广东省深圳市外国语学校2020-2021学年七年级上学期期末语文试题

广东省深圳市外国语学校2020-2021学年七年级上学期期末

语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列句子中划线成语使用恰当的一项是（）

A．槐花园里弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。

B．有一种欢喜叫喜出望外，有一种气氛叫喜气洋洋，有一种运气叫双喜临门。C．校园里传来了骇人听闻的消息，李明获得了全国作文竞赛一等奖。

D．假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们参差不齐的旋舞。

2．对下列划线词语的词性分析有误的一项是（）

A．我们去到报告厅，和同学们一起听安全讲座。（听：动词。）

B．草原是这样无边地平展，就像风平浪静的海洋。（这样：名词。）

C．秋雨洗涤后的大鹏所城，别有一番风味。（风味：名词。）

D．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞……（刻苦：形容词）

3．下列句子中没有语病的一句是（）

A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

B．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象。C．深圳市实验学校、深圳中学等多所学校开展了“诚信教育进校园”活动。

D．我市即将开展中小学生艺术节活动，旨在提高学校艺术教育。

4．下列句子中修辞手法分析有误的一项是（）

A．他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。（比喻）

B．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。（拟人）

C．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……（排比）D．那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？（反问）

5．下列选项中，不正确的一项是（）

A．老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》。

B．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

C．蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。

D．泰戈尔，美国作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。

二、字词书写

6．请在相应的横线上，给加点字注音或根据拼音写出汉字。

（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．。（_______）

（2）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱．。（_______）

（3）它只是毫无生意地、懒duò（_______）地、郁闷地躺着。

（4）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一除非是为了去xuàn（_______）耀一下他的新衣服。

三、句子默写

7．古诗文默写

（1）水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》）

（2）我寄愁心与明月，__________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）子曰：“__________________，思而不学则殆。”（《论语》）

（5）不知何处吹芦管，__________________。（李益《夜上受降城闻笛》）

（6）夫君子之行，静以修身，__________________。（诸葛亮《诚子书》）

（7）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词（其一）》）

（8）终古高云簇此城，__________________。（谭嗣同《潼关》）

（9）《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，船帆笔直高挂的句子是

__________________，__________________。

四、对比阅读

阅读下面的选文，完成下面小题。

（甲）

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，

而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（乙）

有屠人，货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，默念狼所欲肉者，不如姑悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革价昂，直⑤十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑥之，亦可笑矣。

（蒲松龄《聊斋志异·狼》）（注）①欻：xū，忽然。②蚤：通“早”。③昧爽：拂晓，黎明。④逡巡：因有所顾虑而徘徊。⑤直：价值。⑥罹：lí，遭遇祸患。

8．解释下列加点字在文中的意思。

（1）顾．野有麦场（_________）

（2）一狼洞．其中（_________）

（3）及走，又从．之（_________）

（4）时狼革价昂．（_________）

9．翻译文中划线的句子。

（1）狼不敢前，眈眈相向。

（2）遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。

10．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．其一犬＼坐于前B．禽兽之变诈＼几何哉？

C．随屠＼尾行数里D．见＼狼口中含肉

11．这两则故事中所揭示的狼的本性有何异同，请结合文章概括分析。

五、综合性学习

阅读下面材料完成后面小题

（材料一）

森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。

森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚

至造成人畜伤亡。高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性，使某些林地和低洼地的地下水位上升，引起沼泽化；另外，由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。

（材料二）

2013至2017年全国森林火灾情况表

（数据来源《中国统计年鉴》）（材料三）

2019年3月30日，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾，30名扑火人员不幸牺牲。在大家痛悼救火英雄的同时，也有不少网友提出了疑问：“海拔4000的无人区就是一些树木而已，为什么还要冒着危险去救火？”四川省森林草原防火指挥部办公室张副主任已从事森林草原防火工作十多年，他表示，在森林火灾中，扑救是世界主流，我国也以管控火源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针。

“全世界看，大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。”已退休的四川省森林草原防火指挥部者干部龙先生说，我国居民居住区与林区大多犬牙交错，一旦火势失控，后果不堪设想。

