《河流》第1课时“以外流河为主”教学设计

《河流》第1课时“以外流河为主”教学设计
【教材分析】
本节内容为人教版八年级上册《地理》第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第一课时“以外流河为主”。

教材重点是通过地图熟悉我国的主要河流，在地图上归纳出我国外流河（外流区）、内流河（内流区）的分布特征，同时河流的水文特征也是学习河流知识的核心内容。

【学情分析】
八年级的学生，思想开放活跃，有极强的好奇心和求知欲。

学生已掌握一定量的世界地理知识和中国地理基本概况，对中国的河流有一定的了解，特别是身处长江和乌江交汇处的涪陵人，对河流更是比较熟悉。

然而，以学生现有的认知水平，归纳分析自然环境的相互影响还有一定困难，需教师组织教学活动引导学生推理分析。

【教学目标】
一、知识与能力
1、读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。

2、学会分析我国主要外流河的水文特征和影响因素。

二、过程与方法
1、通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。

三、情感态度价值观
1、通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，初步建立人地关系意识。

【教学重点】
1、熟悉我国主要河流及分布。

2、归纳出外流河和内流河的分布特征。

【教学难点】
归纳我国主要外流河的水文特征。

【教学准备】
电脑、大屏幕、实物展台。

PPT课件。

微视频。

【教学过程】
一、激趣导入（2min）
同学们，大家知道，水是生命之源，我们涪陵人日常生活中主要的水源来自哪两条河呢？（长江、乌江）
（播放视频《河流带来淡水食物》）是的，人类一直被河流吸引，依水而居，河流为所到之处的生物带来生命的必需品，淡水、食物、航运……
同学们，这节课我们就一起来学习我国的主要河流。

大家知道，一条小河必须冲过多个急流险滩，不畏艰险，才能最终流入大海，获得成功！今天这节课老师也为同学们设计了三个险滩，大家必须开动脑筋、勇敢探索，方能成功。

我们首先来了解一下有哪三个险滩（齐读）：
1、急流险滩第一关：我国主要河流面面观。

2、急流险滩第二关：内外流区分界看湿干。

3、急流险滩第三关：水文特征南北不一般。

同学们，有没有信心勇闯三个险滩？很好，现在我们就准备闯过第一关：我国主要河流面面观。

二、急流险滩第一关：我国主要河流面面观。

（自主学习）（5min）
同学们，第一关是热身，比较简单，每个人单枪匹马即可顺利闯关！请大家完成导学案第一关填图题。

请在图中填出15条主要河流的名称。

（一）（自主学习）填图：（5min）
1、黑龙江，
2、松花江，
3、辽河，
4、海河，
5、京杭运河，
6、黄河，
7、淮河，
8、长江，
9、珠江，10、闽江，11、澜沧江，12、怒江，13、雅鲁藏布江，14、额尔齐斯河，15、塔里木河。

（师：板书：河流。

第一关：主要河流面面观。

然后巡视指导。

后点开正确答案的PPT。

）请同学们对照大屏幕，修改错误的填图。

刚才我看了一下，绝大多数同学们都完全正确的填写了15条河流的名称，同学们，你们通过自己的努力，找到了我国的主要河流，成功闯过第一关，掌声送给我们自己。

接下来我们进入急流险滩第二关：内外流区分界看湿干。

三、急流险滩第二关：内外流区分界看湿干。

（合作探究）（18min）
（一）同学们，大家回忆一下，邻近我国的大洋分别是：东部太平洋，亚洲北部北冰洋，亚洲南部印度洋。

请自主完成导学案第二关第1、2、3题。

（4min）
（师：板书：第二关：内外流区分界看湿干。

然后巡视指导。

）
1、（自主学习）请将河流序号填写在流入海洋的后面空格内。

2、（自主学习）最终流入海洋的河流称为外流河，最终未能流入海洋的河流称为内流河。

汇集河水的地域叫流域。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。

3、（自主学习）填写外流区与内流区对比表。

（三）抽3组各1个学生分别公布填写结果，提醒其余同学用红笔批改。

（4min ） （四）同学们，现在合作共赢的时候到了，请同学们分组探究，完成导学案第二关第4、5、6题。

（4min ）
（教师板书：画分界线。

内流河： 外流河： 。

然后分组指导。

）
4、（合作探究）观察教材42页图2.30，外流区和内流区的分界线大致与以下哪条分界线比较接近？并说一说是怎么看出来的。

（C ）
A 、 地势阶梯分界线
B 、温度带分界线
C 、干湿地区分界线 （教材27页图2.9）
（教材32页图2.17）
（教材36页图2.22）
5、（合作探究）归纳外流河和内流河的分布特征：外流河主要分布在东南部的湿润、半湿润地区，内流河主要分布在西北部的干旱、半干旱地区。

