1.3人类与环境ppt课件
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《人口资源与环境》课件
为了激励人们更加积极地参与生态保 护和修复工作，可以建立生态补偿机 制。通过给予生态保护和修复者一定 的经济补偿或奖励，提高其参与的积 极性和可持续性。同时，生态补偿机 制还可以促进生态保护和修复工作的 市场化和社会化运作。
PART 05
人口资源与环境的协调发 展
人口资源与环境政策的制定与实施
1 2
PART 03
资源问题
自然资源概述
自然资源定义
指自然界中能提供人类利用，满 足人类生产和生活需要的各种要
素的总和。
自然资源分类
包括土地、水、森林、矿产等。
自然资源特点
有限性、不可再生性、分布不均 等性。
自然资源的利用与保护
资源利用方式
开采、利用、回收等。
资源保护措施
立法、执法、宣传教育等。
资源可持续利用
城乡结构问题
城乡人口比例失衡，城市 化进程加速，对城市基础 设施、生态环境等方面带 来挑战。
人口素质问题
教育水平问题
教育资源分配不均，教育 水平差异大，影响人口素 质的提升。
健康素质问题
健康状况不均衡，慢性病 、传染病等健康问题依然 存在，影响劳动力生产力 和生活质量。
道德素质问题
道德素质滑坡，社会风气 不良，影响社会稳定和和 谐发展。
在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足需 求的能力。
资源短缺与可持续发展
资源短缺原因
01
过度开采、不合理利用、浪费等。
可持续发展概念
02
既满足当代人的需求，又不损害后代人满足需求的能力的发展
。
可持续发展策略
03
节约资源、保护环境、促进经济与社会的协调发展等。
PART 04
人与自然ppt课件
共生。
02
自然环境的重要性
生态系统平衡
生物多样性
维护生态系统中的生物多样性，确保生态系统的稳定性和可持续 性。
生态平衡
保持生态系统中各组成部分的平衡，防止某一物种过度繁殖或灭绝 对整个生态系统造成影响。
生态服务功能
生态系统提供如净化空气、调节气候、保持土壤肥力等重要的生态 服务功能，对人类生存和发展至关重要。
环保法律法规的执行需要政府、企业和公众的共同努力，确保法律法规得到有效实 施。
绿色生活方式的推广
绿色生活方式是一种环保的生活方式 ，强调减少资源消耗、减少污染和保 护环境。
推广绿色生活方式需要政府、企业和 公众的共同努力，通过宣传教育、政 策引导等方式，鼓励人们采取环保的 生活方式和消费行为。
它包括节约能源、减少废物、使用可 再生能源、合理消费等方面，旨在降 低人类活动对环境的影响。
生物多样性丧失
人类的土地利用和开发活 动导致生物栖息地丧失， 物种灭绝和生态系统退化 。
自然对人类的影响
自然灾害
地震、洪水、台风等自然灾害对人类生命财产安 全构成威胁。
传染病传播
野生动物栖息地破坏和人类活动范围的扩大，增 加了人畜共患病的传播风险。
气候变化
人类活动导致温室气体排放增加，引发全球气候 变暖、极端天气事件增多等。
01
森林砍伐是指人类为了获取木材 、开垦土地等目的而砍伐森林的 行为。
02
大规模的森林砍伐导致森林覆盖 率降低，生态平衡被破坏，生物 多样性减少，同时还加剧了气候 变化。
水资源过度开发
水资源过度开发是指人类为了满足生 产、生活需求，过度抽取地下水和地 表水，导致水资源枯竭、生态环境恶 化。
水资源过度开发会导致地下水位下降 、地面沉降、河流断流、湿地萎缩等 现象，进而影响水生生物的生存和Байду номын сангаас 类的生产生活。
02
自然环境的重要性
生态系统平衡
生物多样性
维护生态系统中的生物多样性，确保生态系统的稳定性和可持续 性。
生态平衡
保持生态系统中各组成部分的平衡，防止某一物种过度繁殖或灭绝 对整个生态系统造成影响。
生态服务功能
生态系统提供如净化空气、调节气候、保持土壤肥力等重要的生态 服务功能，对人类生存和发展至关重要。
环保法律法规的执行需要政府、企业和公众的共同努力，确保法律法规得到有效实 施。
绿色生活方式的推广
绿色生活方式是一种环保的生活方式 ，强调减少资源消耗、减少污染和保 护环境。
推广绿色生活方式需要政府、企业和 公众的共同努力，通过宣传教育、政 策引导等方式，鼓励人们采取环保的 生活方式和消费行为。
它包括节约能源、减少废物、使用可 再生能源、合理消费等方面，旨在降 低人类活动对环境的影响。
生物多样性丧失
人类的土地利用和开发活 动导致生物栖息地丧失， 物种灭绝和生态系统退化 。
自然对人类的影响
自然灾害
地震、洪水、台风等自然灾害对人类生命财产安 全构成威胁。
传染病传播
野生动物栖息地破坏和人类活动范围的扩大，增 加了人畜共患病的传播风险。
气候变化
人类活动导致温室气体排放增加，引发全球气候 变暖、极端天气事件增多等。
01
森林砍伐是指人类为了获取木材 、开垦土地等目的而砍伐森林的 行为。
02
大规模的森林砍伐导致森林覆盖 率降低，生态平衡被破坏，生物 多样性减少，同时还加剧了气候 变化。
水资源过度开发
水资源过度开发是指人类为了满足生 产、生活需求，过度抽取地下水和地 表水，导致水资源枯竭、生态环境恶 化。
水资源过度开发会导致地下水位下降 、地面沉降、河流断流、湿地萎缩等 现象，进而影响水生生物的生存和Байду номын сангаас 类的生产生活。
