1.从图书馆管理规则的制定中，你知道如何制定规则吗？2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版第二课的主题。
本课旨在让学生认识到规则的重要性，通过参与制定班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们对规则有一定的认识，但仍有待提高。
在学习本课内容时，他们需要通过参与活动，深入理解规则的重要性，学会自觉遵守规则，并能够积极参与制定和改进班规。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定班规，认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.难点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深化对规则的认识。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主思考能力。
3.实践活动法：让学生参与制定班规，提高实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班规范本等。
2.布置教室，营造轻松、和谐的学习氛围。
3.准备时间：提前1天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个没有规则的课堂情境，引导学生思考：没有规则的课堂会怎样？让学生认识到规则的重要性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，展示班级在制定班规过程中遇到的问题和解决方法。
引导学生讨论：为什么需要制定班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组成员一起讨论并制定一组班规。
鼓励学生发挥创意，提出切实可行的班规建议。
4.巩固（10分钟）全班交流：每组选出一名代表，分享本组的班规建议。
其他同学认真倾听，对每组的建议给予评价和意见。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》(第二课时)》优质教学设计
四年级上册第二课《我们的班规我们订》第二课时教学设计一、教学目标1.知道班级成员都应该接受班规约束，自觉遵守班规。
2.对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。
二、教学重点班级规则的制订要体现民主意识，引导学生体验班级规则民主制订的过程。
三、教学难点引导学生理解班规不是一成不变的，班规制订出来后是可以修订的。
四、教学过程（一）激趣导入同学们好！又到了“遵守班规之星”的评选活动时间。
想一想：在我们班，哪些同学能得到这枚奖章呢？说说你为什么选他（她）呢？（生说理由，同时请被提名的学生上讲台领奖。
）有两位同学也想给大家介绍一下他（她）心目中的“遵守班规之星”。
31：我觉得小林同学总是按时上交作业，上课积极举手发言，可以评为“遵守班规之星”。
42：我觉得小江同学每次都能按时做好卫生轮值工作，可以评为“遵守班规之星”。
（二）活动一：遵守班规要自觉过渡：我们是班规的制订者，也是班规的守护者。
但是，在执行过程中，还会出现这样的现象。
出示教材12页两幅图：1.这两幅图中的同学存在什么问题呢？（生自由发言）2.说一说自己看了这两幅图后的想法。
生1：不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。
生2：当看到同学犯错时，我们可以及时给予提醒。
生3：我们要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。
小结：大家在遵守班规的过程中，要明是非，不能让自己受到别人错误行为的影响。
所以,班规要靠大家（引读）一一自觉遵守。
板书：自觉遵守3,在班级里，还有哪些不能自觉遵守班规的现象？你们看！（播放事先拍好的视频：同学们上综合课前排队的时候吵吵闹闹的，班干部整队喊了很久，还有同学们在队伍里推挤、说话。
）（1）看到这样的现象，你想说些什么呢？（生自由说）生1：看到这样的现象，我觉得同学们真的还是很不自觉。
生2：看到这样的现象，我觉得好羞愧呀。
（2）你认为可以采取哪些措施，督促这些同学遵守班规呢？（生自由说）。
生1：小组长要管好自己的组员生2：做不好及时扣分（3）你有过不遵守班规的时候吗？我们应该怎么去改进呢？请在小卡片上写一写吧！（放轻音乐，学生静下心面对自己存在的问题）有时候，我也忘记了遵守班规：我的改进方法：（4）把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享，同学可以补充提建议。
第2课《我们的班规我们订》教案
-班规内容的合理性与可操作性：如何制定既符合班级实际，又能得到学生广泛认同的班规条款，这是学生需要突破的难点。
-班规实施与监督的执行力度：学生可能不知道如何平衡执行班规与维护同学关系，需要教师指导如何进行有效监督和沟通。
1.讨论主题：学生将围绕“班规在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
6.班规的修订与完善：鼓励学生在实践中不断总结经验，对班规进行修订和完善，使其更好地服务于班级管理。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.社会责任感：通过参与班规制定，培养学生遵守纪律、尊重他人的责任感，增强他们在集体中的主人公意识。
2.沟通与合作能力：在讨论、制定班规的过程中，提高学生的沟通技巧，学会倾听、表达、协商，培养团队合作精神。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导和监督，确保讨来自和操作过程紧扣主题，提高教学效果。
4.注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们在班规制定中提出新观点，为班级管理贡献力量。
-班规修订与完善的动态调整：学生可能不清楚何时以及如何对班规进行修订，需要教师引导学生根据实际情况进行动态调整。
举例：在讲解班规制定的原则时，可以让学生分组讨论，提出具体的班规条款，并分析这些条款是否符合制定原则。通过实际操作，使学生更好地理解难点内容。
我们的班规我们订(第二课时)-精品教案
《我们的班规我们订》第二课时一、教学目标1.知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
2.体验修订班规的过程，知道班规不是一成不变的，可以遵循一定程序进行修订。
二、教学重难点知道班规制订出来后最重要的是执行，自觉接受班规的约束，具有规则意识。
三、教学过程探究新知（一）班规重执行（18分钟）活动一：班规小调查1.展示课件：2.预设：学生在符合的事项前面画上“√”。
3.展示课件：4.预设：学生在对应的事项前面写上同学的名字。
