浅谈高效课堂的保障措施

浅谈高效课堂的保障措施-职业杂志论文

浅谈高效课堂的保障措施

摘要：高效课堂就是在课堂上，一切以学生为中心，以发展为根本。它是以小组为单位来完成学习任务。在整个学习过程中，学生需要分工、合作、质疑、探索，才能完成各个教学环节，在不断的合作中逐渐培养出团结协作的精神。本文重点从两个方面就如何为高效课堂提供保障进行了论述。

关键词：导学案小组长赏识

我们要把学生培养成优秀的人才。为了这个目标，我们成功地吸取了昌乐二中、杜郞口中学的经验，并结合学校教学特点，提炼升华出具有笔者学校特色的“321”高效课堂一体化教学模式。自从全面推行以来，整个教学面貌发生了很大的变化。我们对高效课堂有了逐步的认识——知识的超市，生命的狂欢。课堂上，一切以学生为中心，以发展为根本，致力于学习能力的培养，最终实现人的解放——学生的解放、教师的解放、学校的解放。

高效课堂的出现，给每位学生和老师搭建了一个展示自我的舞台，在教学中挖掘学生的潜能，引导学生自学、合作探究、对抗质疑，锻炼了学生的表达能力、思维能力、研究能力和协作的能力。通过高效课堂这种方式，老师恰到好处的引导、鼓励、肯定学生的表现，使学生充分找到自信和学习的乐趣。学生通过自主学习，合作探究，点评质疑活动，养成了思索的习惯，从而提高分析问题和解决问题的能力。同时，高效课堂还培养了学生团结协作的精神和集体主义意识。现在的学生大多比较自我、比较有个性。高效课堂是以小组为单位来完成学习任务，在整个学习过程中，学生需要分工、合作、质疑、探索才能完成各个教学环节，在不断的合作中逐渐培养出团结协作的精神。

在高效课堂的稳步推进中，笔者经历了从被动接受、生搬硬套，到熟练运用、尝试创新的过程，现从下面两个方面进行总结。

一、充分的课前准备，保障高效课堂顺利实施

1.设计导学案

结合“授之以渔、启之以悟”的教育观，教师可以充分利用“导学案”这个抓手。导学案是用来引导学生学习的，编写的好坏直接决定一节课学习的成功与否。首先，在书写上应该简要明了。第一，学生看了一目了然，能够知道本节主要学习什么，应该如何学习。除了要明确学习目标外，笔者一般会在导学提纲部分将一节课的主要内容写清楚，让学生一看就知道这节课的主线是什么，整节内容包括什么，通过导学案让学生“会学”。第二，可以让教师腾出手来，把更多的时间和精力用于查阅资料和思考教案上。第三，在备导学案时，要根据学生的认知规律，选择课堂教学的“切入点”，让学生找准位置，力所能及地去完成自己可以完成的部分，不至于因导学案太难或太简单而没兴趣去做，只有合理设计导学案，方能让学生“乐学”。

2.小组长培训

学校高效课堂的学生观是“相信学生、解放学生、激励学生、利用学生、发展学生、启迪学生”。也就是放手让学生自己去干。要做到这一点，培训学习小组组长至关重要。

笔者认为，利用好小组长，才能实现兵教兵、兵练兵、兵强兵，才能有效地把课堂、时间、主动权还给学生，让学生成为课堂的“主角”。首先，教师要加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会学困潜力学生学习，把知识学懂的过程，这也是自己深化知识、提高能力的过程，而且帮助潜力生不会影响

自己，反而能提高自己的水平。其次，让小组长给潜力生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。再次，必要时，教师可以对每个小组长进行单独培训。总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习共同提高的目的才能达到。

二、让赏识教育助推课堂的有效发展

赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。适当的赏识是一种正确的爱，也是对学生的一种鼓励和赞赏。学生中有一部分人在初中就是一群被忽略、缺少关爱的孩子，来到学校后，需要老师加倍呵护他们受挫的自尊和自信，关注他们心灵的成长，帮助他们树立科学的人生观、世界观和价值观。只要我们能发现他们的一点点闪光点并加大关注，他们就会受宠若惊。赏识会加强师生间的情感交流，形成亲切、和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，会使师生产生共鸣，高效课堂会更高效。

总之，课堂是教学的主阵地，我们只要面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，就一定会不断提高课堂教学效率。

（作者单位：莱芜市技师学院）