人教版高中地理必修二第六章人类与地理环境的协调发展课件PPT
中国进一步发展面临的问题
▪庞大的人口压力
人口基数大 人口增长快
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
一、走可持续发展道路的必然性
1、人口压力大
中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+ 意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+ 澳大利亚+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典 ＋…………（31个国家总人口）
生存权和发展权。代内公平是在全球范围内实现可持续发展转变的必要 前提。
“给蛇让道”是有必要的。要实现可持续发展必须遵循公平性 原则，它包括人类与其他生物种群之间的公平，即人类的发展不应 危及其他物种的生存。
这种观点是正确的，它符合可持续发展的公平性原则。
人类发展要充分利用自然资源，但这种利用必须以保护环境为前提, 促进资源的可持续利用。因此，这种理解是片面的。
要排放到环境中。
——环境的自净能力
2、环境问题的产生与表现
(1)资源短缺、生态破坏
①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再 生速度。
②表现：a.资源短缺：水资源、土地资源、矿产资源和能源等 b.生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
(2)环境污染
①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导 致环境质量下降，形成环境污染。
读P93图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”，完成下列问题。
1．该地区粮食不足，单产不高，不能满足人们生活的需要，扩大耕 地面积可提高粮食产量。
2．人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林 开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如黄土高原地区由于人口增长较 快，对土地的压力较大，农民主要依靠扩大耕地面积来增加粮食产量，主要 采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水 土流失。
人与自然共同体课件ppt
03
资源过度开发
人类对自然资源的需求不 断增长，导致森林、矿产 等资源过度开发，破坏了 生态平衡。
环境污染
工业生产、城市化等过程 中产生的废弃物和污染物 ，对空气、水体和土壤造 成了严重污染。
生物多样性丧失
人类的土地利用、城市化 等行为，导致生物栖息地 丧失，生物多样性受到威 胁。
自然对人类的影响
04 人与自然共同体的未来
生态文明的构建
生态文明的内涵
生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的 总和，是一种以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣 为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明建设的重要性
生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，是关系党的使命宗旨的重大政治问题 ，是关系民生福祉的重大社会问题。
和可持续发展。
森林保护项目
通过植树造林、森林防火和病虫 害防治等措施，保护森林资源和 生态系统，提高生态服务功能。
企业环保实践
绿色生产
企业采用清洁生产技术和工艺，减少污染物排放 ，降低能耗和资源消耗。
循环经济
企业通过循环利用和再生利用废弃物，实现资源 的高效利用和减量化。
环保投资
企业投资环保产业和技术研发，推动环保产业的 发展和升级。
个人环保行动
节能减排
01
个人在日常生活中采取节能减排措施，如使用节能电器、减少
用水和用电等。
垃圾分类
02
个人积极参与垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干
垃圾分别投放。
绿色出行
03
个人优先选择公共交通、骑行或步行出行，减少机动车排放的
污染物。
06 结语
第一节-人类与环境的关系ppt课件
一、人类与环境关系的发展阶段
第一阶段：畏惧、崇拜自然
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
原始狩猎
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
牛牛图图腾腾崇崇拜拜
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
课程标准解读
喜获丰收
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
逐步改进的织布机
