第十五课_和谐社会建设人人有责

课堂小结
本课主要学习了中国特色社会主义事业的总 体布局和社会主义和谐社会建设的总要求。 高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义、 科学发展观的科学内涵和精神实质。
最美司机吴斌
事发客车内监控录像显示：驾驶员吴斌被铁块砸中， 忍着剧痛完成一系列完整的安全停车措施后，最终 瘫在座位上。 5月29日中午，杭州长运集团司机 吴斌驾驶从无锡开往杭州大客车，在途经沪宜高速 公路时，突然有一铁块从空中飞来击碎车辆前挡风 玻璃再砸向吴斌的腹部和手臂，导致吴斌肝脏破裂 及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤。在危急关头，吴斌 强忍剧痛将车辆缓缓停下，拉上手刹、开启双闪灯， 完成一系列完整的安全停车措施，并告知车上旅客 注意安全，然后打开车门，安全疏散车上的24位 旅客。最后，吴斌因伤势过重瘫坐在座位上。6月 1日凌晨，吴斌经抢救无效离世，享年48岁。新华 社发
三、积极推进和谐社会发展
（一）社会主义和谐社会建设的总要求 1、社会主义和谐社会建设的总要求 社会主义和谐社会建设是以马克思列宁主 义 、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观， 实现民主法治、公平正义、诚信友爱、充满 活力、安定有序、人与自然和谐相处。
（1）民主法治 民主法治是指社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略 得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。 （2）公平正义 公平正义是指社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部 矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实 维护和实现。 首要内容：提供平等的竞争机会 核心内容：利益分配平等 第一次分配按劳分配。第二次分配要防止贫富差距拉得过大， 控制在社会普遍能够接受的范围之内。最终实现共同富裕
【案例资料】：多媒体展示第一届全国道德 模范-武秀君事迹 【提问】：武秀君最感人的品质是什么？ 我们应该怎样参加和谐社会建设？
一、凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下
（一）中国特色社会主义事业的总体布局 中国特色社会主义事业总体布局是指经济建 设、政治建设、文化建设、社会建设“四位 一体”。党的十七大报告指出：中国要高举 中国特色社会主义伟大旗帜，按照这个总体 布局全面推进社会主义市场经济、社会主义 民主政治、社会主义先进文化、社会主义和 谐社会建设。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“ 中国 特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立 足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原 则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固 和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社 会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和 谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化 国家。” 这条道路向我们指明了建设和发展中国 特色社会主义事业的领导力量；阐明了我国的基本 国情、根本任务和基本路线，还阐明了建设和发展 中国特色社会主义的总体布局和奋斗目标。
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2、从“又快又好”到“又好又快” 为什么要强调“全面协调可持续发展”？ 统筹兼顾，就是要在工作中总揽全局、正确 认识和妥善处理社会主义事业中的若干重大 关系，调动一切积极因素，实现经济社会良 性互动和共同发展。
材料一：东部沿海发达地区，2001年人均GDP已 达到或超过三四千美元，远远高于中西部一些落后 地区。目前，人均GDP最高为上海市，已经突破 4000美元，最低的贵州省却只有300多美元。 材料二：根据国家统计局小康水平的分析报告，西 部地区实现程度为84.18%，东部实现程度 97.86%，中部实现的程度为93.18%。 请问以上材料给我国建设有什么启示？
（二）科学发展观统领经济社会发展全局
科学发展观继承了毛泽东、邓小平、江泽民 关于发展的重要思想，科学发展观是同马克 思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想一脉相承的科学理论 科学发展观坚持辩证唯物主义和历史唯物主 义的基本原理 科学发展观坚持解放思想、实事求是、与时 俱进,在新的历史条件下既继承前人的理论 思想，又勇于创新,形成了科学的发展理念。
（6）人与自然和谐相处 人与自然和谐相处是指生产发展，生活富裕， 生态良好。 生产发展：是实现生活富裕的条件 生活富裕：是发展的最终目标。 良好生态环境：是实现生产发展和生活富裕 所必须坚持的前提和不可缺少的保证。
2、构建社会主义和谐社会的重大意义 第一，有利于充分调动社会各方面的积极性，切实 维护和促进改革发展稳定的大局； 第二，有利于优化人们的生活环境，提高百姓生活 质量，确保实现全面建设小康社会的目标，全面推 进中国特色社会主义事业的发展； 第三，有利于增强民族凝聚力，更好地维护国家主 权、安全，巩固党执政地位的社会基础。
（二）自觉投身社会主义和谐社会建设