5.过渡：我们每一个人对班规的执行情况其实都被别的同学看在眼里，很多同学认真执行，每一条班规都能做到，我们应该给这些同学鼓掌。
6.展示课件：7.教师引导：教师汇总调查结果，把每一条班规都能做到的同学的名字写进去。
8.追问：请这些同学谈谈对遵守班规的看法。
9.预设：学生畅所欲言。
10.教师总结：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
11.过渡：我们的班级里有的同学能执行每一条班规，但有时候也会有不遵守班规的情况发生。
12.提出问题并展示课件：说一说：我们班有这些违反班规的情况吗？活动二：班级情景剧1.提出问题：遇到这种情况，你怎么让同学们自觉遵守班规？2.展示课件并引导学生：教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到遵守课堂自律要靠自觉，不能因为是新老师上课就不遵守课堂纪律。
3.预设：学生进行演练。
4.展示课件并引导学生：教师引导学生根据情境进行演练，将自己的解决方法表演出来，引导学生认识到不能看到别人不遵守班规，自己也跟着做。
5.预设：学生进行演练。
6.过渡：四（1）班的同学有一个办法，我们一起来看看。
活动三：情境分析1.展示课件：2.提出问题：想一想：（1）如果班长同意了，班规还能更好地执行吗？（2）如果大家都不愿意写检查，会发生什么？（3）班规制订好了就不能修改了吗？3.预设：学生畅所欲言。
2我们的班规我们订教案(共2课时)
我们的班规我们订教案（共2课时）课时安排：共2课时教学目标：1. 让学生理解班规的重要性，认识到遵守班规对个人和集体的益处。
2. 培养学生自主制定班规的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学重点：1. 让学生通过讨论，理解班规的重要性。
2. 培养学生自主制定班规的能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待班规，理解班规对个人和集体的影响。
2. 如何引导学生通过民主方式制定班规，保证班规的公正性和合理性。
教学准备：1. 课前准备一些关于班规的案例，用于引导学生讨论。
2. 准备一个班级投票系统，用于课后学生对班规进行投票。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解或提问的方式，引导学生思考班规的重要性。
2. 学生分享自己对班规的认识和体验。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现一些关于班规的案例，引导学生进行分析。
2. 学生讨论案例中存在的问题，以及如何通过制定班规来解决这些问题。
三、小组讨论（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组负责制定一个关于班级管理的班规。
2. 学生通过讨论、协商，制定出小组的班规方案。
四、全班交流（10分钟）1. 各小组代表分享自己小组制定的班规方案。
2. 全体学生对各小组的班规方案进行讨论、修改。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课的收获，让学生认识到制定班规的重要性。
2. 学生分享自己的感受和体会。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问或小测验的方式，复习上节课的内容。
2. 学生分享自己对班规的认识和体会。
二、班级投票（15分钟）1. 教师引导学生对上节课讨论制定的班规进行投票。
2. 学生通过投票，选出班级最认可的班规。
三、制定实施计划（20分钟）1. 教师引导学生制定班规的实施计划，包括如何宣传、如何监督等。
2. 学生讨论并制定出具体的实施计划。
四、全班交流（10分钟）1. 学生分享自己制定的实施计划。
2. 全体学生对实施计划进行讨论、修改。
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级上册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则，培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
教材中提供了丰富的素材和活动，帮助学生理解和掌握制定班规的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但是对于如何制定班规、如何遵守班规等方面还有一定的模糊认识。
学生个体差异较大，有的学生比较活跃，喜欢表达自己的观点；有的学生比较内向，愿意倾听他人的意见。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的特点，调动他们的积极性，引导他们积极参与到制定班规的过程中。
三. 教学目标1.让学生了解班规的重要性，认识到制定班规是维护班级秩序的必要手段。
2.培养学生通过讨论、交流等方式参与制定班规的能力。
3.培养学生遵守班规、自律和他律的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过讨论和交流，共同制定班级规则。
2.教学难点：培养学生遵守规则、自律和他律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受班规的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
3.游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解班规的意义。
六. 教学准备1.准备相关素材，如班级规则示例、相关故事等。
2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个班级场景，让学生感受到没有规则的混乱。
引导学生思考：如果没有规则，班级会变成什么样？让学生认识到制定班规的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班级规则示例和相关故事，让学生了解班规的作用。
引导学生讨论：这些规则是如何帮助班级维持秩序的？让学生理解班规的意义。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生共同制定班级规则。
教师巡回指导，引导学生表达自己的观点，培养学生的沟通能力。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。
本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。
学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。
3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。