12．下列表述不符合以上材料内容的项是（）

A．森林火灾是指失去了人为控制，对森林、森林生态系统造成危害的一种自然灾害。B．森林火灾具有突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的特点。

C．森林火灾直接减少了森林面积，从而导致森林结构和森林环境遭受严重破坏。D．高强度的大火能使林地土壤的化学、物理性质遭受破坏，保水性和渗透性降低。13．结合材料二和材料三，下列表述不符合材料内容的一项是（）

A．从 2013 年到 2017 年，森林火灾发生的次数一直在下降。

B．2017 年发生的森林火灾不是最多，但受灾的面积最大。

C．2014 年森林火灾造成的损失远远超出其他四年的总和。

D．森林火灾的发生具有不确定性，但仍可管控。

14．阅读材料三，请问我国是如何应对森林火灾的？

15．结合三则材料，请回答材料三中网友提出的疑问。

六、现代文阅读

阅读下面材料完成后面小题

那个保安

作者：故园风雨前

①我意识到自己有一种情感现象，羞对人言——因为交游极其有限，也没遇到过大是大非，生活里实在没什么象样儿的际遇能配得上强烈的情感，但我又不是没有强烈的情感，所以——我的爱恨情仇基本都集中在一些陌生也令我很诧异的人身上。

②比如校门口蹬三轮的一个大叔，你蹬三轮就蹬三轮好了，话怎么那么多。我一上车就问我是不是老师，我含糊说是。又问我是哪个学院的，我一抬眼看见老外语系的楼，就随口说外语的，他这下很来劲，用英语问是哪个专业的，我烦极，想一劳永逸，就说德语的。他转身瞄我一眼，果然闭嘴。下车我掏出四块钱给他，他叽里咕噜说了一串，我问啥意思？他笑道：五块，我说的是德语。

③又比如这位扫地的老头，不光扫地还很会扫兴。那天我正趴地欣赏一朵木蓉落花，落花却被他一笤帚扫飞，我爬起来怒目相向，他却笑道：这花好。我更喜，原来是这么有品味有偏好，几乎引为知己，就追问：怎么比桂花好？他答；好扫，桂花讨厌，太难扫了。

④这几天让我大起大落的是小学的保安。

⑤从去年至今，我已与他结下了深深的仇怨。当然这是我单方面的，我没法知会他，因为他都没有正眼看过我一回。他整天坐在校门口的保安室里，眼不错珠儿盯着校门，力道大得好像在板门店（南北朝鲜分界线）值班，他矮胖，一身制服撑得饱饱的，脸上阴阴连山一股子狠劲。

⑥我被他冷眼呵斥举凡三次，去年年初一个早晨，赶去给孩子送眼镜，怕耽误他看黑板，请他给班主任办公室打个电话，遭拒:“不行！不能打扰老师！最多你写个条子，中午我喊他来取！”

⑦暑假前我去学校办手续，刚把自行车停靠在大树下面就被他当头怒喝：“走开些走开些！”

⑧“挡路了！”我待要申辩，忽见他眉花眼笑，欠身放一个人骑车进校门:“主任把车放我这儿嘛，我这儿阴凉，不然座座就晒得飞烫！”

⑨入冬后一天忽然降温，我给孩子送羽绒服，他隔着铁栅栏门冷冷地说他们班在上体育课，他拿着送去操场，我觉得也行，但他死活就不开铁栅栏门，我只好从栅栏外把

衣服塞进去，心里怀着凄恨冤屈，仿佛自己是站在提篮桥外的一个八十老母。

⑩要说结怨，凭这些应该可以结得比较瓷实了吧？可以启动冤冤相报模式了吧？然而，大前天下午四点二十，发生了一点状况，陷我于不尴不尬。

?校门口临一条窄路，每天上学放学的时间里，路两头都设路障，机动车进不来，非机动车自动减速或者停住，等学生们排着长队迤逦过街。按说没啥危险了，但真想不到，大前天下午四点二十，一年级学生在三个保安的护送下走出来，走得既慢队伍又长，几个骑自行车等在路边的年轻人开始骚动，企图横插进小学生队伍里，眼看着车轮子就擦上了一个小书包。只听找那仇人暴嚷一句:“你干什么？退回去！”年轻人到底年轻，立刻龟缩回原地。

