27.有的人——纪念鲁迅有感(教案)

27 有的人——纪念鲁迅有感

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.能结合本单元的课文和有关鲁迅的其它资料，理解诗歌的意思，学习鲁迅的伟大精神，树立正确的人生观。

3.了解诗歌中对比手法运用的特点。

【教学重点】

有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。【教学难点】

了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

【教学课时】1课时

【教具准备】课件（朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

第一课时

板书设计

有的人

活着却死了

死了还活着

骑在人民头上人俯下身子给人民当牛马

把名字刻入石头作野草等火烧

活着别人就不能活民为多数人更好地活

批判（对比）

课后反思

《有的人》是部编版六年级上册第八单元的最后一篇课文。本单元的主题是“走近鲁迅”。有四篇课文，分别是《少年闰土》《我的故事》《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》。《有的人》位于本单元的结尾，是著名诗人臧克家1949年在北京参加鲁迅先生逝世十三周年纪念活动时所作。全诗对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快，有着很强烈的情感倾向和浓浓的时代色彩。教学中，我们这样设计教学：

首先，指导学生有层次地诵读。教学中从读正确到读出节奏，再到有表情朗读。每一遍都目的明确，让学生通过一遍遍的诵读体会诗歌的韵律美，以及诗歌所蕴含的情感。

其次，引领学生欣赏品味。在教学中，让学生通过自读自悟，发现诗歌本身的写作特点，比如，全诗按总分的结构来写，及对比、对照、反复的写作方法在全诗中也极为突出，也正是这些独特写作方法的运用，使诗歌所表现的爱恨情仇淋漓尽致地表达了出来，给读者带来了深深的震撼。在品读欣赏的过程中让学生领略诗歌的魅力。

最后，带领学生走进去再想开来。课堂上，通过两次揭示副标题，让学生在诗中寻找鲁迅的影子，进而去发现生活中具有鲁迅精神的人。使学生对诗歌的理解不仅仅停留在纪念鲁迅先生上，而是建构起一个立体的、饱满的、更具张力的认知。

总之，在教学中，我们尽量让这首诗歌变得柔软，少一些理性，多一些感性，少一些教化，多一些欣赏。尽量用老师释放的诗情去召唤学生的诗情，在学生心中播下亲近诗歌的种子。