部编版金色的鱼钩公开课课件
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要 去 找 他 的 主人， 不惜冒 着惊涛 骇浪和 大风大 雨，坚 信史密 斯还活 着，之 后，使 我 不 禁 想 起 了五月 十二日 的汶川 大地震 。救援 人员不 怕疲累 ，不怕 危险， 抓紧时 间 抢 救 伤 员 ，这不 是一个 个活生 生的纳 布吗?在 地震中 ，有一 只小狗，守护着一位
昏 迷 的 老 太 太，还 不断用 舌头舔 她的脸 颊，使 她有一 点水份 ，这也 不正是 托普的 化 身 吗 ?《 神 秘岛》 中写了 许许多 多的人 间真情 ，给了 我深刻 的教育 。 史 密斯 工 程 师 、 斯 皮莱记 者他们 面对着 一个比 英国的 鲁宾逊 更加恶 劣的环 境，换 做我们
这个故事发生在什么时间？什么地点？
（发生在1935年秋天，红军长征途中过 草地的时候。） 老班长担负着什么任务？
（保护三个小病员过草地。）
把刻画老班长外貌的句子画出来。读后 说一说从老班长的外貌，我们可以知道 他是怎样的一个人？ （是一个勤劳质朴的劳动人民。）
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒。
为什么用“威胁”？ （说明当时困难十分严重，如再找 不到吃的，大家就有生命危险。）
当小梁发现老班长从来没有吃鱼时，老 班长是怎样向小梁解释的？老班长为什 么坚持自己不吃鱼？
（老班长牢记教导员的教导，所以坚持 自己不吃鱼。老班长又向小梁讲述了目 前的困难，说明自己为完成上级交给的 任务，必须这样做。这充分体现了老班 长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高 品质。）
“擦干了眼泪，我把老班长留 下的鱼钩小心地包起来，放在 贴身的衣兜里。”
小梁为什么要这样做？（联 系上下文体会小梁当时的感 情。）
看插图，哪一位是老班长？看看他的表 情怎样？他们正在想什么？用自己的话 说说。
•
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome …Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能
（这句话表面上描写鱼钩，实际上写老 班长。因为老班长亲手做的鱼钩，并用 这个鱼钩救了三个病员，帮他们走出草 地，而自己却牺牲了。这里的“灿烂”、 “金色”是指老班长舍己为人的精神像 金子一样闪闪发光。这句话了也点明了 文章的主题。）
什么叫“合不拢眼”？老班长为 什么“整夜整夜”地合不拢眼？
（因为“饥饿威胁着我们”。）
•
【 教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
wk.baidu.com
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
老班长看见大家不吃鱼汤，说了什么话？ 把老班长说的话读一读。为什么最后这 句话是严厉的，意思只有小梁知道?
（最后一句话是暗示小梁，要他记住， “共产党员要服从党的分配。你的任务 是坚持走路，安定两个小同志的情绪， 鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天 对小梁说的话。这里的暗示带有命令的 意思，所以是严厉的。）
比较容易接受。
•
【 学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I havesome…? Have some …Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
老班长的感情变化，说明了什么？
1．接近草地的边缘时，小病员是怎样 的情形？老班长呢？老班长怎么对小病 员说？大家的心情怎么样？ 2．小梁他们发现老班长昏倒在水塘边 时，是怎样抢救的？ 3．老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？
（老班长生命垂危，仍然惦念着党交给 的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让 给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走 出草地。）
下 面 是 美 文阅 读网小 编为大 家整理 的神秘 岛读后 感800字 ，欢迎大家阅读。更 多 神 秘 岛 读 后感800字 请关 注美文 阅读网 神秘岛 读后感 栏目。 神 秘 岛 读 后感 800字 【 一 】 《 神 秘 岛 》讲的 是美国 南北战 争期间 ，五个 被俘里 士满的 人——
工 程 师 史 密 斯、记 者斯皮 莱、黑 人仆人 纳布、 水手潘 克洛夫 和少年 哈伯特 企图乘 坐 气 球 逃 走 ，不料 遇到了 空前的 风暴， 把他们 刮到了 南太平 洋的一 个岛上 。在一 无 所有的 情况下 ，这五 人充份 发挥自 己的聪 明才智 ，最终 过上了 丰衣足 食的生 活， 还 改 变 了 荒 岛的面 貌。 当 我 读 到了 他们五 人流落 荒岛， 史密斯 被海浪 给冲走 了 ， 他 的 爱 犬托普 自愿扑 上去救 他，却 和他一 起失踪 了;忠心 耿耿的 仆人纳布执意
13.
金 色 的 鱼 钩
quán bìn kē táng 颧鬓稞 搪 áo ài liǎn gē 熬唉 敛 疙 da yǎn yē xiù 瘩奄 噎 锈
青稞 作料 回味 弥漫 严峻 收敛 疙瘩 瞻仰 粗糙 抽噎 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
说一说，课文讲的是一件什么事？
课文记叙了长征途中一位炊事班 长接受党组织交给他的任务，照 顾三个生病的小战士过草地。他 不惜牺牲自己，送小战士走出草 地的故事。
为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑 容？看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开 了，嘴边露出了笑容?
