部编版八年级下册语文望洞庭湖赠张丞相课件
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望洞庭湖赠张丞相 课件(共13张PPT)
水气蒸腾，弥漫整个云梦大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了这座 岳阳名城。
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
翻译：面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣 明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
翻译：徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他們 钓得鱼儿，只有聊表欣慕之情！
临洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上涨，水面与湖岸相平。远远望 去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？ 已经分不清了。
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
比较两首诗写洞庭之景的异同
同：均运用想像和联想的手法写出洞庭湖 景色美丽绝妙与非凡博大的气势。
异：《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》通过 虚拟的想像来写景，并借洞庭湖水写出了自 己心中的不平之气，其重在抒情；《望洞庭 湖赠张丞相》通过实写洞庭湖水浩瀚壮阔的 景象，引出了自己渴望出仕的心愿，其重在 明志。
作者简介
孟浩然，唐代著名田园诗派 诗人。襄州襄阳人，世称孟 襄阳。又因他一生未曾入仕， 过着隐居山林的生活，被称 为孟山人。字浩然，与另一 位山水田园诗人王维齐名， 并称为“王孟”。其代表作 有《过故人庄》《临洞庭湖 赠张丞相 》《晚泊浔阳望 庐山 》《早寒江上有怀 》
写作背景：
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年 （733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不 甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗 赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和 录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：求取， 谋取，希望得以引荐或重用。
颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。
翻译：面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣 明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
翻译：徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他們 钓得鱼儿，只有聊表欣慕之情！
临洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
首联：八月湖水平，涵虚混太清。
翻译：八月的洞庭湖，秋水上涨，水面与湖岸相平。远远望 去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？ 已经分不清了。
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
比较两首诗写洞庭之景的异同
同：均运用想像和联想的手法写出洞庭湖 景色美丽绝妙与非凡博大的气势。
异：《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》通过 虚拟的想像来写景，并借洞庭湖水写出了自 己心中的不平之气，其重在抒情；《望洞庭 湖赠张丞相》通过实写洞庭湖水浩瀚壮阔的 景象，引出了自己渴望出仕的心愿，其重在 明志。
作者简介
孟浩然，唐代著名田园诗派 诗人。襄州襄阳人，世称孟 襄阳。又因他一生未曾入仕， 过着隐居山林的生活，被称 为孟山人。字浩然，与另一 位山水田园诗人王维齐名， 并称为“王孟”。其代表作 有《过故人庄》《临洞庭湖 赠张丞相 》《晚泊浔阳望 庐山 》《早寒江上有怀 》
写作背景：
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年 （733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不 甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗 赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和 录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：求取， 谋取，希望得以引荐或重用。
部编版八年级语文下册《望洞庭湖赠张丞相》PPT课件
1.请同学们听老师朗读，读准字音，感受节奏。 望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然 hùn
八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
初中语文
学生朗读，品味诗歌
2.请同学们按下暂停键，朗读这首诗，读准字音，读出节奏，读出感情。
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
开头两句，将洞庭湖描写得极为 雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物、容纳 百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野 极为开阔。
初中语文
品读内容 体会情感
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（注意体会红字的表现力）
重点词语： 云梦泽：古代大湖，在洞庭 湖北面。 蒸：蒸腾。 撼：摇动。
