小学美术_染色游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

《染色游戏》教学设计
教学目标：
1、通过不同次数的折纸，学生能够发现折印的不同变化及规律；并通过观看“折法”微视频深入拓展折法，能在基本折法的基础上进行变化创新。

2、通过观察教师演示，学生初步了解染纸制作顺序；通过“看一看、摸一摸、蘸一蘸”，能探究发现染纸所需纸张的特性。

3、通过初步尝试染色，学生能够在活动中自己发现问题、自己解决问题。

4、通过对作品的赏析以及“找朋友”游戏，学生能够巩固折法和染法。

5、通过欣赏扎染视频以及交流思考，学生能拓宽思路，创作出更富个性的染纸作品。

6、通过对本课的课堂作业的展评，学生能表达自己的感受，并在评价中提升欣赏评述能力。

7、通过拓展染纸在生活中的运用，以及运用学生作品拼成作品展示，唤起学生对美好生活的热爱。

教学重点：能用创意折纸进行染色。

教学难点：会用多种折叠方法，会用多种染色方法制作作品。

教学准备：纸张、颜料等
教学过程：
一、尝试、了解
（一）初步尝试折法
1、学生拿起○1号纸，对折一次，注意边边对齐，角角对齐，举起来看看都折出了什么形状？
2、再对折一次，然后展开，看看你折出来的像什么？（田字格、x字格）刚才大部分同学折出来的，就是我们折纸中最基本的折法——田字折、交叉折。

（板贴）
发现部分学生的另一种折法，你看，这像什么字？（川）我们给这种折法起个名字，（川字折）它也是平行折的一种。

（板贴）
师指出学生折出的其他特殊的形状。

3、接下来请把你的折纸回到原来折好的状态，然后继续折叠一次。

猜猜看你手中的折纸展开后又会是什么样子？展开它揭晓答案。

和同桌说一说你是怎么折出这种效果的。

（生讨论）
把折纸放回到原位坐好。

4、刚才我们一直在做一件事情是——折纸。

（板书）
师生总结：我们最后折出来的形状各不相同，是因为每个人折纸的方法不同。

（二）深入拓展折法
1、视频欣赏其他折法。

观看折法微视频。

师简介
（田字折——州字折——米字折——双米字折；辐射折——中心辐射、两端辐射；平行折——3种）等等。

还可以将它们组合到一起，变化出更多的折法。

2、你还能想到哪些折法？可以先和同桌一起说一说，再拿○2号纸试着折一折。

1分钟计时开始。

（生折纸活动）
3、生展示，师简评。

你看，一张普通的白纸，经过大家的巧妙折叠，就变出了如此丰富的样子来。

（三）了解制作顺序、初次尝试
1、学生好奇我们这节课到底上什么？接下来老师先露一手，用刚才的折纸为大家变个小魔术，你就知道了。

教师示范染纸，展开完成。

2、通过刚才的观察，谁发现了我是怎么把它变成这样的?
生回答。

对，将之前我们折好的纸又染上了颜色。

（板书）这就是我们今天要玩的染色小游戏（板贴）
3、刚才我们将桌上的两张纸分别折叠时，你有没有发现它们的不同？重新看一看、摸一摸、再将他们的一角分别放到一种颜色中蘸一蘸，你有什么发现？
生发现纸张柔软度等不同。

师：○2号是柔软的、吸水性更强的宣纸，它更适合我们今天的染色。

并收起○1号的普通白纸。

4、有趣的染色游戏现在开始，小组一起也为你的折纸变个小魔术吧。

学生初步染色活动。

（四）解决染色问题
1、学生将制作的彩色染纸举起，给全班同学展示。

学生感叹。

2、我刚才发现有同学还没有完成好，是不是在制作过程中遇到了哪些问题？
（生1：不好展开；生2……）
·有遇到同样问题的同学吗？谁知道为什么会不好展开？（颜色蘸多了）
3、我们可以怎样解决？
（生：要控制好蘸颜料的时间，不能太长；打开时小心慢一点……）
·他们说的办法怎么样？（好）嗯，我觉得也很不错；这样我们在下次制作时就可以尽量避免这个问题了。