?但突然之间，一辆电瓶车直冲过来，虽然猛地刹住，还是把小学生吓得惊叫。电瓶车上是一大汉，豹头环眼，吓坏小孩不仅没有一丝愧怍，还暗暗加速，仿佛打算就从此处撕开一下口子，突围而去。有人嗫嚅制止道:“师傅你等一下再——”话音未落人群里爆出齐齐一声惊呼“哎呀！”

?原来是我那仇人，这次他倒没多话，拔地而起扑在电瓶车车头上，狠狠按住豹头环眼。

?豹头环眼大怒欲待挣脱，但竟然挣脱不了，又加速，狂甩车头想我把仇人甩飞。好个我仇人！干脆抱住豹头环眼，箍得死死的。会打架的人都知道，这是不会打架的人打架，不会打架的人打架只有一招儿——拼命。

?豹头环眼怂了，人和车都熄了火。我仇人这才从他身上下来，跳回地面，捡起帽子扣上去，转身护着学生们走完。

?我看完整个经过，叹口气，我郁结了一年多的气，被他这么一闹，居然烟消云散了，相逢一笑泯恩仇了。

?当然这也是我单方面的。

16．令“我”与那个保安单方面结怨的三件事是:______、那个保安不让“我”在大树下停车却让主任停、________令“我”与那个保安单方面解怨的一件事是______。文章主要用了____________的写作手法表现人物。

17．本文的主人公是“那个保安”，为什么开头要写蹬三轮的大叔和扫地的老头？18．从人物描写的角度赏析文中划线句子。

他整天坐在校门口的保安室里，眼不错珠儿盯着校门，力道大得好像在板门店（南北朝鲜分界线）值班，他矮胖，一身制服撑得饱饱的，脸上阴阴连山一股子狠劲。

19．文中塑造的那个保安的人物形象有什么特点？

20．读了这篇文章，你在写作文的选材、语言的表现力等方面受到哪些启发？

七、填空题

21．填空

（1）古典文学名著《西游记》中，孙悟空自号______，小说中表现孙悟空最具有反抗精神的情节是________________。

（2）唐僧师徒被火焰山挡去前路，他们最后是如何才能翻越火焰山的？

______________________________

八、名著阅读

22．阅读文段回答问题：

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我

看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

（节选自《朝花夕拾》）（1）文段选自鲁迅先生的文章《___________》，记叙了他在__________求学时的一段经历。

（2）“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？

___________________________

九、作文

23．按要求作文

生命的历程中，某时某地，总会有一些人或事你的心里留下深深的印记，让你不断蜕变、成长。

写作贵在“我手写我心”，请以“留在我心灵深处的”为题，写一篇600字以上的作文。

要求：（1）把题目补充完整：（2）不出现真实的人名、班级、校名：（3）字数600-900

字。

参考答案

1．B

【详解】

A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。不能形容“香气”，不合语境；

B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。符合要求；

C.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。多指社会上发生的坏事，用天“全国作文竞赛一等奖”的消息，不合语境；

D.参差不齐：形容很不整齐或水平不一。属于用错对象，不合语境，可以改为“变幻多姿”；故选B。

2．B

【详解】

B.“这样”是指示代词。故选B。

3．C

【详解】

A.两面与一面不能搭配，将“能否”中的“否”去掉；

B.并列不当，“报刊、电视、网络”与“宣传媒体”不是并列关系，而是包含关系；可将“和”改为“等”；

D.成分残缺，句末加上“的质量”；

故选C。

4．A

【详解】

A只是突出“他”并不把这件事放在心上，没有比喻。

故选A。

5．D

【详解】

D.泰戈尔，印度诗人。故选D。

6．niàng chén 惰炫

【详解】

（1）酝酿．，niàng，本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。注意声调在“a”上；（2）热忱．，chén，热心、热情；

（3）懒惰：偷懒，不喜欢费体力或脑力，不勤快。注意偏旁；

（4）炫耀，指从各方面(多指金钱、权力、地位等)特意强调自己。注意“炫”的偏旁是“火”。7．山岛竦峙随君直到夜郎西枯藤老树昏鸦学而不思则罔一夜征人尽望乡俭以养德便引诗情到碧霄秋风吹散马蹄声潮平两岸阔风正一帆悬

