火灾的预防和自救

1、火灾的预防与自救

——总结与交流

主教者：林秀华

指导老师：刘龙根

学情分析：

我校五年级（2）班的孩子们对开展综合实践活动具有浓厚的兴趣，参与的积极性较高，平时在调查研究时能够做到分工协作，孩子们的团结协作精神令人感动。经过一个阶段的学习与实践，学生已经积累了一些搜集资料、处理信息、调查、访谈等实践活动能力。但由于年龄和经验的因素，还存在以下一些不足，需要老师加强指导：1.联系采访对象，以及在采访时如何做到会问、善听、巧记；2.运用学过的方法对调查结果进行分析。3.对活动过程、活动方法等全面的分析和考虑，养成严谨、细致的研究习惯。教学目标：

知识目标：

1.了解火灾发生的原因和危害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护知识。

2.认识常见的消防安全标志，了解相关知识。

能力目标：

1.学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问、善听、巧记的采访能力；能运用学过的方法对调查结果进行分析。

2.学习从网络、书籍、报刊上查阅、搜集资料的方法，提高收集、处理信息的能力。

3.能根据学校环境设计火灾逃生线路图和撤离方案，培养分析和策划能力。

4.通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

情感、态度、价值观目标：

1.认识火灾的危害增强安全意识；培养热爱生命、珍视生命的思想情感。

2.在模拟逃生的活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。

教学重点难点：

重点：通过模拟演练，掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧。

难点：培养分析和策划能力，培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。

课前准备：

1.学生通过网络、书籍、报刊上查阅、收集关于火灾的预防与自救的的相关知识，制成卡片或手抄报；

2．分小组实地勘察校园，了解学校安全逃生路线；

3.引导学生拟访谈提纲,访谈学校校长和保卫科长，了解学校安全预案；

4“火灾自救与逃生”小组排演了快板《火灾自救三字经》；消防器材与消防标志小组排演了小品《拨打119报警》。

5.分成三个小组进行活动

（1）火灾隐患调查小组；

（2）消防器材与消防标志小组；

（3）火灾时如何自救；

（4）安全撤离演练方案小组。

活动过程：

一、导入

1.师：课前，我们对火灾的预防与自救进行研究，同学们一定有不少收获，这节课我们就来开一个研究成果展示交流会。

2.介绍四个活动小组：

（1）火灾隐患调查小组；

（2）消防器材与消防标志小组；

（3）火灾时如何自救；

（4）安全撤离演练方案小组。

3.请各小组小组长汇报研究成果

（1）火灾隐患调查小组介绍研究过程

同学们，大家好！我们小组成员对日常生活存在的火灾隐患进行调查研究。我们从网上收集了一些相关案例，我们还到附近进行实地考察，拍了一组相关的照片，在老师的指导下，我们把这些材料做成了一组幻灯片。（2）消防器材与消防标志小组介绍研究过程

同学们，大家好！我是消防器材与消防标志小组成员，我们从网上收集了一些消防标志，在老师的指导下，我们把这些材料做成了一组幻灯片。我们还请教了学校的保卫科长，学习了灭火器的使用方法，在老师的帮助下把学习过程拍成短片，我们还排演了小品《拨打119》。

（3）火灾时如何自救小组介绍研究过程

同学们，大家好！我们小组成员通过上网和查阅书籍，收集到一些关于火灾自救的常识，在老师的指导下制作成一组宣传图片，排演了快板《火灾自救三字经》。

（4）安全自救演练方案小组介绍研究过程

同学们，大家好！我是安全演练研究小组的成员，我们采访了学校校长，了解了学校的安全预案，我们通过实地勘察，根据教学楼的布局绘制了和溪中心小学紧急疏散图。

二、火灾隐患调查小组

过渡语：要想杜绝火灾首先要排除隐患，我们一起来分享一下火灾隐患调查小组的研究成果。

（1）展示收集的图片和资料。

（2）全班交流：看了这些资料，你有什么感想？

师：在你的身边你还发现哪些火灾隐患？

三、消防器材与消防标志小组

过渡语：曾妈妈常常告诉儿子，不论到哪个公共场所都先要认一认安全出口标志，找一找楼梯在哪儿？以便发生火灾时能及时逃生。儿子觉得妈妈杞人忧天，多此一举。你也是这样认为吗？（引起学生讨论，并说说理由）

师：看来认识和了解一些消防标志和消防器材的使用方法是很有必要的，我们一起来分享一下消防器材与消防标志小组的研究成果。

(1)展示收集到的消防标志图片，大家一起学习；

（2）分享小组成员学习灭火器的使用方法的活动视频，大家一起学习灭火器的使用方法。

（3）全班交流：看了这些资料，你有什么收获？

（4）模拟表演拨打119 。

甲：（看着远方）哎，你看，那边着火了。

乙：那我们该怎么办啊？

甲：快拨打火警电话吧！

乙：火警电话是多少啊？

甲：是119，你连这个都不知道啊！好，我来打。

甲：喂，你好！是119火警电话吗？

丙：是啊！

甲：（着急的语气）噢，我们这边着火了！着火了！快来救火呀！（挂电话）丙：请问你……

甲：我已经打好火警电话，消防员叔叔很快就回来了。（得意的样子）乙：（大声质问）你没说地址，他们怎么来呀？

甲：啊！我没说地址吗？我说了呀。（转头对着大家问）同学们，我真的没说地址吗？

（同学们回答：没有）

（4）学生讨论：该如何拨打119报警？

四、火灾时如何自救

1.课件出示老师收集的资料

材料：调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因。占火灾总死亡人数的40％～50％，而被烧死的人当中多数是先中毒窒息晕倒后被烧死的。

学生快速浏览资料，从中提取有用的信息，引导学生明确火灾时自救的重要性。

师:我们一起去分享一下火灾时如何自救小组成员的研究成果。

2.展示收集的关于自救方法与技巧的图片资料。

3.由小组成员表演快板：“火灾自救三字经”，总结方法