手机移动学习在远程教育中的应用

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t l p n i di t n e c e e ho e n S a ce du ati n. o K y or s o l t e h e: m bi e e ni e w d m bi e el p on o 1 —i ar ng: d ta ce is n ed c u ati n o
A plo tin o — e r n a e n M b e T e h n i it n e E u a i n / a g Y f n . Z a g L n p a o f M l a nig b s d o o i eIp o e n D a c d c t o / W n u a g h n i g i I s
硬件 物质 技术 条件 ,最后 探讨 手机 移动 学 习在 远程 教 育中 的应 用 。 关键 词 手机 :移 动学 习 ;远程 教 育
中图 分类 号 :G 3 44 文献 标识 码 :B 文章编 号 : 1 7 — 8 X 2 1 ) 9 0 1 3 6 149 (0 10— 1 50
wenku.baidu.com信 息 化 教 学
王玉芳 玲: 机移动 在远程 张 手 学习 教育中 用 的应
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手机 移 动 学 习在 远 程 教 育 中 的应 用
王玉芳 张玲
宁夏大学教育学 院
银川
7 0 2 501
摘 要 移 动 学习 是 继数 字化 学 习后 出现 的又 一 新 型学 习模 式 。手 机作 为 具有 无 限发 展 前景 的 科技 新 兴产 物 ,悄 然影 响改变 着人 们 的 生活 、学 习 、工 作 。首 先探 讨手 机 移动 学 习 的优 势所 在 , 以及其 优 势充 分 发挥 所基 于 的 软 、
来 , 手 机 移 动 学 习 的 双 向 交 流 和 随 时 随 地 的 互 联 网 学
习 方 式 将 会 成 为 未 来 快 速 学 习 的 方 式 之 一 , 将 会 拥 有 广 阔 的应 用 前 景 。
2 手 机移 动 学 习的 物质 技术 条 件 的成 熟
A tr c Mo l 1 a ni g S t e i t l a bs a t bi e e r n i h d gi al e rni a pe rs ng p a af e a t r t r no he ne le r n mo . Mo l w a ni g de bi e
ph ne as h o s avi u i t p s ct fo de el p nt of e er n t h ol y rod ct . qui tl ng nl mi ed ro pe s r v o me m gi g ec n og p u S e Y af e c ng ng ur i e s d a d or f ct ha i o l f 、 tu y n w k, T s a r hi p pe di c ss s h ad a a of e r ng n obU e s u e t e v nt ge l a ni i m
A th ’ S d e s u or a dr s Ni xi U v si y C l g o E uc ti n Yi h n C n 7 0 ng a ni er t , ol e e f d a o , nc ua , hi a 5 021
2 O 年 人 们 开 始 进 行 移 动 学 习 的 研 究 ,移 动 学 习 00 成 了远 程 教 育 新 的 发 展 阶 段 , 特 点 是 实 现 学 习 者 在 自 己需 要 的任 何 时 间 、任 何 地 点 通 过 无 线 移 动 设 备 ( 如 手 机 、 具 有 无 线 通 信 模 块 的 P A、 M 4以 及 手 持 电 子 D P 书 阅读 器 等 )和 无 线 通 信 网络 就 可 以 自 由 学 习 , 并 且 通 过 移 动 教 学 服 务 器 , 更 为 灵 活 地 实 现 交 互 式 教 学 活 动 。 2 l 年 ,手 机 用 户 总 数 达 6 , 普 及 率 为 4 % 。 00 亿 5… 如今 ,手机作 为具有 无 限发展 前景 的科技 新兴产 物 , 悄 然 影 响 改 变 着 人 们 的 生 活 、 学 习 、 工 作 。 那 么 , 如 何 把 巨大 数 量 的手 机 媒 体 资 源 应 用 于 学 习 ?
( 如 短 信 互 动 ) ,再 加 上W P 术 、 3 技 术 、蓝 牙 技 比 A技 G
术 、 G R 等 技 术 的广 泛 应 用 ,使 得 多 媒 体 学 习 资 源 在 PS
移 动 学 习 设 备 上 的 快 速 传 递 成 为 可 能 , 学 习 者 可 以通
过 移 动 设 备 访 问互 联 网 , 下 载 优 质 学 习 资 源 。 由此 看
ph e f rs Y, a b ed o s t re a ha w e m e al an t ch c co on i t1 nd as n of wa nd rd ar at ri d e ni al ndi io f it t ns or s
a a a e nt f l dv nt g i o ul pl y. fi a nal y ai y l m nl di C s d h a pl ca i n S Us e t e p i t o of m—l a ni b e on obi e e r ng as d m 1
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