【详解】

本题要注意以下字的书写：竦、峙、郎、藤、罔、德、霄、蹄、帆。

8．四处看挖洞跟从昂贵

9．（1）两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。（2）于是他就用钩子把肉钩起来，踮起脚挂到树上，然后拿空的担子给狼看。

10．A

11．相同点：都是描写狼的奸诈。不同点：甲文主要通过写两只狼声东击西的行为表现狼的狡猾；乙文主要通过写狼为了吃肉被吊死在树上表现了狼的贪婪。

【分析】

8．

本题考查理解文言词语的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：他看见田野里有一个大麦场。顾：看；

（2）句意：另一只狼正在打洞。洞：挖洞；

（3）句意：可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。从：跟从；

（4）句意：当时市场上狼皮非常昂贵。昂：昂贵。

9．

本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“前（上前），眈眈（注视的样子）”（2）“遂（就，于是），翘足（踮起脚），示（给……看）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。“示以空担”是状语后置，省略句，翻译时调整语序为“以空担示（之）”。

10．

A．句意：其中的另一只像狗一样蹲坐在屠户前面。正确的朗读节奏为：其一/犬坐于前；故选A。

11．

本题考查理解内容的能力。要读懂全文，结合具体语境，抓住关键句比较概括。【甲】文中“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，【乙】文中“屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之”，都是表现出狼的奸诈。【甲】文中“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，两只狼声东击西的行为表现狼的狡猾。【乙】文中“仰首细审，见狼口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵”，狼为了吃肉被吊死在树上表现了狼的贪婪。

【点睛】

【甲】参考译文：

一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。于是屠户跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在（屠户）前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这只狼。屠户正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，大概是用这种方法来诱骗敌人。狼真狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。

【乙】参考译文：

一个屠夫卖完了肉回家，天色已经晚了。在这时，突然出现了一匹狼。狼不断地窥视着屠户带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫跑了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀来比划着给狼看，狼稍稍退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。屠夫没办法了，于是他想，狼想要的是肉，不如把肉挂在树

上（这样狼够不着），等明天早上（狼走了）再来取肉。于是屠夫就把肉挂在钩子上，踮起脚（把带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。就这样狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就（安全地）回家了。第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，感到非常害怕。（屠夫因为害怕）小心地（在树的四周）徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的上颚，那个情形就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，（这张狼皮）能值十几两金子，屠夫的生活略微宽裕了。就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！

12．C

13．A

14．①管控火源②以“打早、打小、打了”为应对森林火灾的方针

15．①减少森林面积。②导致森林生态系统失去平衡。③破坏林地土壤的化学、物理性质。

④不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。⑤对林区周边城镇和人民的生命财产安全造成严重威胁。

【分析】

12．

C．根据材料一中“森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡”可知，选项表述不准确；

故选C。

13．

A．从材料二表格中可以看出，从2013 年到2016 年，森林火灾发生的次数一直在下降，2017年比2016年上升，选项错误；

故选A。

14．

本题考查筛选并提取信息的能力。要结合语境，抓住关键句提取概括。从“在森林火灾中，扑救是世界主流，我国也以管控火源并‘打早、打小、打了’为应对森林火灾的指导方针”可知，我国是应对森林火灾的措施有：管控火源，以“打早、打小、打了”为应对森林火灾的方针。

15．

本题考查提取信息的能力。要结合具体语境，抓住关键句提取概括。从材料一中“森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡”可知，森林火灾减少森林面积，导致森林生态系统失去平衡。从“高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性”可知，森林火灾破坏林地土壤的化学、物理性质。“由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替”可知，森林火灾不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。从材料三中“全世界看，大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁”可知，森林火灾对林区周边城镇和人民的生命财产安全造成严重威胁。

16．给孩子送眼镜，不给老师打电话，只写纸条；给孩子送羽绒服，不开铁栅栏门；为了保护孩子与“豹头环眼”打架；欲扬先抑

17．写“蹬三轮的大叔”和“扫地老头”两个事例在文中起到承上启下的作用，承接上文“我的爱恨情仇经常发生在陌生人身上。”同时，为后文写“我”对保安的态度做铺垫，推动情节发展。