Hale Waihona Puke 水气蒸腾，弥漫着整个云梦泽，波涛汹涌， 几乎要撼动了这座岳阳城。
初中语文
诗歌主题
这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望得 到引荐，积极用世的愿望。
八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
初中语文
品读内容 体会情感
首联：八月湖水平，涵虚混太清。（注意体会红字的表现力）
重点词语： 涵虚：指水映天空。涵，包含。 虚，天空。 混太清：与天空浑然一体。太 清，天空。
八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸 上几乎平接，湖水映着天空，水天相 接，与天空浑然一体。
我徒然地看着那湖畔垂钓的人们，只能白白 地产生羡鱼之情了。
诗人巧妙地运用了《淮南子·说林训》的典 故，却另翻新意。称颂对方（张丞相）却不留痕 迹，有求于人，希望自己得到执政者的赏识，却 不卑不亢，可谓含蓄委婉，不落俗套。
初中语文
艺术特色
八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
初中语文
学生朗读，品味诗歌
2.请同学们按下暂停键，朗读这首诗，读准字音，读出节奏，读出感情。
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
开头两句，将洞庭湖描写得极为 雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物、容纳 百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野 极为开阔。
初中语文
品读内容 体会情感
颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（注意体会红字的表现力）
重点词语： 云梦泽：古代大湖，在洞庭 湖北面。 蒸：蒸腾。 撼：摇动。
Hale Waihona Puke 水气蒸腾，弥漫着整个云梦泽，波涛汹涌， 几乎要撼动了这座岳阳城。
初中语文
诗歌主题
这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望得 到引荐，积极用世的愿望。
八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
初中语文
品读内容 体会情感
首联：八月湖水平，涵虚混太清。（注意体会红字的表现力）
重点词语： 涵虚：指水映天空。涵，包含。 虚，天空。 混太清：与天空浑然一体。太 清，天空。
八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸 上几乎平接，湖水映着天空，水天相 接，与天空浑然一体。
我徒然地看着那湖畔垂钓的人们，只能白白 地产生羡鱼之情了。
诗人巧妙地运用了《淮南子·说林训》的典 故，却另翻新意。称颂对方（张丞相）却不留痕 迹，有求于人，希望自己得到执政者的赏识，却 不卑不亢，可谓含蓄委婉，不落俗套。
初中语文
艺术特色
古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件(共24张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
涵虚：指水 映天空。
八月/湖水/平，涵虚/混/太清。
混太清：与天空浑然 一体。
译 秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。
文
岳阳城:在洞 庭湖东岸。
气蒸/云梦泽， 波撼/岳阳城。
云梦泽:古时云泽和梦泽指湖 北南部、湖南北部一代低洼地 区。 洞庭湖是它南部的一角。
译 云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
第
课陆 章
堂 练 习
《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：
，
。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极
出仕的诗句是：
，
。
答案：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 坐观垂钓者，徒有羡鱼情
第
文陆 章
学 拓 展
宿建ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ江 [作者] 孟浩然 [朝代] 唐
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
过故人庄 [作者] 孟浩然 [朝代] 唐 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
谢谢大家
文
济：渡。楫 （jí）：划 船用具，船
桨。
欲济/无舟楫， 端居/耻圣明。
圣明：指太平盛世， 古时认为皇帝圣明，
社会就会安定。
译 我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。
文
坐观：一作“徒怜”。 徒：只能。 一作 “空”。
坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。
译 闲坐观看别人辛勤临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。
文
第
品五 章
味 诗 词
“蒸”字,具体而形象地写出气的动态 美,与云梦泽联系紧扣,给人如梦如幻的 感观享受,如同现实生活中蒸气放大,便 于读者想像。能最大程度地引起读者的 感观与情感共鸣。“撼”字描诉出水波 的壮美,易让人联想到心灵振憾。波撼 岳阳城。更是用城池的固大来反衬水
第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件(共21张PPT)22—23学年部编版语文八年级下册
端居耻圣明。
桨，圣明时代闲居在家， 实在感到羞愧．
坐观垂钓者， 坐着看．
望洞庭湖赠张丞相 1、哪几句写景？诗人描绘
八月湖水平， 了洞庭湖怎样的景象？哪
望 涵虚混太清。 写 些词语用得好，为什么？
气蒸蒸云梦泽， 景 登上岳阳楼看到了洞庭湖水
波撼岳阳城。 欲济无舟楫，
❖ 孟浩然,字浩然,襄州襄阳（今湖北襄阳）人。少年时崇尚气节、义气，喜 欢帮助患难的人，隐居在鹿门山，四十岁时，才游学到京师。曾经在太 学（朝廷里的最高学府）赋诗,满座的人都感叹佩服,没有敢和他比的.张 九龄、王维非常欣赏他。