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
农业人力耕作
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
农业机械作业
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
3．“环境友好型城市”中的“环境友 好”强调的重点是( )
A．人类的主观能动性
B．人类与环境之间的对立
C．环境具有客观性
D．人类与环境的和谐统一
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
第一阶段：畏惧、崇拜自然
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
原始狩猎
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
牛牛图图腾腾崇崇拜拜
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
课程标准解读
喜获丰收
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
逐步改进的织布机
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
农业人力耕作
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
农业机械作业
普通高中课程标准实验教科书 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
3．“环境友好型城市”中的“环境友 好”强调的重点是( )
A．人类的主观能动性
B．人类与环境之间的对立
C．环境具有客观性
D．人类与环境的和谐统一
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
人类与环境课件
关系表现在哪里？ 答：表现在机体的新陈代谢上，机体与环境不断进行物质交换 和能量传递，是机体与周围环境之间保持着动态平衡。
10、污染物在哪几方面对人体产生影响？ 答：（1）有无致癌作用；（2）有无致畸变作用；（3）有无 缩短寿命作用；（4）有无降低人体各种生理功能作用。
二、环境污染对人体的危害：
（二）分类： 1、急性中毒：在短时间内有害物大量 侵入人体内引起的中毒。 2、慢性中毒：少量的有害物质经过长 期的侵入人体所引起的中毒。 3、亚急性中毒：介于急性中毒和慢性 中毒之间的中毒。
二、环境污染对人体的危害：
（三）侵入途径： 中毒污染物通过呼吸系统、消 化系统、皮肤等途径侵入人体。
二、环境污染对人体的危害：
（四）中毒过程： 1、毒物的侵入和吸收； 2、毒物的分布和积蓄； 3、生物转化和排泄。
二、环境污染对人体的危害：
（五）产生的影响： 1、有无致癌作用； 2、有无致畸变作用； 3、有无缩短寿命作用； 4、有无降低人体各种生理功能作用。
总结
一、人类与环境的关系： （一）相互作用： 1、环境是人类生存的必要条件， 其组成和质量好坏与人体健康的关 系极为密切； 2、人类活动对环境造成影响。 （二）相互制约： 1、环境污染会通过食物链和食物 网进入人体，在体内积累到一定剂 量后，会对人体造成危害； 2、人类过度掠夺资源，会对环境 造成破坏。 （三）辩证统一： 表现在机体的新陈代谢上，机体 与环境不断进行物质交换和能量传 递，是机体与周围环境之间保持着 动态平衡。 二、环境污染对人体的危害： （一）环境污染病： （二）分类： 1、急性中毒： 2、慢性中毒： 3、亚急性中毒： （三）侵入途径： 中毒污染物通过呼吸系统、消化 系统、皮肤等途径侵入人体。 （四）中毒过程： 1、毒物的侵入和吸收； 2、毒物的分布和积蓄； 3、生物转化和排泄。 （五）产生的影响： 1、有无致癌作用； 2、有无致畸变作用； 3、有无缩短寿命作用； 4、有无降低人体各种生理功能作 用。
10、污染物在哪几方面对人体产生影响？ 答：（1）有无致癌作用；（2）有无致畸变作用；（3）有无 缩短寿命作用；（4）有无降低人体各种生理功能作用。
二、环境污染对人体的危害：
（二）分类： 1、急性中毒：在短时间内有害物大量 侵入人体内引起的中毒。 2、慢性中毒：少量的有害物质经过长 期的侵入人体所引起的中毒。 3、亚急性中毒：介于急性中毒和慢性 中毒之间的中毒。
二、环境污染对人体的危害：
（三）侵入途径： 中毒污染物通过呼吸系统、消 化系统、皮肤等途径侵入人体。
二、环境污染对人体的危害：
（四）中毒过程： 1、毒物的侵入和吸收； 2、毒物的分布和积蓄； 3、生物转化和排泄。
二、环境污染对人体的危害：
（五）产生的影响： 1、有无致癌作用； 2、有无致畸变作用； 3、有无缩短寿命作用； 4、有无降低人体各种生理功能作用。
总结
