《登勃朗峰》-优秀公开课课件

第一部分（1～4）：我们徒步攀登勃朗峰的 经过。
第二部分（5、6）：状元在成才路 勃朗峰高地仰面遥望 附近山峰的情景。
状元成才路
第三部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。
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整体感知
按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要 讲清楚作者的经历。
作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游 人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快 到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望 周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷， 坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥
皂泡中看到的一切……其价值会是多少呢？
景生情，情融景，无限感慨在其中。
生活中美丽精致的东
西都会随着时间的流逝而 状元成才路抒发了怎样的感慨呢？
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消失，就像美丽的肥皂泡 终会破裂。因此，我们要 珍惜当下。
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下山的旅途中，作者遇到了一个 怪异的车夫。作者是如何为我们勾勒 他的形象的呢？
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本文选自《远处的青山》（新世界出版社 2011年版）林文华译。作者于1866年去夏威夷 岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次 往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东
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的旅程期间，他写了1869年收集成的著名旅行
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信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游 记其中的一篇。
发言说成是“砖”，把自己的意见说成是“玉”，把词语的含义弄颠倒了。
人与B项海，》在这这个本口书语交吗际?中谢，谢称呼！正”确，语气委婉，语句通顺、流畅、得体， C.公语C项园义，明里口确，语，交舒所际以然应正该同确有。学称呼口，渴用“了喂，”对作称路谓人，不说礼：貌。“语喂气生，硬哪，不里适有于 卖水此D的项语，境?词”。语的感情色彩判断错误。“见风使舵”是贬义词，意思是“看风向 D.案转件动舵胜柄诉。后比喻，看子势头达或赞看别叹人道的眼：色“行梁事”律。师用这反一应贬义机词敏语赞，美真律是师不
解析：“其价值会是多少呢”属于疑问句，不是感叹句，句 末标点不应是“！”，而应是“?”。
课堂检测 5.下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是（ B ）
A.培训会上，主持人说：“刚才专家的发言抛砖引玉，
给了解我析：们A很项，大词的语误启用发。“。抛”砖引玉”的意思是“抛出砖去，引回玉来。比 B.在喻阅用自览己室不，成熟弘的毅意见同或学作品说引：出别“人老更师好的，意您见或可作以品”帮。我语句找把《专老家的
之感。
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写作借鉴
1.层次分明，善于简笔勾勒。作者分 别写了自己上山与下山的经历，各有侧重， 按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给 人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫 之王用简单的语言讲述，不加任何修饰， 体现了简单的语言美。
2.抓住特征，细节展示充分。作者在 写作过程中，注意抓住了山峰的陡峭挺拔， 水流的湍急，天空的五彩斑斓，抓住了主 要景物的特点；运用多种修辞将景物的细 节展示得淋漓尽致。
3.语言幽默，富有传奇色彩。文中描 写了车夫之王的传奇怪异，叙述了奇人奇 事，感受到了文章别样的幽默，带给读者 感情色彩上的变化。
课堂检测
1.下列加横线字的注音完全正确的一项是（ D ）
A.穹顶（qióng）霓裳（ní）缭绕（liáo）白雪皑皑（kái） B.急湍（chuǎn）骤然（zhòu）纤指（qiàn）纷至沓来（tà） C.妩媚（méi）辚辚（lín）灼灼（zhuó）瞬息万变（shùn） D.醺醺（xūn）巉峻（chán）俯瞰（kàn）色彩斑斓（lán）
状元成才路
勃朗峰一路都为 状元成才路 上坡，且相当陡峭。
状元成才路 状元成才路
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美 女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过 陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见 几堆。
运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰 比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了 山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
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字词积累
翌日（ yì ） 灼热（ zhuó ） 俯瞰（ kàn ）
巉峻（ chán ） 焦炙（ zhì ） 拾阶（ shè ）
独踞（ jù ） 纤指（ xiān ） 皑皑（ ái ）
状元成才路 状元成才路
沟壑（ hè ） 打嗝（ ɡé 状元成才路
苍穹（cānɡ qiónɡ） 状元成才路
勃朗峰
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状元成才路
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银白色山峰
西欧第一高峰