❖ 王维私自邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然 藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴得说：“我听话所这个人 却没见过，有什么害怕还要藏起来?”下令孟浩然出来。
1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖 壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 。
2、隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积 极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情 。
3、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求 仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4、《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，描写波澜 壮阔，浩大气势的洞庭湖，备受后人赞赏的名句
维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实 对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？” 诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至 “不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未 尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使韩朝宗约浩 然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或 曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑 恤他!”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九 龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 (选自《新唐书》)
PPT《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 部编版初中语文八年级下册古诗词详解(由远而近,实写,衬托)
圣明：指太平盛世， 古时认为皇帝圣明，社会就会安定。
坐观：一作“徒怜”。 徒：只能。一作“空”。
注 释
创 作 背 景
张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官 至中书令，为人正直。
孟浩然想进入政界，实现自己的理想， 希望有人能给予引荐。
他在入京应试之前写这首诗给张九龄， 就含有这层意思。
创 作 背 景
这是一首干谒诗。 唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游 长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄，目的 是想得到张的赏识和录用，只是为了保持一点身 份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。
这两句被称为描写洞庭湖的名句。但两句仍有 区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄 小的立体来反映湖的声势。
诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。
抒 情
下面四句，转入抒情。 “欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的， 诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身， 要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有 船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得 极为得体。
有 声 有 色
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”在这浩翰的 湖面和云梦泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，使座 落在湖滨的岳阳城都受到了震撼。
述 怀 诗
本文是一首述怀诗，写得很委婉。 在唐代，门阀制度是很森严的，一般的知识分子很难 得有机会登上政治舞台。要想在政治上寻找出路，知识分 子须向有权有势的达官贵人求助，写些诗文呈送上去，希 望得到赏识，引荐提拔。 公元733年，孟浩然西游长安，时值张九龄出任朝廷 丞相，便写了这首诗赠给张九龄，希望他给予帮助。但由 于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委 婉地表达自己的愿望。这种苦闷的心情，是不难领会的。
孟 浩 然
开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的 逸兴以及羁旅行役的心情。
部编版八年级下册语文《望洞庭湖赠张丞相》课外古诗词诵读PPT教学电子课件
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳 阳城撼动。 • 这两句写出了洞庭湖的广大与活力，被称为描写洞
庭湖的名句。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟 波浩淼,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。[动静 结合,虚实结合,视觉与听觉结合]
欲济无舟楫，端居耻圣明。
我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实 羞愧难容。 • 表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是苦于没有机