一、人类与环境的关系： （一）相互作用： 1、环境是人类生存的必要条件， 其组成和质量好坏与人体健康的关 系极为密切； 2、人类活动对环境造成影响。 （二）相互制约： 1、环境污染会通过食物链和食物 网进入人体，在体内积累到一定剂 量后，会对人体造成危害； 2、人类过度掠夺资源，会对环境 造成破坏。 （三）辩证统一： 表现在机体的新陈代谢上，机体 与环境不断进行物质交换和能量传 递，是机体与周围环境之间保持着 动态平衡。 二、环境污染对人体的危害： （一）环境污染病： （二）分类： 1、急性中毒： 2、慢性中毒： 3、亚急性中毒： （三）侵入途径： 中毒污染物通过呼吸系统、消化 系统、皮肤等途径侵入人体。 （四）中毒过程： 1、毒物的侵入和吸收； 2、毒物的分布和积蓄； 3、生物转化和排泄。 （五）产生的影响： 1、有无致癌作用； 2、有无致畸变作用； 3、有无缩短寿命作用； 4、有无降低人体各种生理功能作 用。
自然环境与人类历史PPT课件
• A．土地兼并严重，农民生活悲惨困苦 • B．奴隶地位低下，阶级矛盾日益激化 • C．铁器牛耕推广，奴隶主役使奴隶去开荒 • D．剥削方式改变，农民生产积极性提高
第一次工业革命极大地推动了生产力的发展， 同时产生的重大影响还包括
• ①西方殖民扩张加速 ②环境污染问题严重
• ③工业无产阶级产生
• ④美国成为资本主义世界霸主
②为反法西斯战争奠定经济基础
③实现了轻、重工业的协调发展
④是实施新经济政策的必然结果
A．①② C．①②④
A B．③④
D．①②③④
将：1913与1940年两个不同时期经济发展对比
。在斯大林经济体制下，轻、重工业发展比例失
调；新经济政策也早已结束。
• 下图是《山东省(1959年～1965年)国内生产总 值统计图》。图中经济指标的变化反映了
热点演练
“天下皆知美之为美，斯恶也；皆知善之为
善，斯不善也；古有无相生，难易相成。
”
这是哪一派别的思想
• A.儒家
B.道家
• C.墨家
D.法家
• “尽也农夫之所以早出暮入，强乎耕稼树艺， 多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为 强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥，故不 敢怠倦。” 墨子的话反映了战国时期
当时他们所讨论的话题主要是针对如何 • A．顺利完成三大改造 • B．在农村建立人民公社 • C．落实社会主义建设总路线 • D．纠正大炼钢铁运动的破坏作用
• 对环境史学家来说，孟子最具特色的
侧重点之一，无疑是他关于资源保护实践
的建议，以确保资源不会被耗尽，而能年
复一年地为人们所用。
•
孟子对梁惠王有一段著名的劝告：
• 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池
第一次工业革命极大地推动了生产力的发展， 同时产生的重大影响还包括
• ①西方殖民扩张加速 ②环境污染问题严重
• ③工业无产阶级产生
• ④美国成为资本主义世界霸主
②为反法西斯战争奠定经济基础
③实现了轻、重工业的协调发展
④是实施新经济政策的必然结果
A．①② C．①②④
A B．③④
D．①②③④
将：1913与1940年两个不同时期经济发展对比
。在斯大林经济体制下，轻、重工业发展比例失
调；新经济政策也早已结束。
• 下图是《山东省(1959年～1965年)国内生产总 值统计图》。图中经济指标的变化反映了
热点演练
“天下皆知美之为美，斯恶也；皆知善之为
善，斯不善也；古有无相生，难易相成。
”
这是哪一派别的思想
• A.儒家
B.道家
• C.墨家
D.法家
• “尽也农夫之所以早出暮入，强乎耕稼树艺， 多聚菽粟，而不敢怠倦者，何也？曰：彼以为 强必富，不强必贫；强必饱，不强必饥，故不 敢怠倦。” 墨子的话反映了战国时期
当时他们所讨论的话题主要是针对如何 • A．顺利完成三大改造 • B．在农村建立人民公社 • C．落实社会主义建设总路线 • D．纠正大炼钢铁运动的破坏作用
• 对环境史学家来说，孟子最具特色的
侧重点之一，无疑是他关于资源保护实践
的建议，以确保资源不会被耗尽，而能年
复一年地为人们所用。
•
孟子对梁惠王有一段著名的劝告：
• 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池
人类文明与生态环境PPT课件
• 要使人类文明延续和可持续发展就需要不断认识 人类自生文化与生态环境的关系。
2
2．1．1 人类文化范畴的演进
• “文化”一词在我国的出现，至迟可追溯到西汉。 刘向《说苑·指武》中有这样几句话：“圣人之 治天一，先文德而后武务。凡武之兴，为不服也， 文化不改，然后加诛”。这里所说的“文化”是 与“武力”相对的教化。
14
2） 地理环境对文化影响的相对性
• 地理环境对文化影响的绝对性是它作为社会的外部因素对 文化影响的性质，地理环境对文化影响的相对性，是它作 为社会的内部因素对文化影响的性质。
• 所谓相对性就是可移易性、暂时性和间接性。就是说，从 这个视角观察的地理环境只能加速或延缓社会发展的进程， 而不可能使社会永久地停留在某种状态或飞速地发展到某 一状态；
2． 人类文明与生态 环境的关系
1
2．1 文化与环境文化范畴的演进
• 人类之所以成为世界生态系统中影响最广的一个 生物物种，就因为人类具有文化。
• 作为生物的人，人对环境的社会生态适应形成了 不同的文化。由于生态环境的多样化，人类的文 化也是多样化的。
• 生态环境与文化是相互制约、相互影响的，在人 类对地球环境的生态适应过程中，人类创造文化 来适应自己的生存的生态环境，发展文化与促进 文化的进化来适应变化的生态环境.