2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。
3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。
3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。
2我们的班规我们订教案(共2课时)
我们的班规我们订——第一课时教学目标：知识与技能：1. 让学生了解班级规则的重要性，认识到规则对班级秩序的维护作用。
2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯。
过程与方法：1. 通过讨论、交流的方式，让学生学会制定合理的班规。
2. 培养学生团队合作、共同成长的能力。
情感态度与价值观：1. 让学生认识到遵守班规是尊重他人、关爱集体的表现。
2. 培养学生热爱班级、积极参与班级管理的情感。
教学重点：1. 让学生了解班级规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯。
教学难点：1. 如何引导学生制定合理的班规。
2. 如何让学生自觉遵守班规。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍班级规则的重要性，引导学生认识到规则对班级秩序的维护作用。
2. 学生分享自己对班级规则的了解和看法。
二、制定班规（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，每组提出我们认为合理的班规。
2. 各组汇报讨论成果，全班同学共同讨论、修改，形成班级共识。
三、班规我来遵守（15分钟）1. 教师引导学生自觉遵守班规，从自己做起，从现在做起。
2. 学生分享自己遵守班规的心得体会。
3. 教师鼓励学生互相监督，共同成长。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生表示要自觉遵守班规，为班级和谐发展贡献力量。
教学反思：本节课通过讨论、交流的方式，让学生学会了制定合理的班规，并认识到遵守班规的重要性。
在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，引导他们积极参与班级管理，培养他们的团队合作精神。
教师还要关注学生的个性化需求，充分尊重他们的意见，使班规更具针对性和可操作性。
我们的班规我们订——第二课时教学目标：知识与技能：1. 让学生了解班级规则的具体内容，明确各自的责任和义务。
2. 培养学生自觉遵守班规的良好习惯。
过程与方法：1. 通过讲解、示范的方式，让学生了解班级规则的具体内容。
2. 培养学生团队合作、共同成长的能力。
情感态度与价值观：1. 让学生认识到遵守班规是尊重他人、关爱集体的表现。
四年级上册道德与法治《2我们的班规我们订》教学反思
四年级上册道德与法治《2我们的班规我
们订》教学反思
四年级上册道德与法治《2 .我们的班规我们订》教学反思
《2.我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。
本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。
本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。
第一个板块的话题是“班规的作用”。
旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
第二个板块的话题是“班规我们订”。
目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。
第三个板块的话题是“班规重之星”。
旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。
在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。
第四个板块的话题是“班规可改进”。
旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。
四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。
2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。
4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。
5、部分学生不遵守班规。
四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教案
一、教学目标1. 让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2. 培养学生自我约束、自我管理的能力。
3. 引导学生学会用平等、民主的方式参与班级规则的制定。
二、教学内容1. 班级规则的含义和作用。
2. 学会遵守班级规则。
3. 参与班级规则的制定。
三、教学重点1. 班级规则的作用。
2. 遵守班级规则的方法。
3. 参与班级规则制定的技巧。
四、教学难点1. 让学生理解班级规则与个人利益的关系。
2. 培养学生自觉遵守班级规则的习惯。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级规则的思考。
2. 新课导入：介绍班级规则的含义和作用。
3. 案例分析：分析案例，让学生理解遵守班级规则的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何制定公平、合理的班级规则。
5. 成果分享：各小组分享讨论成果，总结出班级规则的基本原则。
6. 实践演练：让学生模拟参与班级规则的制定过程，培养实际操作能力。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调班级规则的重要性。
8. 课后作业：让学生制定一份属于自己的班级规则，并尝试践行。
9. 教学反思：对课堂教学进行总结，发现问题，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对班级规则的理解程度。
2. 评价学生遵守班级规则的情况。
3. 评价学生参与班级规则制定的积极性和提出建议的质量。
七、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生认识班级规则的重要性。
2. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和民主参与精神。
3. 实践演练法：模拟制定班级规则的过程，提高学生的实际操作能力。
八、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学导入和案例分析。