化学课件：/keji an/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/
地理课件：/keji an/dili/
历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
孟”，青年时隐居鹿者
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PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beiji ng/
PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/
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语文课件：/keji an/yuwen/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/
英语课件：/keji an/ying yu/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/
孟浩然，山水田园诗人的代表,与王维并称“王 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
京求仕,一次应试不第,一次因朋友宴聚,荐举不果,后
入张九龄荆州幕。
与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐
逸为主。
整体感知
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品析诗文
人教部编本八年级语文下册第三单元课外古诗词《望洞庭湖赠张丞相》课件(共22张PPT)
8、这首诗主要的艺术特色是什么？ 这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭 湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现 求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以“舟楫”喻引荐， 喻出仕的途径；以“垂钓者”隐指官吏；以“羡鱼”喻对仕途 的向往；又有“临渊羡鱼，不如退而结网”的弦外之音，隐含 求仕之意。 9、全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分） 想为国出仕，渴望得到引荐（意思相同即可）
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
诗歌赏析
阅读诗歌，完成问题。 1、这首诗分几部分内容？ 两部分，前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景 象和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。 2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并用一个词 概括： ⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
⑵结合对乙诗的理解，请你说说作者“凭轩涕泗流”
的原因有哪些？ 一__方__面__是__个__人__与__亲__朋__失__去__联__系__，__年__老__多__病__；_ 二是国 家多难，战乱未平，动荡不安。
5．甲、乙两诗分别表达了作者怎样的思想感情？ 甲：表__达__了__作__者__积__极__入__世__的__思__想__和__希__望__在__政_ 治上得 到援引的心情（或者抒发了作者求官不得的苦闷心情）； 乙：表__现__了__作__者__忧__国__忧__民__思__想__感__情__。_______
3、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
4、用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所 展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动荡， 岳阳楼好像也瑟缩不安爱的摇晃起来。
统编版八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件 (共38张PPT)
《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情 。
混（hùn） 蒸(zhēng )
楫（jí） 羡(xiàn )
望洞庭湖/赠张丞相 孟浩然
八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者， 徒有/羡鱼情。
夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想 出仕却无人引荐，暗示作者想得到对 方的援引。
5、对这首诗理解不当的一项是( C )
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四 句抒情，表“赠张丞相”之意。 B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸” 显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了 有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。 D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐， 但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
赏析：在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不 起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是 苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所 向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢 骚。采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向 往入仕从政而无人接引赏识。借双关（“济”，渡水， 又有救助、拯救的含义。如“同舟共济”“穷则独善其 身，达则兼济天下”、“直挂云帆济沧海”）委婉地表 达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为 民谋利，深感惭愧。