• 幼发拉底河( Euphrates) 和底格里斯河(Tigris) , 两河流域的 中下游地区生活的苏美尔人较早地掌握了农业生产需要的 灌溉技术, 大力兴修水利工程设施, 建立了原古时期较为发 达的农业。
18
• 在美索不达米亚平原上，曾经诞生过灿烂的古巴比伦文明。 公元前4000年，苏美尔人和阿卡德人在肥沃的美索不达米 亚两河流域发展灌溉农业。
2
2．1．1 人类文化范畴的演进
• “文化”一词在我国的出现，至迟可追溯到西汉。 刘向《说苑·指武》中有这样几句话：“圣人之 治天一，先文德而后武务。凡武之兴，为不服也， 文化不改，然后加诛”。这里所说的“文化”是 与“武力”相对的教化。
14
2） 地理环境对文化影响的相对性
• 地理环境对文化影响的绝对性是它作为社会的外部因素对 文化影响的性质，地理环境对文化影响的相对性，是它作 为社会的内部因素对文化影响的性质。
• 所谓相对性就是可移易性、暂时性和间接性。就是说，从 这个视角观察的地理环境只能加速或延缓社会发展的进程， 而不可能使社会永久地停留在某种状态或飞速地发展到某 一状态；
2． 人类文明与生态 环境的关系
1
2．1 文化与环境文化范畴的演进
• 人类之所以成为世界生态系统中影响最广的一个 生物物种，就因为人类具有文化。
• 作为生物的人，人对环境的社会生态适应形成了 不同的文化。由于生态环境的多样化，人类的文 化也是多样化的。
• 生态环境与文化是相互制约、相互影响的，在人 类对地球环境的生态适应过程中，人类创造文化 来适应自己的生存的生态环境，发展文化与促进 文化的进化来适应变化的生态环境.
• 幼发拉底河( Euphrates) 和底格里斯河(Tigris) , 两河流域的 中下游地区生活的苏美尔人较早地掌握了农业生产需要的 灌溉技术, 大力兴修水利工程设施, 建立了原古时期较为发 达的农业。
18
• 在美索不达米亚平原上，曾经诞生过灿烂的古巴比伦文明。 公元前4000年，苏美尔人和阿卡德人在肥沃的美索不达米 亚两河流域发展灌溉农业。
卫生学(第9版)PPT课件 人类和环境
（1）一次污染物（primary pollutant） 从污染源直接排入环境，其理化性状没有发生改变的污染物称为一次污染物。
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
（2）二次污染物（secondary pollutant） 进入环境的一次污染物经环境中物理、化学或生物作用，形成与原来污染物理化性状和毒性完全不同的
新的污染物称为二次污染物。
素引起生态系统的破坏，称原生环境问题或第一环境问题。 ➢ 次生环境（secondary environment）：人为活动影响所形成的环境，由于人为活动引起环境污染导 致生态平衡的破坏称次生环境问题或第二环境问题。
2. 社会环境（由上层建筑、经济、文化、人际关系、社会心理因素等构成）
卫生学（第9版）
卫生学（第9版）
1. 大气污染物的迁移与转化
➢ 向下风侧更远的方向转移 ➢ 向平流层转移 ➢ 向其他环境介质中转移
2. 水体污染物的迁移与转化
➢ 扩散、弥散和水体流动迁移 ➢ 生物富集作用和生物放大作用
3. 土壤中污染物的迁移与转化
➢ 借助水通过土壤颗粒间空隙的移动 ➢ 扩散 ➢ 土壤中的微生物降解有机物
卫生学（第9版）
（三）物理性因素
主要包括小气候（microclimate）、噪声、振动、非电离辐射、电离辐射等。 物理因素在环境中强度过高或过低均有可能对机体造成危害。
（四）社会心理行为因素
经济状况、政治体制 社会保障、文化教育 科学技术、卫生服务 生活方式、风俗习惯及家庭 人口
心理
人类健康
卫生学（第9版）
但有的组织器官中化学物含量虽然很高，却未显示出该部位明显的毒作用，此部位被称为贮存库 （storage depot）。
卫生学（第9版）
3. 环境污染物在体内的转化
《人类环境》PPT课件
3.在环境影响着生物的同时，生物对环境也有改造作用；
土壤结构: 矿物质 有机物 水分 空气
岩石 风化
成土母质 微生物 原始土壤 高等植物
低等植物
成熟土壤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一个结构完整、功能健全的生态系统，具有较强的自我调 控能力，可容纳较多的污染物质而不至于造成环境污染； 反之，则可能会导致环境污染发生。
