谈教师职业幸福感[论文]

谈教师的职业幸福感

【摘要】教师的职业幸福其实就在平凡的工作中，就在一点一滴的生活中。针对教师群体出现的职业倦怠，从教师自身角度，阐述了如何提高教师的职业幸福感。

【关键词】教师职业幸福感自身魅力

《孟子·尽心上》将“得天下英才而教育之”作为人生的三乐之一。但是，有关调查显示，中国教师的职业幸福感普遍不高，而且，现实中也经常能够听见一些老师抱怨，工作很忙、很累，学生难教，在言语和表情中表现出强烈的职业倦怠。静心想想，面对巨大的升学压力和社会竞争压力，教师群体出现这样的情绪现象也是很正常的，然而，情绪影响工作态度和工作行为，如果教师把这种情绪带入平时的教育教学工作中，不仅会影响学生的健康成长，也会影响教师本人的身心发展，甚至对学校的教育教学工作造成负面影响。所以，这种现象应该引起全社会的重视，加强对教师的职业关爱。而对于教师本人来说，应该在工作中努力克服职业倦怠，积极寻找职业幸福感。

一、正视本职工作，抛弃职业错觉

一提起教师这个职业，我们会想到“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”等一些耀眼的光环，也会看到或听到人们对一些教师有损师德的行为的强烈批判。我想，这恰恰证明了教师其实是一个很平凡的职业，只是各种社会职业中的一种而已，既没有像人们说的那么高大，也没有像个别人想的那样卑微。教师这个职业在

社会中承担着传承文明，推动人类繁衍生息的责任，教师这个群体只是承担这一责任的直接责任群体，就像其他社会群体承担其他社会责任一样。所以，教师既不要在光环下迷失自我，又不要在平凡中失去职业尊严。这样，我们才会平静下来，才不会被外界因素所左右，才不会在距大落差出现时产生职业怀疑，才能守住平常心，坚持不懈地做好本职工作，才能真正接近幸福。

二、全身心投入。钻研业务

不知从什么时候开始，社会变得浮躁了，人心变得浮躁了，我们很多教师也融入到社会浮躁的洪流中了。追求物欲、结交社会关系占据了我们的生活，职业倦怠、自满情绪悄然滋生，业务方面浅尝辄止，不求甚解。在忙乱的生活中，我们失去了自己最应该把握好的东西，在工作中也就没有幸福感可言了。无论做什么工作，如果不能全身心投入，认真去钻研，都将一事无成。作为教师同样要认真研究专业知识，研究教育对象，研究教育方法，让自己忙起来，让工作更富创造性。这样才会真正发现学生心灵的广阔，专业知识的浩瀚，才可能在自己的领域有所作为，才会最大限度地获得物质和精神上的双重满足。而当我们将知识用恰当的方法传授给学生，看见他们成人成才，精神上的满足又会升华为强烈而又真实的幸福感，这是通过其它方式所体会不到的。所以，业务是教师的根本，钻研业务是教师精神升华、获得幸福的源泉。

三、育人为本，关注学生成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“育人为本作为教育

工作的根本要求”，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。为每个学生提供适合的教育。著名教育改革家魏书生始终注重发挥学生的主动性和创造性，善于培养学生自学能力和自我管理能力，尽管他担任校长，同时兼任两个班的语文课，又经常外出开会，无人代课，但他的学生学习成绩依然很好。语文教学中，他采用课堂教学六步法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结，极大地调动了学生自学的主动性和积极性，学生不仅学习知识，而且提高能力。在班级管理中，他坚持不为难学生、不纵容学生的原则，采用激励的办法，让每个学生有事做，班级事情有人管，增强学生的集体意识和主人翁责任感，从而提高学生的自我管理能力。通过一些积极有效的措施。既促进了学生的成长，又成就了老师自身。在我们日常的工作中，我们又是怎样对待犯了错的学生的?又是怎样给学习成绩差的学生扣上差生的帽子的?学生是发展中的人的观点早已被教育界所认可。每个学生都有追求美好生活的渴望，他们身上不可避免地会有这样或那样的毛病。问题可能在于我们有没有爱心，有没有耐心，有没有想办法帮助他们，这应该是我们教师思考的问题。如果我们能多给他们引导，多给他们鼓励，也许问题就变得简单了，学生会更加健康地成长，我们也能从学生的成长中收获成功的喜悦，体验出教师的职业幸福感。

四、加强修养，提升自身魅力

一个受学生欢迎的老师，不见得非要有华丽的辞藻，更无颐指气

使的教导，更多的是朴实无华的语言，风趣幽默的举止神态，这绝不是能刻意做到的。而应该源自于其浑厚的学识功底，丰富的教学经验和生活体验，以及对问题深刻的思考。我们很多人在工作中，只满足于眼前的东西。比如，知识讲明白了，学生管住了，就不愿意去学习更多的知识，思考更深的问题，这就导致了我们往往很肤浅，在教育教学中底气不足，本能地就对学生拒而远之，而学生也不会在你的知识之外感受更多的吸引力，那么师生之间的教学活动往往就会变成我喂你吃的机械性活动，这是很可悲的。教师除了专业知识之外，还应该有阳光的心态，广阔的视野，良好的品德，健康的兴趣爱好等，这就要求我们要有意识地加强修养，提升自身魅力，而这绝不是哗众取宠，欺骗学生稚嫩的心灵。而是教师对自身修养的追求，对完美人格的向往。通过自身魅力的提升，更好地传授知识，教育学生，把学生引向健康的成长之路。作为老师，能得到学生的信赖、爱戴、愿意与他一起徜徉知识的海洋，难道他还不幸福吗?

五、加强体育锻炼，保持身体健康

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有关调查研究显示，我国教师平均寿命59.3岁，比全国人均寿命低10多岁，而且，“亚健康”正在教师中迅速蔓延，教师的健康状况呈逐年下降趋势。这是很可怕的一项研究发现啊；教师的健康得不到保证，又怎么能做好教育工作，教育又怎么会得到良好的发展呢!夸张一点说，教师群体的健康状况，会影响到国家发展和民族兴衰。所以，无论从自

身健康和对家人负责的角度，还是从对教育事业和学生负责的角度，教师都应该而且可以做到加强体育锻炼，保持身体健康。这样，我们才会有更多的精力投入到教育教学中，才会可能为学生提供更优质的教育，我们自身也才能真正收获幸福。

我想，教师的职业幸福其实就在平凡的工作中，就在一点一滴的生活中，只要我们认真对待工作和生活，敬业乐业，尽职尽责，就一定能寻觅到幸福。