2. 准备小组讨论的问题和指导学生进行讨论的方法。
3. 准备实践演练的道具和材料，以便学生模拟制定班级规则。
九、教学拓展1. 组织学生进行班级规则的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等。
2. 定期检查学生遵守班级规则的情况，并进行表扬和激励。
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿
部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析部编版四年级上册《道德与法治》第2课《我们的班规我们订》，主要讲述了班级规则的重要性以及如何制定和遵守班规。
本节课通过生动的案例和实践活动，引导学生认识到规则的存在是为了维护集体的利益，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养良好的道德品质和法治观念为目标，使学生在学习过程中能够主动参与，积极思考，从而提高道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对班级规则的认识还不够深入。
他们在日常生活中常常遇到一些规则约束，但未必能够理解规则背后的意义。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识到规则的重要性，并通过实践活动让学生体验到遵守规则的快乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的集体荣誉感和遵守规则的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重规则，自觉遵守规则，维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会制定和遵守班规。
2.难点：培养学生自觉遵守规则，维护集体利益的意识。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受到规则的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
3.实践活动：让学生参与制定班级规则，并自觉遵守，提高实践能力。
4.评价激励：采用多元化评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对班级规则的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例，了解规则的重要性，认识到规则的存在是为了维护集体利益。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何制定和遵守班规，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
第二课：我们的班规我们订(教学课件)
班规的作用
从以上班规看来，班规的内容可以包含以下内容：
学习方面
活动方面
劳动方面
和谐相处
诚实守信
文明礼貌
班规的作用
班规的作用
没有规矩，不成方圆。 国有国法，校有校纪，班有 班规。班规可以让班级生活 健康有序，使同学们再班里 能愉快安全的学习和活动。
02 班规我们订
班规我们订 我们的班规我们订
应该怎样制订班规呢？下面两 种制订班规的方式，你认为哪种 更合理呢？
班规我们订
思考讨论：下面哪种制订班 规的方式更合理？
我们班的班规是 由老师一个人制订的。
我们班的班规是老师带领 同学们一起讨论后再确定的。
班规我们订
1 老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素，因为老师更
了解班里的情况。
2 对于小学生来说，班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的。
学生参与班规 的制订有什么好处？
03 班规重执行
班规重执行
我们是班规的制订者，也应该是班 规的守护者。大家一起制订的班规， 是对班集体所有成员的要求，每个人 都应该自觉遵守。 那如果有同学不遵守班规，怎么办？
班规重执行
遇到这种情况应该怎么办？
今天是新老师 上课，金东和李蔷 在下面交头接耳。
赵方看到别的 同学随地扔废纸， 他也扔了一个纸团。
班规的作用
班规（二）
1.课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。 2.同学之间相互尊重，说话文明，不打架。 3.主动帮助遇到困难的同学。 4.讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。 5.保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。 6.如果违反班规，向全班道歉。
12 你如认果为能第补56充条一中班条“规班不内规乱容，扔合你垃理想圾吗补”？充可如什以不么去合内掉理容或，？补应充 该别怎的样内修容改吗？？
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版四年级道德与法治上册第2课的一篇课文。
本课的主要内容是让学生了解和掌握班级规则的重要性，以及如何制定和遵守班级规则。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到班级规则对个人和集体的重要性，培养学生的规则意识和遵守规则的习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但在实际生活中，他们往往因为各种原因而忽视规则，出现违反规则的行为。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的案例和活动，引导学生深入理解和接受班级规则，提高他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的意义。
2.培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
3.提高学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生主动制定规则、自觉遵守规则的良好习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解班级规则的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通协作能力。
3.实践操作法：让学生参与制定班级规则，提高他们的规则意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析和讨论。