城市绿化系统是城市生态系统的重要组成部分，具有吸收二氧化碳， 释放氧气， 净化二氧化硫等有害气体，降低噪声，吸纳灰尘 杀灭 细菌等功能。
当今社会，环境问题、资源问题和生态问题已经引 起人们的普遍关注，成为人类社会发展面临的重大问题。
人类经过漫长的奋斗历程，在改造自然和发展社会 经济方面都取得了巨大成就。但是，与此同时，资源耗 竭、生态破坏与环境污染，对人类的生存和发展已经构 成了现实威胁。
如何保护和改善生态环境，实现可持续发展，已成 为全人类亟待解决的关键问题。
2、关系：
植物对环境的指示作用： 利用指示植物找矿：我国古书上载有“山上 有葱，其下有银；山上有韭，其下有金；美 国的”灰毛紫穗槐“能指示铜矿； 植物能指示土壤类型、酸碱度、土壤水分等 ：油蒿是土质沙性很强的指示植物；铁芒萁 是我国长江流域一带红壤等酸性土壤的指示 植物，而碱蓬的生长反映了盐碱性的土壤环 境；骆驼刺的生长反映了干旱环境；芦苇的 生长反映了水湿环境。
保护环境，首先要了解与环境和环境有关的一些基 本知识。
第一节 人类环境
教学目标：
1、说出环境的概念及分类，举例说明环境与资源、生 态的相互关系。 2、举例说明环境与人类的相互关系，帮助学生树立科 学的人地观。 3、通过对环境与资源、环境与生态、环境与人类之间 的相互关系的探讨，培养学生的辩证思维能力。
环境与健康ppt课件
环境与健康
第一章 环境与健康概述
1
第一节 人类与环境
一、环境的概念 环境(environment)指人类和生物生存
的空间。
2
二、环境的分类
自然环境和社会环境——依属性分类 ➢ 自然环境（natural environment）：人类出 现之前就已客观存在的，可直接或间接影响到 人类生活、生产的一切自然形成的物质及其能 量的总体。包括各种物质(气、水、石、土、生 物)、能量（气温、阳光、引力、地磁）、自然 现象（地震、海啸、火山）等。 ➢ 社会环境(social environment)
31
小结：
第一节 人类与环境，了解环境的分类，掌握 人类与环境的对立统一关系；
第二节 环境污染及其对健康的影响，掌握几 个基本概念，如公害、公害病、二次污染、生 物富集等；理解并掌握环境污染的健康危害。
第三节 环境污染物的健康危险度评价，了解 其评价四步骤。
32
在环境物理、化学和生物因素的作用下， 发生分布或迁移、生物转化、生物富集 和自净作用的全部过程。
11
1、分布或迁移 污染物发生分布或空间位置 的移动。
在非生物环境中，通过物理、化学作用发 生转移。
在生物环境中，污染物通过食物链在各种 生物体内进行转移，使污染物在生物体内 的浓度逐渐提高。
12
非生物环境中转移。
6
第二节 环境污染及其对健康的影响
★一、几个概念
环境污染 ( environmental pollution )：由于人为或自然的原 因，使环境的组成与性质发生改变，扰乱了生态平衡，对人 类的健康产生直接或间接或潜在的有害影响。
公害(public nuisance) ：严重的环境污染，其突出 的标志是许多人因此出现急、慢性中毒或死亡。
第一章 环境与健康概述
1
第一节 人类与环境
一、环境的概念 环境(environment)指人类和生物生存
的空间。
2
二、环境的分类
自然环境和社会环境——依属性分类 ➢ 自然环境（natural environment）：人类出 现之前就已客观存在的，可直接或间接影响到 人类生活、生产的一切自然形成的物质及其能 量的总体。包括各种物质(气、水、石、土、生 物)、能量（气温、阳光、引力、地磁）、自然 现象（地震、海啸、火山）等。 ➢ 社会环境(social environment)
31
小结：
第一节 人类与环境，了解环境的分类，掌握 人类与环境的对立统一关系；
第二节 环境污染及其对健康的影响，掌握几 个基本概念，如公害、公害病、二次污染、生 物富集等；理解并掌握环境污染的健康危害。
第三节 环境污染物的健康危险度评价，了解 其评价四步骤。
32
在环境物理、化学和生物因素的作用下， 发生分布或迁移、生物转化、生物富集 和自净作用的全部过程。
11
1、分布或迁移 污染物发生分布或空间位置 的移动。
在非生物环境中，通过物理、化学作用发 生转移。
在生物环境中，污染物通过食物链在各种 生物体内进行转移，使污染物在生物体内 的浓度逐渐提高。
12
非生物环境中转移。
6
第二节 环境污染及其对健康的影响
★一、几个概念
