第4课时病句(结构混乱)

分析：“关键的问题是知识”或“知识在 起决定性作用”
例3.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其 根本原因是党风不正在作怪。（2001年）
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中 途 易 辙
例1.中国人民自从接受了马列主义思想之后，中 国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。 分析:一句话说了一半，忽然另起炉灶， 暗换主语，重来一句。 修改:“中国人民自从接受了马列主义思想之后” 怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命” 另起一句。应该改为“自从中国人民……之 后”。 例2.杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是 冒犯了日本皇帝，置之于狱。
关键在于„„; „„是十分重要的
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围绕以„„为中心 围绕„„中心; 以„„为中心 成分是……配制而成的 成分是„„; 由„„配制而成的 是为了……为目的的 是为了„„; 以„„为目的的 原因是……造成的 原因是„„; 是由„„造成的 是因为……的原因 是因为„„; „„是原因 是由于……的结果 是由于„乱）
• 1.（2012浙江）这本书精心选配了10多幅契 合文意的图片与版式设计有机结合，为读者 营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
应将“选配了”改为“选配的” 2.（2012辽宁）300多人只能睡在阴湿的地上，没有铺 的就找来谷草，盖的除个别人有大衣可充当被子外， 绝大多数人挤在一起和衣而睡。 句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外” 把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣 可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。
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5.（2011北京）高速公路上交通事故的主要原因是 司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要 加强安全宣传，提高司机的安全意识。 句式杂糅，去掉“造成的”或“主要原因” 6.（2011全国）校庆在即，学校要求全体师生注重礼 仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝 活动的校友感到宾至如归。
四、结构混乱
两种不同句式杂糅 藕断丝连 中途易辙 反客为主
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例1.多年来曾被计划经济思想束缚下的人们 也觉悟起来。
分析:两种不同的说法糅在一起。
两 句 混 杂
修改: “被……束缚”和“束缚下的”两种 结构纠缠不清。要么选用“被……束缚”， 要么选用“在……束缚下的”。 例2.世界上第一次对子午线测量的是在我国唐 代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。 改为：“倡议和领导世界上第一次测量 子午线的是我国唐代天文学家僧一行。” 或去掉“的”。
分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写 了……文章，就认为他是……”。原句使不知道这件事 始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。 4
反 客 为 主
例.就学生的课业负担而言，老师们一年 四季埋在作业堆里，太辛苦了。
分析:前一句没有说完，就被第二句打断 了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外 的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。
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结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的 校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动 的校友感到宾至如归”。
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几种常见杂糅句式：
本着„„为原则 本着„„原则; 以„„为原则 是出于……决定的 是出于„„; 是由„„决定的 有……组成 有„„; 由„„组成 •靠的是……取得的 靠的是„„; 是„„取得的 •关键在于……是十分重要的
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• 3.（2012安徽）规划提出把合肥建设成为区域型特大 中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、 芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。
句式杂糅，“规划拟把……作为目标”。
4.（2012北京）依据欧洲银行已完成的压力测试结果显 示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符 合规定的6%的一级资本比率。 “依据……结果”或“……结果显示”保留一个即可，句 式杂糅。
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例1.我们向政府提意见是人民的责任。 分析:前句话的尾作后句的头。
藕 断 丝 连
修改:把“我们向政府提意见”和“向政府提意 见是人民的责任”凑在一块儿，应删去“我 们”。 例2.如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在 起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏， 财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（2001 全国卷）