八月湖水平,涵虚混太清。
（男生读） 赏析:秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得 满满的,水面与湖岸相平,[近看]远远 望去,水天一色,洞庭湖与天空相接, 混而为一,是水?是天?已经分不清了。
“平”字写出了水的充盈和湖面 之阔；“涵”“混”两字呈现了 洞庭湖的无边无际，与天相接。 吞天吐地，包容万象的恢宏气势。
部编版八年级语文下册--《望洞庭湖赠张丞相》课件
作业布置
1. 背诵、默写诗歌。 2、完成拓展延伸诗歌阅读
板书设计
望 赠
的波澜壮阔的洞庭湖
抒情——诗人渴望出仕，
施展才华，干一番事业。（主 题）
读诗歌，读懂诗意
尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
坐观：坐视，旁观。 闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡慕别人得鱼成功了。 “垂钓者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相。 这两句的意思是：德高望重，权倾朝野的张大人啊，您能出来主持国政，造福万民， 我是十分钦佩的，不过，我是在野之身，不能追随左右，替您效力，只有徒然表示 钦羡之情罢了。 谦卑遗憾的字句之下暗含隐忍待发，将以有为的心机。
闺意献张水部（近试上张水部） 朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 因为不能太直白，诗歌以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考。 这样的诗叫干谒诗。 今天我们也来学习一首干谒诗——
望
洞
庭
孟 浩 然
湖 赠 张 丞
相
新知讲解
关于“干谒诗”
干谒，顾名思义，对人有所求而请见。古人为求显声扬名或经世致用而求见达 官显贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。 反映这类题材的诗谓之干谒诗。这种诗又称“干禄”诗。
孟浩然
hán hùn 八月湖水平，涵虚混太清。
zhēng
hàn
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
jì jí 欲济无舟楫，端居耻圣明。
xiàn 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
读诗歌，读准停顿
望/洞庭湖/赠/张丞相 孟浩然
八月/湖水/平，涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。 欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。
读诗歌，读懂诗意
部编版八年级语文下册 望洞庭湖赠张丞相 课外古诗词诵读 课文课件
ห้องสมุดไป่ตู้
整体感知
《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌？
不是。诗的重点在：赠张丞相。 这是一首干谒诗（干谒：求取，谋求，希望得以引荐或
重用）。
内容探究
1.这首诗的三、四两句是写什么的？
这两句是实写洞庭湖的，被称为描写洞庭湖的名句。 “云梦泽”是古代的一个大湖，“气蒸”写出了湖的广阔浩 大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这 两句写出了洞庭湖的广大与活力。
总结
这一课我们学习了四首课外古诗词。它们的主题内 容各不相同，但都是经典之作。平时我们要多积累古诗 词，感受我们传统文化的博大精深。从中去体会诗词的 美，提高我们的语文综合素养，热爱我们的传统文化。
此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖 欲渡无舟楫的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗 人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和 磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全 诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉 以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八 百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果， 使此诗成为山水杰作。
2.如何理解最后四句的诗意？
最后四句由前面的写景转入抒情。“欲济无舟楫”，是作者 面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻： 我自己还是在野之身，要被录用进入士大夫之列却没人接引， 这正如要渡过湖去却无舟楫一样。为了不失自己的身份，推说 自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。
最后两句隐晦地道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空 有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂 钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。这四 句意在求仕，却不直接表白，而是隐喻想做官而没有门径。
整体感知
《望洞庭湖赠张丞相》是否只是描写洞庭风光的诗歌？
不是。诗的重点在：赠张丞相。 这是一首干谒诗（干谒：求取，谋求，希望得以引荐或
重用）。
内容探究
1.这首诗的三、四两句是写什么的？
这两句是实写洞庭湖的，被称为描写洞庭湖的名句。 “云梦泽”是古代的一个大湖，“气蒸”写出了湖的广阔浩 大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这 两句写出了洞庭湖的广大与活力。
总结