环境污染 ( environmental pollution )：由于人为或自然的原 因，使环境的组成与性质发生改变，扰乱了生态平衡，对人 类的健康产生直接或间接或潜在的有害影响。
公害(public nuisance) ：严重的环境污染，其突出 的标志是许多人因此出现急、慢性中毒或死亡。
人类行为与社会环境课件
创新与变革
要点一
总结词
创新和变革是推动社会发展的重要力量，也是个体应对社 会变化的积极方式。
要点二
详细描述
创新和变革是推动社会发展的重要力量，也是个体应对社 会变化的积极方式。个体通过创新和变革来适应社会环境 的变化，推动社会进步和发展。创新和变革不仅体现在科 技、经济等领域，也体现在文化、教育、政治等方面。个 体通过创新和变革来拓展自己的发展空间，提高自身素质 和能力，从而更好地适应社会环境的变化。
家庭环境
01
家庭环境对个体行为的影响
家庭是个人成长的第一课堂，家庭环境的好坏直接影响着个体的行为习
惯、价值观和人格发展。
02
家庭结构对行为的影响
不同的家庭结构（如单亲家庭、核心家庭、大家庭等）会对个体行为产
生不同的影响，例如在单亲家庭中长大的孩子可能更独立自主。
03
家庭教育方式对行为的影响
家长的教育方式（如专制、民主、放任等）会影响孩子的行为，民主教
文化传承对行为的影响
文化的传承和发展直接影响着人们的行为习惯和价值观，例如传统文化的继承和发展对于 维护社会稳定和促进社会发展具有重要意义。
PART 03
人类行为对社会环境的反 作用
REPORTING
社会规范与制度
社会规范
人类行为通过形成和遵循社会规范，对社会环境产生影响。 例如，道德规范和法律法规，它们约束和指导人们的行为， 维护社会秩序和平衡。
群体行为案例
总结词
群体行为案例主要探讨群体内部的行为特征 、互动方式和影响群体行为的因素。
详细描述
例如，一群年轻人在社交媒体上发起一项公 益活动，通过集体行动影响社会观念；另一 个例子是某个行业内的企业合作形成寡头垄 断，共同控制市场价格。这些案例有助于理 解群体行为的规律、社会影响和潜在问题。
生态环境与人类健康PPT幻灯片
安全性 (safety): 理论上，指无危险度或危险度 已达到可以忽略的程度。实际上，对安全性很 难给与准确定义，也很难进行定量评估。近年 危险度评价有逐渐代替安全性评价的趋势。
不确定性 (uncertainty): 不确定性与危险度 （风险）永远是同时存在的。指在危险度评价 过程中，存在着人类知识不足或欠缺之处。
样品中某些化学物或其代谢产物的含量，可作为评 价体内该化学物量的生物检测指标。
自学如下内容：
一般毒性的研究方法 遗传毒理试验方法 致癌性和致畸性测试
环境生物监测
传统物理、化学检测方法提供环境是否受到污 染及污染水平数据，只能为该污染物对人群和 生态健康影响的可能性作出间接判断。
生物检测能够迅速反映出污染物是否能对生物 体产生影响。
观察到有害作用的最低剂量水平(lowestobserved-adverse-effect level, LOAEL): 通过 实验或观察，在机体内引起与正常机能相区别 的任何形态、功能、生长、发育或寿命等方面 变化的最低剂量。这种区别兼有统计学显著性 及生物学意义。
参考剂量(reference dose, RfD)或称可接受每 日摄入量 (acceptable daily intake, ADI)。是一 种日平均剂量的估计值。预期人群终身暴露于 该水平时，发生有害效应的危险度很低、或实 际上不可检出。
HRA的基本内容和方法
四步评价法：
危ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鉴定
暴露评价
是否有健康危害 有害效应特征
暴露水平 人群特征
定量评价（核心）
剂量-反应关系评定 危险度特征分析
健康危害可能性
谢谢
环境毒理学
研究内容和主要任务
对未知毒性效应的化合物或环境因素，研究其毒作用 大小、蓄积性、作用的靶器官和组织等基本毒理学特 征，以及对其致畸、致癌、致突变性作出评价；
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湘教版选修Ⅵ
第一章 环境与环境问题
1.3 人类与环境
学习目标
1.A类通过实例分析理解人类与自然环 境的相互关系，B类知道人类与自然环境 的相互关系
2.全体学生了解人类对自然态度的演变 3.全体学生都能说出人类应该怎样做才 能与自然环境形成和谐的关系，A类能正 确判断人类哪些做法是合理的。