2.准备班级规则制定表格，用于学生实践操作。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些违反规则的案例，让学生观看后，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）展示班级规则制定表格，让学生明确今天的学习任务是制定我们班的规则。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中存在的问题，并提出改进意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师总结各组的讨论成果，引导学生认识到班级规则的重要性。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是一门综合性课程，它既关注学生的道德素质培养，又关注学生的法治观念的建立。
部编版四年级上册第2课《我们的班规我们订》主要让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力，法治观念和集体荣誉感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了一系列具有挑战性和启发性的活动，旨在引导学生主动参与，积极思考，从而达到提高他们的道德素质和法治观念的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，他们对于班级规则有一定的认识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在生活中积累了一定的经验，对于一些道德和法治问题有自己的看法，但还需要通过课堂学习和实践来提高他们的认识水平。
此外，学生个体之间存在差异，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过参与班级规则的制定，让学生了解班级规则的重要性，提高他们的自主管理能力。
2.过程与方法：引导学生通过讨论、协商等方法，制定出合理的班级规则，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过参与班级规则的制定，培养学生的法治观念，增强他们的集体荣誉感和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过参与班级规则的制定，提高他们的自主管理能力和法治观念。
2.教学难点：如何引导学生充分参与，发挥他们的主动性和创造性，制定出合理可行的班级规则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中感受和体验班级规则的重要性；讨论教学法通过学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高他们的法治观念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的真实案例，引发学生对于班级规则的思考，导入新课。
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第二课我们的班规我们订
第一课时
教学目标：
1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。
2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。
2.能自觉遵守社会生活中的共同规则。
教学重点：
尝试自己制定切实可行的班规。
教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。
教学过程：
一、激趣导入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的规则？
2.这些规则有什么作用？举例说明。
3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。
二、下面我们先来看看我们班的图书角吧!
1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……
2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？
3.学生交流。
4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。
5.为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。
6.学生讨论交流。
7.小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。
三、规则大家定。
1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？
2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。
3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。
4.学生交流。
（上课,发言，课间，乱扔.........）
5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？
6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。
7.分组讨论，制定班规。
8.小组代表介绍制定的班规。
评选最好的作为我们的班规。
课堂小结：没有规矩不成方圆，班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里愉快、安全地学习和活动。
第二课时
一、温故而知新
1.图片导入
2.展示上节课我们制订班规讨论图片
3.请同学们回忆，我们上节课都制订了哪些班规。
总结过渡：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
二、规则要遵守。
1.有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？
2.课件展示；P12.图片
3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？
4.小结学生的交流。
总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。
5、阅读角P13（以打扫一周卫生代替写检查）
6、如果你是班长，你会怎样执行这条班规，你认为这件事应该怎么办？
三、班规可修改
1、图片展示p14
2、你都发现班规中存在哪些问题？
3、不够合理的班规，同学们有什么建议？
4、同学小组讨论：每小组完成总结卡
5、汇报展示总结卡。
课后延伸：你对班规还有哪些意见？
1、全部同学轮流值日，督促大家守班规。
（一周一反馈，及时评价。
）
七板书设计：
1.班规作用
们的班规我们订 2.图书角规则班规制定
3.班规重执行
4.班规的改进。