这一课我们学习了四首课外古诗词。它们的主题内 容各不相同，但都是经典之作。平时我们要多积累古诗 词，感受我们传统文化的博大精深。从中去体会诗词的 美，提高我们的语文综合素养，热爱我们的传统文化。
此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖 欲渡无舟楫的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗 人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和 磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全 诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉 以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八 百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果， 使此诗成为山水杰作。
2.如何理解最后四句的诗意？
最后四句由前面的写景转入抒情。“欲济无舟楫”，是作者 面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻： 我自己还是在野之身，要被录用进入士大夫之列却没人接引， 这正如要渡过湖去却无舟楫一样。为了不失自己的身份，推说 自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。
最后两句隐晦地道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空 有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂 钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。这四 句意在求仕，却不直接表白，而是隐喻想做官而没有门径。
语文版八年级语文下册第六单元21.望洞庭湖赠张丞相 PPT课件
礴、雄浑壮阔。诗的前四句使人看到了一幅气势宏大
的写意画，想象丰富。后四句表意委婉含蓄，由“欲 济无舟楫”自然过渡，表达“端居耻圣明”的心迹， 再以“垂钓者”“羡鱼情”作结，收到委婉含蓄的艺 术效果。
孟浩然诗歌拓展
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
部分
【难点探究】诗歌的颈联和尾联委婉地表达了诗人 怎样的愿望？ 【答案】后两联委婉地表达了诗人希望出仕，一展 才华，做一番事业的愿望。
八月湖水平——秋水涨满，与岸齐平 望 洞 庭 湖 赠 张 丞 相
写 涵虚混太清——水天相连，浑然一体 景 气蒸云梦泽——雾气升腾，笼罩云梦泽 波撼岳阳城——波涛汹涌，摇撼岳阳城
是指天空。诗人不说天空侧映在湖中，而说湖水涵容天 空；不说水天一色，而说湖水和天空浑然一体，突出了
洞庭湖的宏大气象给诗人留下的深刻印象。云梦泽是古
部分
代的大泽，地跨长江南北，后淤积为陆地。如果说 “气蒸云梦泽”还只是视觉感受，那“波撼岳阳城” 就既是听觉感受，也是触觉感受了。这两句写出了洞
庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。
宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
作业1：完成教材上的课后习题
习题
又苦于没有渔具，空存想望。
部分
1. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”中“蒸”和“撼”两个动词好
在哪里？ 【答案】本题可运用古诗(词)炼字品析法解答。“蒸”，从
视觉角度写出了湖面上水汽弥漫的状态。“撼”写尽了湖中
波涛的汹涌澎湃之态，大有吞噬一切的气概。两个动词写出 了洞庭湖气势磅礴、澎湃浩瀚的壮阔景象。格调雄浑，气势 宏伟。
第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》课件(共27张PPT)22—23学年部编版语文八年级下册
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
3.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
4.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 欲济无舟楫, 端居耻圣明。
5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是： 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
6.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
PART 05
细读文本
1、这首诗可以分为几部分？分别写了什么 内容？
两部分。 前四句写望洞庭湖，描绘洞庭湖壮丽的景象 和磅礴的气势；后四句写增张丞相，抒发自己的 政治热情和希望。
2、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并 用两个词进行概括。
⑴八月湖水平——水平如镜、湖水平静 ⑵涵虚混太清——水天一色、水天相接 ⑶气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫 ⑷波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
知识链接——干谒诗
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌， 类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进身的机 会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，向达官贵人呈 献诗文，展示自己的才华与抱负，以求引荐。
PART 03
朗读诗歌
读准字音
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵（hán）虚混太清。
气蒸云梦泽（zé），波撼（hàn）岳阳城。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．能解 释诗句重点词语和诗句的意思 。3．体会诗人抒发的情怀， 领悟诗词中隽永的意蕴。 4. 感受古代诗词的艺术魅力，培 养诵读和鉴赏古诗词的能力。
