网络教学课件

网络教学课件初探
摘要：计算机网络具有强大的资源共享能力，为课堂教学提供了丰富的教学资源和学习资源，以独具的网络呈现能力、生动的交互模式，开放的文化理念提供了协作、交流、讨论、学习的平台。

让我们感受到了网络的优越性，给教育教学带来了革命性的变革。

关键词：网络教学课件；普通多媒体课件；优点中图分类号：g633.67文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0021-01网络教学课件是教师利用internet技术模式，将文字、声音、图像、动画、视频等素材合成，经过高效压缩的，具有交互性的计算机软件。

它克服了普通教学课件的不足，能更方便地应用于日常教学当中，使教学课件不再只是公开课或观摩课时髦的点缀物，更能体现教师的教学思想，成为教师实施教育教学的一种常用工具，真正意义上实现信息技术与各大学科的进一步整合。

1.网络教学课件的优点
网络教学课件与普通教学课件相比，具有更鲜明的优点：
1.1占用空间容量少，使用效率更高。

普通多媒体教学课件在最初兴起的时候，一节课教学课件容量般在1mb左右。

但是教师制作的一节课的教学课件容量突破了10mb，甚至达到了百兆，大容量使得相互交流复制困难，网络传送速度大大减慢。

而网络教学课件都是经过高效压缩的，信息占用空间容量少。

同时对于素材的调用，各大学校已安装了教学资源库，并不断进行更新。

因此，教师在制作网络教学课件时，只要通过一个逻辑链接
就可以方便调用各种素材，而不需要直接引用。

学校的教学资源库对不同的素材有一份就满足需要了，从而学校有限的存储设备能保存更多、更精的教学素材，可以大大提高学校存储设备的使用效率。

1.2制作容易，通用性更强。

多媒体课件制作时，占用教师的工作时间长，制作一个课件的时间大约都在18小时，使教师花费相当多的精力在制作技术的学习上，而不是花费在本学科的研究上。

网络教学课件都是网页组成的，只要设计好一个教学课件页面的框架界面后，其它的页面都可套用，只需把不同的内容置于相应页面就可以了。

而且在网页中可方便地插入文字、图像、动画、视频、声音等素材，尤其是教师、学生都喜欢的flash动画，使网络教学课件更加精彩动人，更加吸引学生。

而制作交互性的教学课件可以利用不同网页链接的功能。

因此，网络教学课件的制作所花费的时间大大被节省出来，减轻了教师的工作量。

网络教学课件在使用时，只需网页浏览器，就可以方便地展现教学内容。

而多媒体课件由于制作的工具软件多，在异地教学时，若没有相应的多媒体工具支持，以至于不能正常地开展教学。

即使多媒体工具软件增加了“打包”这一功能，还是有许多教师在异地上公开课或观摩课时，背着自己的电脑来上课。

而网络教学课件的使用就不存在这种问题，因为目前的操作系统都带浏览器，异地开展教学无任何技术障碍。

1.3生命周期更长。

普通的教学课件存在着较多弊端，如制作技术复杂，不能方便地进行修改，利用他人的课件有较大束缚等。

而网络教学课件的制作、修改都很方便，在网上共享利用也很容易。

利用网络教学课件进行教学后，可将此教学课件置于校园网上，或置于教研组的网页上，或置于个人网页上。

学生课后调用也很方便，此课件在完成教学任务后其“生命”还在延续。

尤其是制作者本人可在今后对此教学内容有深刻理解的部分进行再加工，就可以继续使用，使教师从繁重的备课中解放出来，有更多的时间进行教学科研活动。

而且更容易被他人下载，达到教学资源共享的目的。

2.使用网络课件应注意解决的问题
网络教学课件虽然有着广泛的应用前景，但要真正发挥其巨大作用，还须解决以下问题：
2.1加强教学资源库的建设。

网络教学课件的生命力源于internet，源于校园网，如果没有强大的网络信息资源的支持，那么教师制作网络教学课件就成了“巧妇难为无米之炊”。

所以必须加强教学资源库的建设，在使用过程中不断加入新的教学资源，不断升级教学资源库，才能保证网络教学课件发挥其应有的作用。

2.2加强计算机操作技能的培训。

在网络教学环境下，教师是教育教学的激励者、促进者、指导者、辅助者、协作者，在教学过程中占主导地位，教师的管理和指导作用越来越重要，而教师对计算机的操作技能成了网络教学的瓶颈。

因此，教师要顺利开展网络教学课件的制作和使用，必须学会使用各种软件，掌握一定的计算机操作技能，根据教学的需要加以组合，使设计、制作出的网络教学
课件能揭示事物的本质属性，展示事物的发展过程和自然现象。

这就需要对教师进行计算机操作技能的培训。

2.3教师角色的转换。

在传统的教学中，教师充当着传授者的角色。

而对使用网络教学课件进行教学的教师，应该有意识的提醒自己，其角色成为学习的引导者了。

通过网络教学课件，引导学生进行自主学习，对自主学习的过程和结果的展现，教师又要以组织者的身份加以整理组织，发布到网络上。

教师将从以往教学中仅为传授者的身份，转变为学习的引导者和组织者，这将对教师是一个很大的挑战，也是使用好网络教学课件的一个要点。

相信随着计算机网络时代的到来，教育教学很快会转入到网络教学课件上来，改变以往以“教”为核心的教学模式。

教师教学观念、模式的更新，网络教学课件的质量不断提高，网络教学课件把计算机技术和网络技术为核心的信息技术，与各学科真正整合在一起，将使现有的教育教学发生革命性的变革。

参考文献
[1]邓文勇《开展好网络教学课的必要条件》《教育信息化与中小学远程教育工程》，人民日报出版社。