……
（五）深入了解染法
1、刚才我们把折好的纸浸在颜料中，这种染色方法叫做浸染法。

（板书）
2、在浸染颜色时，我们大部分同学都选择了将折纸的一角分别沾上颜色，你看他的作品，这种效果是怎么做出来的？你能先猜猜看吗？（生：边染）还有一种方法也可以染出线的效果，在你们小组的桌上找找答案。

（棉棒）用它还可以染出什么？（点）这种方法就叫做点染法。

（板书）将浸染与点染相结合，有又可以变化出更多的图案。

二、巩固折染法
（一）作品赏析
我们了解了这么多不同的折叠方法，不同的染色方法，那孙老师就考考大家，你能看出下面这些染纸作品分别用了哪些折法和染法吗？在欣赏的同时，提醒大家“一看怎么折，二看怎么染”，
欣赏、分析染纸作品。

（二）连线游戏
老师这里有几幅染色图案，它们都是在不同的折法基础上染的，你能找出对应的折叠方法吗？（生连线）来，掌声鼓励一下自己！
三、拓展了解扎染
1、下面你要闯关的难度可要升级了，请再欣赏一幅，它是用什么折法和染法制作的呢？出示一幅扎染作品。

这幅作品来自一个美丽而神奇的地方，彩云之南——云南。

那里周城白族的人们制作的传统扎染名扬四海，它的图案设计和制作步骤更加复杂。

我们刚才玩的染色游戏就是对这扎染工艺的一种效仿。

下面就让我们走近扎染，更多地了解它。

（欣赏制作扎染视频）
四、作业：
1、刚才我们了解了这么多不同的折法和染法，还看到了传承百年的扎染工
艺，你还有哪些新的想法呢？
2、作业步骤：
a折。

选用一种折法或自己创新，将宣纸进行折叠；
b染。

将这好的宣纸，在颜料中浸染，注意水份控制和颜色的搭配。

c展。

小心地展开染色的“布”，注意动作轻，避免撕破；
d注。

轻拿轻放，保持桌面、衣服干净。

3、学生活动。

五、展示作品，师生评价
1、完成好的同学将你们的得意之作贴到前面的展示板上吧！
（1）互评：好了孩子们，我们前面这一大块彩色的作品墙，你最喜欢哪一幅？说说你的理由？
（2）自评：这么漂亮的作品，我们有请小设计师们为大家讲讲你用了什么样的折叠方法，或说说你的创意是什么？
（3）师总：你觉得今天这堂课好不好玩？哪里好玩？（生答）这堂课我们在动手动脑的游戏中轻松学到了知识，是吗？
六、总结延伸
1、同学们，灵巧的手加会创新的脑，平凡也能幻化出神奇。

我们手中的白纸摇身一变就变得如此美丽。

我们让它再变身，它还会变成我们身边许许多多的东西。

我们来想想会有什么呢？
生答。

课件展示。

2、你还想让它再变个模样吗？（教师准备）我们把它挂到窗户上——我们亲手做成了一块彩色的玻璃花窗！透过这玻璃窗我们能看到外面七彩的世界，阳光照进来，我们的世界也是彩色的，愿大家每天都能沐浴在绚烂多彩的美好世界
里!
好了孩子们，这节课就上到这里，下课！
七、板书：染色游戏
折：田字折、交叉折、川字折（板贴）……
染：浸染法点染法
《染色游戏》学情分析
二年级的学生对新生事物有着浓厚的兴趣，求知欲较强，本节课采用趣味性较强的表现方式，让学生循序渐进地去欣赏、感受染纸的美，学生在教师的引导下可以进行基本的观察、探究、总结交流的活动。

《染色游戏》效果分析
1、通过环节一第一、二条“学生折不同次数的折纸，并观看“折法”微视频深入拓展折法，”有效落实教学目标中的第一条“发现折印的不同变化及规律；并能在基本折法的基础上进行变化创新。

