农村中小学有效课堂教学策略研究课题实施方案

农村中小学有效课堂教学策略研究课题

实施方案

湖南省吉首市双塘中学

一、课题的提出

、课题研究现状和趋势分析1

课题的现实意义及背景：有效教学的理念源于世纪上半叶西方的教20

学科学文化运动，引起了世界各国同仁的关注，随着科学思潮的影响，以及心

理学特别是行为科学的发展，人们明确地提出，教学也是科学。也就是说，教

学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注

教学的哲学﹑心理学﹑社会学的理论基础，以及如何使用观察﹑实验等科学

的方法来研究教学问题，它的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是

有效的？是高效﹑低效还是无效？

为了了解这一课题在这个领域中的研究现状，我们查阅了大量的教育理

论专著、期刊、报纸及网络资料，从中我们发现，在新课程理念指导下，人们

越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习，如何组织实施有效的课堂教

学研究。比如，有效教学重视学生个性发展和创新实践能力；有效教学要求教

师有时间和效益的观念；有效教学倡导改变传统的学习方式，倡导自主、合作、

探究的新的学习方式等。

就有效教学理论而言，我们的前辈们做了大量的工作，但在具体落实上，

我们发现还存在着普遍的不足。如何实现理论与实践的完美衔接，并进一步

发展我们的认识，实现学生的自主学习、合作学习与探究学习，实现人的全面

发展，以适应社会发展的需要。这是每一个教育工作者都应该思考的问题，在

新课程大背景下进行有效教学行为的研究必然可以进一步新教育教学动推

理念的推广与使用，进一步达到教与学的时代和谐。

教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是教育工作者所共同

追求的。凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学

活动，都可称之为有效教学。有效教学论关心的主题就是如何使用恰当的”“”“

教学策略提高教学的效率。而清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投

入学习过程、确保学生成功率是促进有效教学的关键。在具体教学行为中教

师必须关注、研究备课、上课、课后辅导诸环节的有效性。

我们双塘中学作为一所农村寄宿制初级中学，虽然我们在学生的素质教

育和教师专业发展等方面作了大量的工作，取得了一些成效。但我们需要在

原有的课程改革和教育教学改革的基础上寻找新的突破点。我们期望

以州级

十一五规划专项课题研究为平台，以构建有效课堂为切入点，继续实践和”“

延伸我们的教育教学改革，实现为学生一生的发展奠定基础的教育核心价值。

、课堂教学现状分析2

课堂教学是学校进行教育教学活动的主阵地﹑主渠道，学校的教学任务

主要是通过课堂教学来完成，课堂教学的质量直接关系着学校教育的成败。

但是针对当前的实际，有很多的课堂，由于教育观念、施教水平及教育教学资

源等因素的影响，不少教师在教学过程中出现了穿新鞋，走老路的现象，课”“

堂教学不能促进学生有效的学习，学生全面发展的三维目标未能得到很好的

落实，学生的创新意识和实践能力的培养未能达到预期的效果，教师教得累，

学生学得苦的现象依然存在。教学新理念与教师传统教学方式之间的矛盾还

没有得到很好的解决。一方面，老师一节课到底给学生什么？心里不清楚，教

师讲得多，学生体验得比较少，多少学生的主动性没有得到发挥，结果一节课

在处堂，很多孩子课于部分尖子生支撑处是下来学生收效甚微。另一方面，还．

陪读的状态中。对于有效课堂的构建说起来容易，但真正做到又是何等困难？

有哪位老师不希望自己的课堂是有效的呢？其实，要想构建有效的课堂，它

的前提条件就是：首先，教师要有强烈的目标意识，目标要明确具体；其次是

主体意识，让每一位学生都能动起来，让学困生也能积极参与课堂活动，使每

一位学生都能品尝到成功的喜悦。

如果不及时解决教学中存在的这些问题，将会严重限制学生的发展，新

课程改革的顺利推进。因此，进行有效教学的实践研究，对提高教学质量，实

施素质教育培养学生全面发展，有着十分重要的意义。

二、关键词的理解

、有效课堂教学：主要指中学的课堂教学，也涉及小学的课堂教学，

即中1

小学传统意义上的每节课的教学和广义的由教师按计划组织的室外

乃至校外

的学习实践活动。课堂教学涉及到教师向学生传授知识、培养学生能力和对”“

学生进行思想品德教育问题；也涉及到课堂教学中师生教与学的理念、教与学

的内容、教与学的方式、方法和教与学的管理及教与学的评价等多方面问题。

、有效性：是指新时期进行课堂教学改革中实际产生的教学效果问题。2

涉及到有无效果和效果好坏等几种情况。课题研究的是：提高课堂教学有效性

应有的理念，和从十一五基础教育承担全面提高学生素质的战略任务出发，”“

建构课堂教学内容、教学方法、学习方法、教学计划、课堂教学评价体系等产

生的教学效果如何能够得到迅速提高的问题。即找到传授知识、培养能力和

提高学生思想素质等最有效的方式方法。

总之，本课题研究的是：在十一五时期全面贯彻素质教育精神，深入开”“

展教育改革、强调教育创新的形势下，小学课堂教学改革中教学效果如何迅

速提高的方式、方法问题。

处新之创及标、内容、意义研究的目三、课题．

、研究目标：1

在现代教育理论指导下，积极探索农村小学有效课堂教学策略，构建”

“

有效的课堂教学模式，大面积提高教学质量，培养学生自主合作探究的学习

方式和能力，最终引导学生和谐﹑健康的成长。

、研究内容：2

（1）有效的导入策略；

（2）有效的提问策略；

（3）有效的评价反馈策略；

（4）有效的练习策略；

（5）有效的组织控制策略；

（6）有效的拓展﹑延伸策略；

（7）有效课堂的课例﹑案例分析等。