目 录
作者简介 写作背景 朗读诗歌 整体感知 细读文本 课堂练习
PART 01
部编版2022-2023学年语文八年级下册课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教学课件
达芬奇的求职信：《致米兰大公书》我是来自佛罗伦萨的作战机械发明者达·芬奇，希望可以成为阁下您的军事工程师，同时求见阁下，以便面陈机密：一、我能建造坚固、轻便又耐用的桥梁，可用来野外行军。
这种桥梁的装卸非常方便。
我也能破坏敌军的桥梁。
……此外，我还擅长建造其他民用设施，同时擅长绘画和雕塑。
如果有人认为上述任何一项我办不到的话，我愿在您的花园，或您指定的其他任何地点进行试验。
精准抓住对方需要充满自信的语言孟浩然千里马望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相唐·孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
壹贰叁肆孟浩然，唐代诗人。
张丞相，指张九龄，唐玄宗时为相。
此诗作于唐玄宗开元二十一年(公元733年)。
当时孟浩然西游长安，二人及王维为忘年之交。
后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐。
【干谒诗】【投赠诗】相关信息干谒是“求拜”之意，古代文人为推销自己而写的一种诗歌。
古代读书人想出仕的话，一是通过科举考试，一个就是权贵举荐。
八月湖水平，涵虚混太清。
太清：天空八月秋高，湖水盛涨，与岸几乎齐平；远远望去，水天一色，洞庭湖与天空浑然一体，景象极其壮阔。
【夸张】湖水充盈，湖面开阔时间：秋天写景起兴静景湖水涨得满满的水面与岸上齐平湖面平静✔X 写景，交代季节，“平”齐平，夸张，衬托，写出湖水与湖岸相平的景象，“混”写出湖水与天空浑然一体的景象，描写洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。
气蒸云梦泽，撼岳阳城。
湖的澎湃动荡充满活力实写湖①对偶、夸张、化静为动、虚实结合、从视觉、听觉和触觉角度，②洞庭湖的壮观景象和雄伟气势，③也体现了诗人开阔的胸襟和充满活力的精神状态。
湖的广阔浩大烟雾萦绕、蒸蒸日上写景动景借代，代指洞庭湖陪衬，陪衬洞庭湖气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
①对偶、夸张、化静为动、虚实结合、从视觉、听觉和触觉角度，②“蒸”，蒸腾，写出湖面丰厚的蓄积，“撼”，摇动，两个动词描写洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象，汹涌澎湃的磅礴气势，③也体现了诗人开阔的胸襟和充满活力的精神状态。
《望洞庭湖赠张丞相》课件(共13张PPT)
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
3 年
望洞庭湖赠张丞相
可 编 辑 修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
情境导入
2
0 2
此
“望洞庭湖赠张丞相”意思是作者把望见洞庭湖的景
处 可
编
3
辑
年
象写成一首诗赠给当时的丞相张九龄，题目表明写作的内
修 改
版
容和目的。
（2023-2024学年 完美订制版）
学习目标
2
0
此 处
2 3
可
整体感知
编 辑
年
修 改
版
研读课文
课文小结
布置作业
（2023-2024学年 完美订制版）
学习目标
2 0
1、了解有关孟浩然的文学常识；诵读古诗，领悟其意。
此 处
Hale Waihona Puke 2 3可2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思
编 辑
年
修 改
版
想含义。
3、领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。
（2023-2024学年 完美订制版）
整体感知
2
作者简介
孟浩然，襄阳人，世称“孟襄
0
此 处
2
阳”，早年隐居鹿门山，后漫游吴越。
可 编
3
辑
年 版
修
唐代著名的山水田园诗人。他的诗多写
改
个人抱负与山水景物，以五言诗成就最
高，与王维齐名，世称“王孟”。所作
田园诗数量虽不多，但却清淡简朴，生
活气息浓厚，给人以亲切之感。代表作
辑 修 改
版
2
0
此 处
2
3 年
望洞庭湖赠张丞相
可 编 辑 修 改
版
（2023-2024学年 完美订制版）
情境导入
2
0 2
此
“望洞庭湖赠张丞相”意思是作者把望见洞庭湖的景
处 可
编
3
辑
年
象写成一首诗赠给当时的丞相张九龄，题目表明写作的内
修 改
版
容和目的。
（2023-2024学年 完美订制版）
学习目标
2
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此 处
2 3
可
整体感知
编 辑
年
修 改
版
研读课文
课文小结
布置作业
（2023-2024学年 完美订制版）
学习目标
2 0
1、了解有关孟浩然的文学常识；诵读古诗，领悟其意。
此 处
Hale Waihona Puke 2 3可2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思
编 辑
年
修 改
版
想含义。
3、领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。
（2023-2024学年 完美订制版）
整体感知
2
作者简介
孟浩然，襄阳人，世称“孟襄
0
此 处
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阳”，早年隐居鹿门山，后漫游吴越。
可 编
3
辑
年 版
修
唐代著名的山水田园诗人。他的诗多写
改
个人抱负与山水景物，以五言诗成就最
高，与王维齐名，世称“王孟”。所作
田园诗数量虽不多，但却清淡简朴，生
活气息浓厚，给人以亲切之感。代表作
辑 修 改
版
部编版八年级下册语文望洞庭湖赠张丞相(5)课件
望洞庭湖赠张丞相
唐 孟浩然
部编版八年级下册语文
1
八月湖水平， 涵虚混太清。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
部编版八年级下册语文
2
八月湖水平， 涵虚混太清。
太清 天空。
涵虚 包含天空，指天倒映在水中。 句意 八月，湖水浩淼极目远眺，一望
无垠的湖水与天空浑然一体。
八月湖水平， 涵虚混太清。
是全诗的精华， 气蒸云梦泽， 千古传诵之名 波撼岳阳城。