6、（合作探究）我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系： 湿润地区
半湿润地区 半干旱地区
干旱地区 第一级
第
二级
第三级
（五）学生展示。

（6min）
请一个同学主持本阶段活动，3组发言人分别汇报4、5、6题结果，本组其他同学可补充。

另一组组长点评。

（展示时教师补充板书：内流河：西北部的干旱、半干旱地区。

外流河：东南部的湿润、半湿润地区。

）
同学们，通过大家的合作探究，知道了我国河流的分布特征是：内流河主要分布在（齐答）——西北部的干旱、半干旱地区；外流河主要分布在（齐答）——东南部的湿润、半湿润地区。

祝贺大家，机智的闯过了第二关——内外流区分界看湿干！即内流区和外流区分界主要是依据干湿情况。

接下来我们进入急流险滩第三关：水文特征南北不一般。

四、急流险滩第三关：外流河的水文特征不一般。

（合作探究）（14min）
（一）同学们，现在我们来了解河流的具体特征，河流的特征称为水文特征，具体包括：水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等。

我们以松花江、黄河、长江、西江（珠江的干流）四条河为例，来具体分析它们的水文特征。

请同学们分组合作完成导学案第三关1、2、3题。

（7min）
（教师板书：第三关：水文特征南北不一般。

）
1、（合作探究）根据所给材料填写表格。

根据教材43页图2.31“河流流量年变化曲线图”在表格中填写四条河的水量大小（选填最大、较大、较小、最小），水量最大的是：长江，水量最小的是：黄河。

根据汛期图填写四条河的汛期长短（选填最长、较长、较短、最短），汛期最长的是：西江。

根据河流照片（见大屏幕）填写
四条河的含沙量大小（选填（最大、
较大、较小、最小），含沙量最大的
是：黄河。

阅读教材31页图2.13“中国1
月平均气温分布图”，松花江、黄河
在0℃等温线即秦岭-淮河一线以北
（选填南或北），长江、西江在0℃
等温线以南（选填南或北），判断河流有无结冰期。

2、（合作探究）造成我国河流水文特征各不相同的原因分析：我国季风气候显著，当夏季风盛行时，降水多（选填多或少），河流水位高（选填高或低）、流量大（选填大或小），形成汛期；当冬季风加强、夏季风减弱，降水少（选填多或少），河流水位低（选填高或低）、流量小（选填大或小），形成枯水期，北方一些河流甚至断流、结冰，河流流经植被稀少（选填茂密或稀少）的地区，河流含沙量就大。

3、（合作探究）归纳秦岭-淮河南北河流共同的水文特征。

（二）各组汇报探究结果（每组一题）。

（7min）
学生到台上用实物展台展示结果，提醒其余同学用红笔批改。

（三）同学们，现在我们知道了秦岭-淮河南北河流的水文特征各不相同，北方河流普遍（齐答）——水量小、汛期短、有结冰期；南方河流普遍（齐答）——水量大、汛期长、无结冰期。

这就是我们闯过的第三关：水文特征南北不一般。

同学们，我们利用自己的聪明才智和互相合作，机智勇敢的闯过了老师设置的三个关口，现在我们已经成功地从小河来到了大海。

恭喜大家，掌声送给你们！
五、结束语（1min）
（播放视频《河流可以带来危害》）是的，同学们，河流给人们带来了淡水、食物、航运等便利，但同时它也可能给人类带来灾难，我们如何有效利用它带来的便利、避免它带来的灾难，我们要如何开发和治理好长江和黄河，请同学们课后在网络上搜集资料，下次课给同学分享你的成果。

下课……
【板书设计】
河流第一关：我国主要河流面面观。

第二关：内外流区分界看湿干。

第三关：水文特征南北不一般。