”
2、通过环节一第三条“观察教师演示，以及“看一看、摸一摸、蘸一蘸””，有效落实教学目标中的第二条“学生初步了解染纸制作顺序，能探究发现染纸所需纸张的特性。

”
3、通过环节一第四、五条“初步尝试染色”有效落实教学目标中的第三条“能够在活动中自己发现问题、自己解决问题。

”
4、通过环节二“对作品的赏析以及“找朋友”游戏”有效落实教学目标中的第四条“能够巩固折法和染法。

”
5、通过环节三、四“欣赏扎染视频以及交流思考”，有效落实教学目标中的第五条“学生能拓宽思路，创作出更富个性的染纸作品。

”
6、通过环节四、五“对本课的课堂作业的展评”有效落实教学目标中的第六条“学生能表达自己的感受，并在评价中提升欣赏评述能力”。

7、通过环节六“拓展染纸在生活中的运用，以及运用学生作品拼成玻璃花窗展示”有效落实教学目标中的第七条“唤起学生对美好生活的热爱。

”
本节课的教学属于造型·表现领域，染纸是我国民间美术中的一种，其历史悠久，影响深远，它利用宣纸的吸水性强，结合多种方式的折叠后，采用浸、点、染等方法，使纸面色彩变化而有规律。

学生在体会染色游戏的同时，并与装饰生活相联系，感受用美术来创造生活的乐趣。

《染色游戏》测评练习
本节课中的测评环节主要有两个：
1、老师这里有几幅染色图案，它们都是在不同的折法基础上染的，你能找出对应的折叠方法吗？（生连线）
2、课堂作业：
a折。

选用一种折法或自己创新，将宣纸进行折叠；
b染。

将这好的宣纸，在颜料中浸染，注意水份控制和颜色的搭配。

c展。

小心地展开染色的“布”，注意动作轻，避免撕破；
d注。

轻拿轻放，保持桌面、衣服干净。

二年级上册的《染色游戏》一课，其目的是运用吸水性很强的生宣纸和彩色的笔水，通过折、染等方法制作出美丽的染纸图案。

因为本课的艺术表现方式是染出来的，而不是和画出来剪出来，学生相对来说，很感兴趣，由此让学生认识到，美就在我们手中，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，鼓励用双手来美化生活，打扮世界。

根据本课的特点和学生的实际，我在教学中为学生设计了多种问题情境，激发学生探究、创新的欲望。

在探究中把自己融于活动当中，创造性地运用知识分析问题、解决问题。

1、看一看——导出扎染
开始的时候，以一条扎染的围巾导入，介绍扎染的起源及相关的知识，欣赏扎染作品，感受扎染效果的美，激发学生染纸的兴趣。

以小小实验的方式介绍染纸工具。

我请2个同学上来做个实验，分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。

通过提问，让大家思考同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？
总结原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。

所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

学习染纸步骤口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美
（一）请学生尝试学习多种折法，出示几种折法，让学生自主学习，自己试一试怎么折，请会折的学生演示折法。

（二）教师演示染法，学生观察，在演示的过程中一一介绍染色过程中出现的问题和解决的方法。

（三）当我打开已染好的作品，在这个环节，可能之前演示的时候投影仪不清楚，学生看到的颜色很接近，可当看到染纸的效果时，兴趣一下字被提升了，学生们不约而同地拍起手来。

接着请学生欣赏其他的作品，从而不再局限于老师的染色，让学生大胆染色，创作出精美的作品来。

2、评一评——展示成果
最后教师通过让学生欣赏中世纪的教堂彩色玻璃，给学生创设一个美妙的想象空间。

要求学生把作品贴在教室的玻璃窗上,让教室变成一个绚丽多彩的世界，学生在兴奋中把染纸作品贴在了教室的玻璃窗上，同学们高兴地欣赏着自己的作品，体验到了成功的快乐。

3、想一想——课后延伸
提问的形式：同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？他们还有什么用途吗？鼓励学生大胆想像，发挥创意，挖掘更多的用途。

总之，本节课是一节学生玩的开心地一节课，每个孩子都能达到既定的教学目标，只是在课堂秩序上因为孩子们的过于兴奋与好奇而有些闹，而我又有些压制了他们的情绪，今后课堂上会反思注意。

《染色游戏》课标分析
相关课表陈述及解读：
1、课标陈述：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、课标解读：《新课程标准》中指出，美术课程在该领域内应通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，更有利于发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。