句 1、以动态展示水的力量和气势，
显示出湖水雄壮宏伟的气势。
2、对偶的修辞方法。
部编版八年级下册语文
5
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
济
意
有愧于圣明之世
自己面对浩瀚的洞庭湖意欲横渡 却没有船只
——干谒诗
部编版八年级下册语文
8
中心：
以咏洞庭湖来表达自己 出仕的愿望。
部编版八年级下册语文
9
模拟检测：
下列对诗句理解有误的一项是（ D ）
A.“八月湖水平， 涵虚混太清。”展现了湖水 浩淼的样子
B.“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。”显示出湖水 雄壮宏伟的气势。
C.“欲济无舟楫， 端居耻圣明。”表明自己希 望得到高官的帮助。
向张九龄发出信号：鱼能被垂钓者钓 起，那么谁能帮助我踏上仕途呢？
用典 巧妙化用古语“临渊羡鱼， 不如退而织网”（淮南子）
照应 “垂钓”与前四句的湖水 相照
应。
部编版八年级下册语文
7
欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
后四句诗人通过比喻表达自己 出仕的愿望。
措辞不卑不亢，称赞对方有分 寸不失身份。
唐 孟浩然
部编版八年级下册语文
1
八月湖水平， 涵虚混太清。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
部编版八年级下册语文
2
八月湖水平， 涵虚混太清。
太清 天空。
涵虚 包含天空，指天倒映在水中。 句意 八月，湖水浩淼极目远眺，一望
无垠的湖水与天空浑然一体。
八月湖水平， 涵虚混太清。
是全诗的精华， 气蒸云梦泽， 千古传诵之名 波撼岳阳城。
句 1、以动态展示水的力量和气势，
显示出湖水雄壮宏伟的气势。
2、对偶的修辞方法。
部编版八年级下册语文
5
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
济
意
有愧于圣明之世
自己面对浩瀚的洞庭湖意欲横渡 却没有船只
——干谒诗
部编版八年级下册语文
8
中心：
以咏洞庭湖来表达自己 出仕的愿望。
部编版八年级下册语文
9
模拟检测：
下列对诗句理解有误的一项是（ D ）
A.“八月湖水平， 涵虚混太清。”展现了湖水 浩淼的样子
B.“气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。”显示出湖水 雄壮宏伟的气势。
C.“欲济无舟楫， 端居耻圣明。”表明自己希 望得到高官的帮助。
向张九龄发出信号：鱼能被垂钓者钓 起，那么谁能帮助我踏上仕途呢？
用典 巧妙化用古语“临渊羡鱼， 不如退而织网”（淮南子）
照应 “垂钓”与前四句的湖水 相照
应。
部编版八年级下册语文
7
欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
后四句诗人通过比喻表达自己 出仕的愿望。
措辞不卑不亢，称赞对方有分 寸不失身份。
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部编版八年级下册语文
4
混（hùn） 蒸 (zhēng )
楫（jí） 羡 (xiàn )
涵蒸 楫 羡
部编版八年级下册语文
5
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
部编版八年级下册语此页
部编版八年级下册语文
7
ห้องสมุดไป่ตู้
部编版八年级下册语文
3
孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。其诗今存 二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也 有他在登临游览家乡一带的万山、岘山和鹿门山时所写的 遣兴之作。还有少数诗篇是写田园村居生活的。诗中取材 的地域范围相当广大。山水景物是南朝诗歌最重要的题材 。 孟浩然山水诗的意境，以一种富于生机的恬静居多。但是 他也能够以宏丽的文笔表现壮伟的江山。孟浩然诗歌的语 言，不钩奇抉异而又洗脱凡近他的一些诗往往在白描之中 见整炼之致，经纬绵密处却似不经意道出，表现出很高的 艺术功力。另外，孟浩然在诗体的运用上往往突破固有程 式的拘限，读来别有滋味。
部编版八年级下册语文
1
作者简介
孟浩然，唐代诗人。本名不详 （一说名浩），汉族，襄州襄阳 (今湖北襄阳)人。字浩然，世称 孟襄阳，与另一位山水田园诗人 王维合称为“王孟”。以写田园 山水诗为主。因他未曾入仕，又 称之为孟山人。襄阳南门外背山 临江之涧南园有他的故居。曾隐 居鹿门山。其代表作有《过故人 庄》《望洞庭湖赠张丞相 》 《晚泊浔阳望庐山 》《早寒江 上有怀 》
部编版八年级下册语文
2
孟浩然前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。40 岁游京师，应进士不第，返襄阳。在长安时，与张九龄、王维交谊 甚笃。有诗名。后漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意。因纵 情宴饮，食鲜疾发而亡。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇，题材不 宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。虽不无愤世嫉俗之作，但 更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广 阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后， 开盛唐田园山水诗派之先声。孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切 真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。如《秋登万山寄张五》、 《过故人庄》、《春晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸， 意境清旷。孟诗以清旷冲澹为基调，但冲澹中有壮逸之气，如《望 洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，精力浑健，俯 视一切。但这类诗在孟诗中不多见。总的来说，孟诗内容单薄，不 免窘于篇幅。现通行的《孟浩然集》收诗263首，但窜有别人作品。 新、旧《唐书》有传。与王维称为王孟。