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19 登勃朗峰
R·八年级语文下册
走进作者
马克·吐温（1835－1910），是 美国著名的幽默大师、小说家、作家， 也是著名演说家。其幽默、机智与名 气，堪称美国最知名人士之一。他被 誉为文学史上的林肯。主要的代表作品有《百万英 镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆· 索亚历险记》《乞丐王子》等。
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所役者受制约，受束缚的窘态，表达了作者对简 单、自由生活的喜爱。
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3、徒步探险勃朗峰，够累够险，但 读罢此文，感觉“物有所值”。说说作者 是如何描绘山中奇景的？
我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。
总写
景色秀美。
有一处需经隧道，穿山而过； 脚下峡谷，只见
其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（1）作者上山时，是以写景散文的笔法， 描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流 的清澈急湍，美不胜收。
（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，
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用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他 们惊险而又激动的状元成才路旅行，富有感染力和一种传奇 色彩。表达了作者游览时的激动与喜悦之情。
解析：A项，皑，应读ái 。B项，湍，应读tuān。纤，应读 xiān。C项，媚，应读mèi。
课堂检测
2.下列词语书写全对的一项是（ B ）
A.隧道
可悯
偌言
翌日
B.蔓延
陡峭
打嗝
逗留
C.绚丽
闪烁
歇息
浮燥
D.旷野
敞蓬
巍峨
颠簸
解析：A项，偌—诺。C项，燥—躁。D项，蓬—篷。
课堂检测 3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项是（ C ） A.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。 B.国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。 C.他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼 间已冲上对面的小丘。 D.王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。
解析：“拾级而上”指一个台阶一个台阶地向上登。该成语 意思不符合该句语境。
课堂检测
4.下列各句中标点符号的使用有误的一项是（ A ）
A.我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢！ B.路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 C.“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静 下心来。” D.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环视四周， 石壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来：纷纷到来，连状元成才路 续不断地到来。 名副其实：名声或状元成才路 名义和实际相符。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
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整体感知
认真读课文，理清文章的结构层次。
乘车骑骡的游客
状元成才路
对
焦炙于火辣辣
比
的艳阳之下
我们 在树林中避暑纳 凉，稍作歇息
2、“既然花了钱坐车，就一定要使他们 的旅行物有所值。”中“物有所值”的妙处
“物有所值”原义指物品的用处与价值相符，这里 指那些人在登山过程中既然花钱雇骡子、雇车， 就不能让骡子、车子等歇状元着成才路 ，这样才觉得花的钱 值得。褒义词贬用，语言幽默风趣，调侃了为物
恰当。
见风使舵，让人佩服啊！”
拓展阅读
中国古代山神崇拜的由来
山神崇拜是民间信仰的重要内容之一。我国富 饶广阔的土地上名山大川不计其数，民间信仰每一 座山内都有一位山神。唐代是山神崇拜的重要发展
状元成才路
时期，山神崇拜现象非常普遍，类型多种多样。山
状元成才路
神崇拜也是当时现实社会的曲折反映，构成当时民 众精神生活的重要内容。
细读第三部分，找出文章中对“车 王”的描写，他给“状元成才我路 们”的旅行带来 了怎样的感受？ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们 虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心 坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的 车夫之王啊。”
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古人认为，山神是管山中万物的。民间普遍流 传着“山神老爷不开口，豺狼虎豹不咬人”的谚语， 要六畜兴旺，五谷丰登，林木茂盛，就得求山神保 佑。建国前一般村寨都在离村不远的地方建有山神 庙，每年农历二月初二祭山神。我国北方少数民族 崇拜山神尤为突出，在他们的心目中，山神是掌管 猎物的神灵，每逢双月要宰鸡祭祀。捕获大猎物， 要用耳、舌、蹄祭献，以感谢山神的恩赐，并祈求
通过神态描写，写出了状元成才路“车夫之王”相信自己 高超的驾车本领，飞速行车时全神贯注、镇定自若、
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关心他人的特点。
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他说他爬山的次数比谁都多——47次 ——而他兄弟只有37次。
语言描写
写车夫之王的传奇经历。
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感受 旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐。