《多彩的梦》美术教案

三年级下册第6课多彩的梦（教案）

xx中心小学

1教学目标

知识与能力:通过对梦的绘画表现，通过对画家的作品赏析，提高学生的审美能力和想象能力。

过程与方法:学生通过赏析，知道用夸张、图形的组合、现实与未来的想象等绘画方法表现梦境。情感态度与价值观:引导学生感受想象超现实主义绘画创作的乐趣。

。

2学情分析

本课通过不同的绘画形式表现梦境，激发学生丰富的想象力，给了学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。教学中采用激趣导入，启发感悟、欣赏探究、联想创造四个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形。并通过欣赏超现实主义绘画两位大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。

3重点难点

教学重点:用绘画方法表现出梦境。

教学难点：梦中物体形象的变化。

4教学过程

一、谈话导入

1.同学们你们睡觉中会经常做梦吗？你们都梦到了什么？

2.同学们梦到的画面真有趣，你们的梦真是丰富多彩啊！

引出课题《多彩的梦》。

3.我也来说说我有趣多彩的梦给大家听听。（ppt展示画面并讲解）。

A、讲解过程就是绘画联想的引导过程。

B、讲解过程也是构图教学过程。

4.欣赏探究1.欣赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请学生回答以下问题

这幅作品给你什么感觉?

画面中你看到了什么?

和生活中的有什么不一样?

画家为什么这样表现?

2、欣赏达利作品《记忆的永恒》，请学生观察两而中的物体有什么变化?

这样的变化给你什么感觉?

3.欣赏学生表现梦的作品，请学生说说他们是如何表现的?用了哪些不同的表现方法?大师作品的欣赏，引导学生学习夸张变形的方法，同时对超现实主义绘画有初步的了解。

2.作业要求:回忆你印象深刻的梦，通过大胆想象，用自己喜欢的绘画方式？表现出梦境。

3.学生作画，教师巡视辅导。

5展示评价

你最喜欢哪幅作品，为什么?你能看出他表现的是什么样的梦境吗?(2)请学生介绍自己表现的梦境。

6总结

这节课我们用各种绘画的形式表现了自己多彩的梦，看望同学们今后更加努力学习，实现你们美好的梦!引导学个进行梦境的表现。

鼓励学生大胆想象，表现自己独特的梦。

我的建议：四个环节的设置很好，请注意讲解名作时语言的精炼、准确，有启发性。作业要求用今天学到的绘画方式来作画。讲评的时候注重学生的情感和人文精神的评价。

作品赏析：

《我和村庄》这幅画完成于夏加尔来到巴黎之后的那一年，再现了夏加尔对他的故乡维特斯沃斯克郊外哈西底克社区的一段记忆。在这个村庄里，

人和牲畜相依为命地生活在一起，画面中农民的眼睛和牛的眼睛连成的那条线恰恰证明了这一点。农民种下的那棵开着花的小枝条（生命之树的象征）是他们合作关系结出的果实。对哈西底克人来说，牲畜是人类与天地万物之间的联系，画面当中几个巨大的环形暗示着在轨道上运行的太阳、月亮（左下角，成月蚀状）和地球。中的几何图案显然受到立体主义分解平面的影响，然而它仍不失为一件个性化很强的作品。幼年时期的夏加尔酷爱几何，他后来回忆道：“直线、角、三角形、四边形把我带入一个令人陶醉的世界。”而他来到巴黎之后，那些几何构造却把他带回到故乡。如果说立体主义主要是一种城市前卫群体的艺术的话，那幺《我和村庄》则是一个怀旧的神奇的乡土故事：形象乱堆在一起，比例关系没有章法，画面上方的一个女人和两座房子颠倒了过来。夏加尔说：“对于立体主义者来说，一幅画是用各种形状按照一定秩序覆盖起来的表面。对我来说，一幅画就是用对事物的描画来覆盖我的表面……在这里，逻辑和阐释都不重要。”这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。运用的是超现实表现方法，内中有野兽派和立体派影响，但主要是他自己独特的创造。

超现实主义表现特点：超现实主义明确强调受理性控制和受逻辑支配的现实是不真实的，只有梦幻与现实结合才是绝对的真实、绝对的客观，”超现实主义者主张把生、老、梦、死、现实、过去、未来结合在一起，把它们统一起来。于是他们的艺术作品纷纷呈现出神秘、恐怖、荒延、怪异的特点。