语文安塞腰鼓课件人教版八年级下册2020年

从文中挑出形容安塞腰鼓的词语或句子，了 解安塞腰鼓的特点。
豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、 使人叹为观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、 蓬勃了想象力的、充满激情与力量的、凝聚生命 力量的、象征黄土高原人元气与神魂的等等。
从句式和修辞角度体会本文语言的特点。
文中运用了大量的短句，营造出一种激越的 气氛。
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本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改 动。20世纪80年代初，我们的祖国在改革开放中呈 现出日新月异的景象，人到中年的刘成章先生此时也 远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山 河的壮丽景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发
的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓” 不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成 为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决 定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、 对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传 达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未 经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂 质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么听到 这样的“鸡啼”？
当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好 像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静 （也可认为这是实写）。
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打 不得这样的腰鼓。”为什么这样说？
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的 外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切 冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人 明白人之所以为人，生命之所以为生命。
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那 消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来 的那么强大的力量？
江南流水更多地表现柔美的风格，而 安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命 力量的“厚土”。
西北现在好像成了贫困 落后的代名词，作者为什么 这样歌颂西北汉子？
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、 汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天， 凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了。但是， “消化着红豆角老南瓜”的躯体，并没有因生活的 贫苦和封闭而丧失希望，复苏的生命能量就在这沉 重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们 是有希望的，这里的土地是有希望的。
文中大量运用了排比和反复的修辞手法，加 上多是短句，使文章的语言气势充沛、节奏鲜明、 感情强烈。
文中的排比句在句内、句间、段间，不仅交错 出现，而且一连很多。例如：“一锤起来就发狠了， 忘情了，没命了！”“狂舞在你的面前……是强健 的风姿。”“使人想起……”，使文章气势恢宏， 语气连贯，节奏明快，表达出强烈的思想感情。
字词学习
◆生难字
骤雨（zhòu） 恬静（tián）
亢奋（ kànɡ）
晦暗（ huì ） 羁绊（ jī bàn ） 蓦然（ mò ）
束缚（ fù ） 磅礴（pánɡ bó） 颤栗（ lì ）
飞溅（jiàn） 冗杂（rǒnɡ）
烧灼（ zhuó）
戛然而止（ jiá ）
严峻（ jùn ）
◆词语集注 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。
3* 安塞腰鼓
R·八年级语文下册
新课导入
安塞腰鼓，那火一样热烈的舞蹈，在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前，我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈，却又会觉得很 难很难，会感到言语的匮乏。那么，就让我们一起 来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》，欣赏刘 成章作家的精彩文笔吧！
如何理解“一锤起来就发狠了，忘情了，没命 了”这几句？运用排比修辞有什么表达效果？
有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的 情景。运用排比句，展示了一场壮阔、豪放、火烈 的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓尽致地抒发了对生 命和力量的咏叹和礼赞，同时也强调了安塞腰鼓使 人产生的联想和感悟。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣 脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”一句中“那 么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什 么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？
同学们诵读课文，说说课文三个部分分别应 该怎样读？为什么？
第一部分
应满怀期待之情，读得沉稳些， 中速而不乏力量。第一部分写的是腰 鼓表演前的准备，腰鼓尚未敲响，后 生们正在积蓄激情、等待爆发。
第二部分 第三部分
整体要读得激越、昂扬、饱满、 迸发、快而有节奏感，刚健有力。
要读出若有所思的情绪，稍慢， 轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表 演突然结束时人们的心理感受，大脑 仍在回想刚才火烈的表演，心灵仍沉 浸在表演的激情之中，还没有回过神 来，场面上一片寂静。
学习目标
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的恢宏气 势，领悟作者所歌颂的生命的力量。（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会作品所 蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学会热爱 生命，热爱生活。（重点）
作者简介
刘成章，1937年生，陕西延安 人。当代诗人、散文家。20世纪80 年代以来主要以散文创作活跃于文 坛。主要作品有《黄土情》《纤丽 的阳光》，其中《羊想云彩》获得 首届鲁迅文学奖。
文中反复与排比结合使用。如“容不得束缚、 容不得羁绊、容不得闭塞”，突出了就wenku.baidu.com冲破束缚、 阻碍的强烈愿望。
“一群茂腾腾的后生”，作者用这几个 字组成短句作为文章的开头，有何作用？
用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳 目一新的美感。“后生”是指年轻的生命， 如日中天，光辉耀眼，“茂腾腾”的沸腾 着的生命，简洁传神地表现了年轻生命的 热情奔放。
整体感知
快速阅读全文，理清结构，概括内容。 第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。 第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生 命和力量的赞歌。 第三部分（28-30）： 写鼓声戛然而止，与开头 相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带 来的心境、意境当中，突出它的感染力强。
课文解读