工业设计教案

工业设计说课
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是 1 号考生，今天我说课的内容是河北美术出版社八年级下册第九课《工业设计》。

我将从教材分析、教学方法、教学准备、教学流程等几个方面展开我的说课。

说教材
本课是《工业设计》，从一个设计新颖的开瓶器到一部舒适、美观的汽车，教材所提供的现代工业产品以其独特的创意、时尚的造型和人性化的设计，把学生带入一个充满想象和设计灵感的世界。

基于我对教材的理解和新课标的要求本节课的教学目标是：
知识能力目标：
认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。

过程方法目标：
尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。

情感态度目标：
让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。

本课重点是要充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热情和创新精神。

我精心设计了几种教法：
1、观察体验法：八年级学生这个年龄段以形象思维为主。

为了体现课堂教学的生活化,我将充分运用了实物展品的直观功能。

2、启发引导法：按照“学—做—评”的思路进行教学，启发学生观察理解和动手操作。

3.小组讨论法：我将提出问题，以小组为单位进行讨论和总结，突出老师主导、学生主体的作用。

教学准备
图片
根据新课标要求，我对本课的设计如下：
一，激发兴趣，导入新课 3分钟
欣赏图片：折叠式笔记本电脑、以电动牙刷为中心的家庭口腔清洁系统、造型精致、优雅的电热水壶、流线型外观的“大眼睛”洗衣机等！大家都看见了什么，你喜欢什么，为什么？”
下面，我们就学习这一课《工业设计》{板书}
设计意图：因为学生刚刚回到教室上课，注意力还集中在课外游戏当中，为了让学生尽快的适应新课，进入学习状态，所以我设计了这个环节目的是激发学生兴趣，并对本课下一环节充满期待。

很重要的一点就是：整个过程要符合学生心理发展的特点，充分体现了以学生为主。

二，小组讨论、深入理解： 10分钟
我将以产品展览会的形式，请学生展示各自携带的日常工业产品，并围绕几个相关问题展开讨论：
1.你认为设计师这样设计好不好，好在哪里？
2.这款设计最令你满意的地方在哪儿？是否存在不足？你想如何改进？
3.这些产品应该加入哪些新的功能？
通过对这些问题的探讨，我将引导学生逐步加深对工业产品“以人为本”的设计思想的认识与理解，同时为丰富和扩展学生的设计思路，寻找创意与灵感提供帮助。

本部分教学内容的处理上，我将重点把握“环保”、“人性化”、“个性化”这些关键词，引导学生对关键的知识点的理解，明确他们的设计方向。

三、有感而发，大胆创作 20分钟
学生以小组形式，“有感而发”进行创造和设计，对设计的意图如果不能通过图稿的方式传达出来时，应该善于运用简洁、概括的文字对产品功能、材质和设计理念加以详细的表述，以便于别人的理解。

1、在学生制作绘画过程中我将要进行巡视，发现好的作品和想法要及时给予鼓励和肯定，这样做既是对本组同学的肯定和鼓励，也为其他小组提供创作思路
2、对由困难的小组教师要及时给与指导，发现点滴进步也要给予肯定和表扬，增强学生的自信心
四、展示评价交流心得 10分钟
1、先完成小组可以相互欣赏，交流，可以说一说设计制作想法和体会
因为学生在设计过程中不可能同步完成，这样就可以为后完成的小组提供创作灵感和创作时间
2、我将会以一个拍卖会的形式进行展示，教师可以使用教室现有的条件布置一个展览区，创作者就是参拍者，其他同学作为竞拍者者，我将引导创作者以参拍者的身份来介绍自己的展品，说出自己作品的特点，设计是否创新，是否合理。

这是自评的过程。

其他同学要以竞拍者的身份选择自己喜欢的展品，并从设计方面，说说你喜欢的理由，这是学生互评的过程
最后我将做出点评，此时教师要多发现学生的闪光点加以肯定和表扬。

对困难的学生要加以鼓励和方法上的指导，克服这些困难，扬长避短。

（这一环节主要让学生体验到设计的乐趣，培养自信心，以学生为主，展开轻松式的教学，培养学生欣赏美，创造美，鉴赏美的能力，教师要充分肯定学生设计的人性化、个性化，一个小小的设计都是学生对这个世界的探索，他们无拘五束的设计思路和方法，都带着创新的感觉，都是设计价值所在。

）
五、布置任务巩固新知 2分钟
我将布置学生根据自己对工业设计的认识，重新设计生活中的一件小物品，画出草图或制作模型。

以上是我针对课标的要求及教材内容的理解所进行的说课，我的说课完毕，谢谢评委老师！。