一、人类与自然环境的相互作用
（三）兼顾当代人与后代人的利益
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活动：教材 P17结合实例谈谈自己如何做有 利于人地关系的和谐发展.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
人地关系思想 谋求可持续发展
三、人类与环境关系的和谐
（一）尊重和善待自然
自然生态的价值
①维持生命的价值
自然生态的价值
②经济上的价值
自然生态的价值
③娱乐和美感上的价值
自然生态的价值
④历史和文化价值
自然生态的价值
⑤科学研究与塑造性格的价值
三、人类与环境关系的和谐
（二）关爱人类并尊重个人
三、人类与环境关系的和谐
3.征服自然
阶段 时期
征服自然 工业文明
生产力水平 主要环境问题
发展速度惊人
全面不协调,人地矛 盾激化,局部地区环 境污染演变为公害
人地关系思想
人类试图成 为环境主宰
二、人类对自然态度的演变
4.谋求人地协调
阶段 时期 生产力水平 主要环境问题
谋求人地协调
20世纪60年代以来
达到较高的水平 人口激增，资源欠缺， 环境污染，生态破坏
人类与自然环境互相
环
境
依存、互相影响，他们
之间的关系体现到两个
方面：
物质和 能量
人类社会
废弃物
1.人类依赖于自然界
而生存和发展；
2.人类可以改造环境，环 环
境
境又反作用于人类；
二、人类对自然态度的演变
环境问题与人地关系思想发展的经历的四个阶段
崇拜自然
改造自然
征服自然 谋求人地协调
二、人类对自然态度的演变
1.崇拜自然
阶段 时期
崇拜自然 采猎文明
生产力水平 水平低下，发展缓慢
主要环境问题 改造环境能力微弱
人地关系思想
恐惧和依赖
二、人类对自然期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想
改造自然 农业文明
生产力发展 灌溉和农耕
依附减弱,对抗增 强环境趋于恶化
环境科学萌芽
二、人类对自然态度的演变
第一章 环境与环境问题
1.3 人类与环境
学习目标
1.A类通过实例分析理解人类与自然环 境的相互关系，B类知道人类与自然环境 的相互关系
2.全体学生了解人类对自然态度的演变 3.全体学生都能说出人类应该怎样做才 能与自然环境形成和谐的关系，A类能正 确判断人类哪些做法是合理的。
一、人类与自然环境的相互作用
（三）兼顾当代人与后代人的利益
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活动：教材 P17结合实例谈谈自己如何做有 利于人地关系的和谐发展.
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人地关系思想 谋求可持续发展
三、人类与环境关系的和谐
（一）尊重和善待自然
自然生态的价值
①维持生命的价值
自然生态的价值
②经济上的价值
自然生态的价值
③娱乐和美感上的价值
自然生态的价值
④历史和文化价值
自然生态的价值
⑤科学研究与塑造性格的价值
三、人类与环境关系的和谐
（二）关爱人类并尊重个人
三、人类与环境关系的和谐
3.征服自然
阶段 时期
征服自然 工业文明
生产力水平 主要环境问题
发展速度惊人
全面不协调,人地矛 盾激化,局部地区环 境污染演变为公害
人地关系思想
人类试图成 为环境主宰
二、人类对自然态度的演变
4.谋求人地协调
阶段 时期 生产力水平 主要环境问题
谋求人地协调
20世纪60年代以来
达到较高的水平 人口激增，资源欠缺， 环境污染，生态破坏
人类与自然环境互相
环
境
依存、互相影响，他们
之间的关系体现到两个
方面：
物质和 能量
人类社会
废弃物
1.人类依赖于自然界
而生存和发展；
2.人类可以改造环境，环 环
境
境又反作用于人类；
二、人类对自然态度的演变
环境问题与人地关系思想发展的经历的四个阶段
崇拜自然
改造自然
征服自然 谋求人地协调
二、人类对自然态度的演变
1.崇拜自然
阶段 时期
崇拜自然 采猎文明
生产力水平 水平低下，发展缓慢
主要环境问题 改造环境能力微弱
人地关系思想
恐惧和依赖
二、人类对自然期 生产力水平 主要环境问题 人地关系思想
改造自然 农业文明
生产力发展 灌溉和农耕
依附减弱,对抗增 强环境趋于恶化
环境科学萌芽
二、人类对自然态度的演变