第一、明确使命。构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特 色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的 战略目标任务，反映了社会主义现代化建设的内在要求，体现 了全国各族人民的共同利益和愿望。 第二、志存高远。作为当代青年学生要把自己的人生追求同国 家民族的前途命运紧密联系起来，把个人理想和社会理想结合 起来，树立实现中华民族伟大复兴的远大理想。 第三、勤奋学习。要树立终身学习的理念，努力学习科学技术 和文化知识，在钻研专业知识的同时，努力扩大知识面，优化 知识结构。 第四、投身实践。和谐社会伟大目标的实现，离不开青年学生 的奋斗和奉献。青年学生要深刻认识国情、市情、乡情，积极 响应党的号召，到基层去，到艰苦环境中去。
全面发展：就是要以经济建设为中心，全面推进经 济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进 步。 协调发展：就是要坚持“八个统筹”（多媒体展示 八个统筹内容），推进生产力和生产关系、经济基 础和上层建筑相协调，经济、政治、文化、社会建 设的各个环节相协调。 可持续发展：就是要促进人与自然的和谐，实现经 济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发 展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一 代接一代的永续发展。
江苏省张家港市有四个“看不见”：站在江边看不 见——塔吊林立、货轮密布，辨不清水与岸；除了 城市看不见农村——道路宽敞，别墅成片，分不出 城与乡；工业区里看不见浓烟和排污口——循环经 济使副产品被综合利用，变废为宝；走在街上看不 见农村人——市民化管理、亲情化的社会保障体系， 让人认不出主与客。这看不见的背后是张家港人 “团结拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先”的 精神，是张家港人对发展的全面理解。 （1）张家港的发展给人民带来了哪些实惠？ （2）张家港的发展给我们什么启示？科学发展观 对我们的要求？
科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发， 着眼于全面推进经济、政治、文化和社会全方位的 建设，着力实现富强、民主、文明、和谐的社会主 义现代化国家，继续回答了什么是社会主义，怎么 建设社会主义的问题。 科学发展观继续回答了建设什么样的党，怎样建设 党的问题。把发展与加强和改进执政党的自身建设 统一起来，丰富发展了中国特色社会主义理论体系。 科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组 成部分，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻 的重大战略思想
二、深入贯彻落实科学发展观
（一）科学发展观的内涵和实质 1、科学发展观的定义。 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人 为本，基本要求是全面协调可持续，根本方 法是统筹兼顾。
全面协调可持续的中国特色社会主义事业的 发展，不是单一的经济发展，而是社会多种 因素交互作用的过程，科学发展观强调全面 发展，就是以经济建设为中心，在保持经济 又好又快、健康发展的同时，积极推进政治、 文化和社会建设，促进人的全面发展，实现 社会全方位的共同发展及各个构成要素的全 面发展。
1、经济建设 ，经济建设是发展中国特色社 会主义的根本任务 2.政治建设，社会主义民主政治是实现社会 政治文明的必然要求 3.文化建设，文化是国家实力的重要构成部 分 4.社会建设，社会和谐是中国特色社会主义 的本质属性
（二）通往美好生活的康庄大道
1840年以来，中国人民几经探寻，最终放弃了盲 目仿效西方的模式，接受了马克思主义这一真理， 是社会主义挽救了中国，如今，又是中国特色的社 会主义发展了中国。160多年的奋斗历程告诉我们： 在中国这样落后的东方大国建设社会主义，前无古 人，走什么路，需要我们自己选择。中国今天的建 设事业如何布局，同样也需要我们自己规划设计， 要实现中华民族的伟大复兴，必须找到一条既适合 自己国情、又符合时代要求的发展道路。
第十五课 和谐社会建设人人有责
教学目标
认知目标： 1、了解：中国特色社会主义事业的总体布局和社会主义和谐 社会建设的总要求。 2、理解：高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要意义、科学 发展观的内涵和精神实质。 3、运用：从自身做起，自觉投身于社会主义和谐社会建设， 以实际行动化解、消除不利于社会和谐的因素。 能力目标： 1、通过学习，培养学生理论联系实际的能力、投身建设和谐 社会的能力。 2、提高应对竞争和挑战的能力。
（3）诚信友爱 诚信友爱是指全社会互帮互助、诚实守信， 全体人民平等友爱、融洽相处。 维系和谐社会不仅有法律，而且还要有道德。 法治与德治是相辅相成的相互促进的。道德 是基础，法治是道德更高的要求。 诚信友爱是道德的核心，也是和谐社会的精 神内核。诚心与爱心称之为道德之心。
4）充满活力 充满活力是指能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重， 创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。 （5）安定有序 安定有序是指社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良 好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结。 安定有序包括两个层面： 宏观结构上看：安定有序是政治、经济、文化及意识形态稳定 有序 微观结构上看：安定有序是政治、经济、文化、环境等内在结 构的各个要素的相互协调和交融。