浅谈古诗(词)文的学习

浅谈古诗(词)文的学习

我在文言文的教学的一些感受，教学中引导学生读，学会文言文翻译的三原则，文言文的实词、虚词归纳、特殊的句式让学生了解、掌握。培养学生喜欢文言文的兴趣。

我在语文课的古诗（词）文教学中经常遇到我的学生不能正确地理解词语，不能正确的朗读，不能理解作者在文中的思想感情，不会翻译句子，考试老是会出错。有时很令我失望，我经常翻阅相关的资料，找一些比较实用的资料帮助我的学生，以提高学生的学习古诗（词）文的能力。以下是我的体会和教学心得。

1 解决字音，扫除文字障碍

1.1 利用工具书，解决字音障碍。（1）了解古今字的读音差异。分破音异读，通假异读，古音异读。(2)了解通假字。(3)了解同一篇文中的多音字。

1.2 通过领读、自读、集体朗读。(1)通过教学磁带（多媒体课件）引导学生朗读，让不会的学生学会朗读。(2)让学生自己自由朗读，培养语感。(3)在让学生集体朗读，培养集体合作意识。(4)指名让学生中朗读能力强的学生领读，教师纠正读音。(5)小组竞争比赛朗读，看哪个小组读得好。(6)需要背诵的课文开展小组比赛，看哪个小组先完成。

通过以上活动解决学生阅读古诗（词）文难的问题，我的学生多数能够流畅朗读课文。

1.3 让学生查文章作者的写作的其他作品、作品的写作背景和作者的思想。

(1)让学生自己查阅教材文言文作者的其他作品，有助于学生学习古文。

(2)让学生自己查工具书或上网查作品的写作背景和作者的思想，有助学生学习教材中的文言课文。

(3)让学生课外学习简单的文言文和一些翻译成现代文的文言作品，有助积累相关的信息，帮助学生学习文言文，培养学习文言文的习惯。

通过自己的学习积累文言文的知识和提高阅读技巧。

2 学会翻译句子

2.1 文言文翻译的三个基本原则是“信”“达”“雅”。“信”就是指译文的准确无误。“达”就是指译文的通顺畅达，无语病，符合现代化汉语的语法及用语习惯，字通句畅。“雅”就是指译文的优美自然。我经常要求自己的学生结合工具书翻译古文。教学中要求学生翻译句子达到“信”“达”。

(1)学生自己动手翻译，说出自己的困难的地方。

(2)通过小组合作翻译，共同讨论解决困难，促进共同进步。

(3)老师点拨，提示，师生共同解决翻译遇到的困难。

2.2 结合文言文教学的要求，让学生掌握一些文言文翻译的常用的方法。

(1)留。文言文中的专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不翻译。

(2)删。删去不译的词。

(3)补。在翻译文言文时应补出省略成分。

(4)换。在翻译时，有些句子的词序需要调整。

(5)选。选用恰当的词义翻译。

(6)意。意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。

文言文翻译的顺口溜：文言语句重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句译，领会语气重流利。

2.3 重点句子的翻译、名句的翻译，重点句子的理解、分析让学生都会翻译，理解句意。

(1)文言文中的重点句子先让学生自己翻译，然后提出自己的看法，让其他学生进行补充，最后教师梳理和总结，达成一致的目标。

(2)文言文中的重点句子由学生说自己的理解和不同的看法，结合文章的写作背景和作者的文章所要表达的主题思想。简单分析文章的语言特色，了解文言文的写作特色，结合生活理解，加深学生对文章的了解。

让学生通过文言文的教学学会一些翻译文言文的技巧。

3 让学生学会积累，归纳文中重要的字词

(1)在文言文教学中让学生自己找文章相同的字词，比较它们在文中的意义、读音、用法的差别。让学生在学习中进行比较，加深学习的识记，提高学习的兴趣。

(2)让学生归纳文中的通假字，理解其意义。

(3)指导学生从文言文中找词的古今差异。把文章中的古今异义词找出来，进行古今义的差别比较，便于学生学习和理解文言文的句子。

(4)让学生了解文言文中词类活用，理解其意义。

(5)通过学生学习文言文进行比较，了解一些特别的实词、虚词的意义和用法。

4 通过阅读文言文和现代文进行比较找出不同之处

4.1 句式的不同：文言文中判断式：①是；②为；③乃；④则；⑤“……，……也”。⑥“……，……者也”。⑦“……者，……也”。⑧“……者，……”。

4.2 被动句：①为表被动；②“为……所……”。③“于”表被动。

4.3 省略句：①省略主语：蒙前省、蒙后省和对话省。②省略谓语。③省略宾语。

4.4 倒装句：①谓语前置。②宾语前置。③定语后置。④介宾结构后置。

要学生在学习文言文时词不离句，句不离章，章不离篇。所以学生除了解以上的句式还抓住关键词语、注意修辞方法、适当调换语序和补出省略成分。

5 补充有关的古代文化常识

（1）生活中常见的古代文化常识。（2）教材中涉及到的古代文化常识。

6 教学中要求学生掌握的知识要点，一定要求学生掌握

(1)要求学生背咏的课文，一定要求学生掌握。

(2)重点句子要求学生学会翻译，名句佳句要求学生会默写，易错的字要求人人过关。

(3)会品味文言文中的重要的句子。

(4)结合近五年中考题进行相应的教学和训练。

(5)平时教学中要求学生用一个作业本记录下自己学习文言文中易读错、写错、或之做错了的作业记下来，有时间就经常复习正确的，达到巩固目的。

初三复习再进行系统的学习，针对性的训练，进行查漏补缺，巩固知识，以备应考。

总之，要想学会文言文是需要下功夫的，能干加巧干，经常温习，相信到初三文言文的学习能力会达一个新台阶。