（老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家身体更 加瘦弱，走不出草地，完不成任务，所以心 里发愁。看见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少， 但总可以维持生命，可以走出草地，完成上 级交给他的任务，所以他心里很高兴。）
昏 迷 的 老 太 太，还 不断用 舌头舔 她的脸 颊，使 她有一 点水份 ，这也 不正是 托普的 化 身 吗 ?《 神 秘岛》 中写了 许许多 多的人 间真情 ，给了 我深刻 的教育 。 史 密斯 工 程 师 、 斯 皮莱记 者他们 面对着 一个比 英国的 鲁宾逊 更加恶 劣的环 境，换 做我们
这个故事发生在什么时间？什么地点？
（发生在1935年秋天，红军长征途中过 草地的时候。） 老班长担负着什么任务？
（保护三个小病员过草地。）
把刻画老班长外貌的句子画出来。读后 说一说从老班长的外貌，我们可以知道 他是怎样的一个人？ （是一个勤劳质朴的劳动人民。）
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒。
为什么用“威胁”？ （说明当时困难十分严重，如再找 不到吃的，大家就有生命危险。）
当小梁发现老班长从来没有吃鱼时，老 班长是怎样向小梁解释的？老班长为什 么坚持自己不吃鱼？
（老班长牢记教导员的教导，所以坚持 自己不吃鱼。老班长又向小梁讲述了目 前的困难，说明自己为完成上级交给的 任务，必须这样做。这充分体现了老班 长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高 品质。）
“擦干了眼泪，我把老班长留 下的鱼钩小心地包起来，放在 贴身的衣兜里。”
小梁为什么要这样做？（联 系上下文体会小梁当时的感 情。）
看插图，哪一位是老班长？看看他的表 情怎样？他们正在想什么？用自己的话 说说。
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【 教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome …Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能
（这句话表面上描写鱼钩，实际上写老 班长。因为老班长亲手做的鱼钩，并用 这个鱼钩救了三个病员，帮他们走出草 地，而自己却牺牲了。这里的“灿烂”、 “金色”是指老班长舍己为人的精神像 金子一样闪闪发光。这句话了也点明了 文章的主题。）
什么叫“合不拢眼”？老班长为 什么“整夜整夜”地合不拢眼？
（因为“饥饿威胁着我们”。）
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【 教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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wk.baidu.com
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
老班长看见大家不吃鱼汤，说了什么话？ 把老班长说的话读一读。为什么最后这 句话是严厉的，意思只有小梁知道?
（最后一句话是暗示小梁，要他记住， “共产党员要服从党的分配。你的任务 是坚持走路，安定两个小同志的情绪， 鼓舞他们的信心”。这是老班长前一天 对小梁说的话。这里的暗示带有命令的 意思，所以是严厉的。）
比较容易接受。
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【 学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I havesome…? Have some …Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
老班长的感情变化，说明了什么？
1．接近草地的边缘时，小病员是怎样 的情形？老班长呢？老班长怎么对小病 员说？大家的心情怎么样？ 2．小梁他们发现老班长昏倒在水塘边 时，是怎样抢救的？ 3．老班长为什么还坚持不肯喝鱼汤？
（老班长生命垂危，仍然惦念着党交给 的任务，坚持不喝鱼汤，而要把鱼汤让 给小病员吃，让小病员喝了鱼汤后能走 出草地。）
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工 程 师 史 密 斯、记 者斯皮 莱、黑 人仆人 纳布、 水手潘 克洛夫 和少年 哈伯特 企图乘 坐 气 球 逃 走 ，不料 遇到了 空前的 风暴， 把他们 刮到了 南太平 洋的一 个岛上 。在一 无 所有的 情况下 ，这五 人充份 发挥自 己的聪 明才智 ，最终 过上了 丰衣足 食的生 活， 还 改 变 了 荒 岛的面 貌。 当 我 读 到了 他们五 人流落 荒岛， 史密斯 被海浪 给冲走 了 ， 他 的 爱 犬托普 自愿扑 上去救 他，却 和他一 起失踪 了;忠心 耿耿的 仆人纳布执意
13.
金 色 的 鱼 钩
quán bìn kē táng 颧鬓稞 搪 áo ài liǎn gē 熬唉 敛 疙 da yǎn yē xiù 瘩奄 噎 锈
青稞 作料 回味 弥漫 严峻 收敛 疙瘩 瞻仰 粗糙 抽噎 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息
说一说，课文讲的是一件什么事？
课文记叙了长征途中一位炊事班 长接受党组织交给他的任务，照 顾三个生病的小战士过草地。他 不惜牺牲自己，送小战士走出草 地的故事。
为什么老班长看到大家不吃鱼汤，收敛了笑 容？看到大家吃完鱼汤，脸上的皱纹舒展开 了，嘴边露出了笑容?
（老班长看见大家不吃鱼汤，怕大家身体更 加瘦弱，走不出草地，完不成任务，所以心 里发愁。看见大家吃完鱼汤，虽然鱼汤很少， 但总可以维持生命，可以走出草地，完成上 级交给他的任务，所以他心里很高兴。）