18．本句话运用了外貌描写，生动形象地写出了保安的不易接近沟通的特征，表达了“我”对他的厌恶与偏见。

19．（1）通过写“我”给孩子送东西，保安不愿开门打电话，体现了保安是一个很守规矩的人。（2）通过写保安不让我停车，却让主任停车，体现了保安是一个趋炎附势的人。（3）通过写保安与“豹头环眼”打架的场面，体现了保安是一个尽职尽责，保护孩子的人。20．选材上:本文选取了“我”和保安之间的几件小事，生动形象的刻画出了保安的人物形象，展现了我和保安之间的矛盾。我们在写作文的过程中也要注意观察记叙生活中的小事，在选材时可以选取 3 个事件进行叙述并详写一件事作为文章的重点。语言表现力上：本文在刻画保安的形象时用了大量的人物描写，如面对主任的语言描写以及和豹头环眼打架的动作描写。我们在写作文时也可以多运用人物描写方法，突出刻画人物形象。

【分析】

16．

本题考查情节概括。①结合原文第6段“去年年初一个早晨，赶去给孩子送眼镜，怕耽误他看黑板，请他给班主任办公室打个电话，遭拒。最多你写个条子，中午我喊他来取”，归纳

答案：给孩子送眼镜，不给老师打电话，只写纸条；②结合原文第9段“我给孩子送羽绒服，他隔着铁栅栏门冷冷地说他们班在上体育课，他拿着送去操场，我觉得也行，但他死活就不开铁栅栏门，我只好从栅栏外把衣服塞进去”归纳答案：给孩子送羽绒服，不开铁栅栏门；

③结合原文第14段“好个我仇人！干脆抱住豹头环眼，箍得死死的。会打架的人都知道，这是不会打架的人打架，不会打架的人打架只有一招儿——拼命”归纳答案：为了保护孩子与“豹头环眼”打架；④从第5段“从去年至今，我已与他结下了深深的仇怨”到第16段“我看完整个经过，叹口气，我郁结了一年多的气，被他这么一闹，居然烟消云散了，相逢一笑泯恩仇了”，这是先贬后褒，运用的手法是欲扬先抑。

17．

本题考查内容理解。这两段位于中间段落，可以结合段落作用回答，一般情况下是承上启下。文章第1段写“我的爱恨情仇基本都集中在一些陌生也令我很诧异的人身上”，接下来就列举了第2、3段“比如校门口蹬三轮的一个大叔，又比如这位扫地的老头”的事例，可见两件事承接上文。接下来第4段写“这几天让我大起大落的是小学的保安”，所以这两个事例还能起到的作用是引起下文，为下文写保安作铺垫。

18．

本题考查赏析句子。“眼不错珠儿盯着校门，矮胖，一身制服撑得饱饱的”这是运用了外貌描写，“脸上阴阴连山一股子狠劲”生动形象地写出了保安的不易接近沟通的特征，结合他对“我”冷眉相对，和对主任热情周到，可见保安趋炎附势，表达了“我”对他的厌恶与偏见。

19．

本题考查人物形象。（1）结合原文第9段“我给孩子送羽绒服，他隔着铁栅栏门冷冷地说他们班在上体育课，他拿着送去操场，我觉得也行，但他死活就不开铁栅栏门，我只好从栅栏外把衣服塞进去”可见保安守规矩；（2）结合第7段“暑假前我去学校办手续，刚把自行车停靠在大树下面就被他当头怒喝：走开”，和第8段“主任把车放我这儿嘛，我这儿阴凉，不然座座就晒得飞烫”，可见保安趋炎附势。（3）结合第14段“豹头环眼大怒欲待挣脱，但竟然挣脱不了，又加速，狂甩车头想我把仇人甩飞。好个我仇人！干脆抱住豹头环眼，箍得死死的。会打架的人都知道，这是不会打架的人打架，不会打架的人打架只有一招儿——拼命”，可见保安尽职尽责，保护孩子。

20．

本题考查选材和人物描写。（1）记叙文选材的途径是要留心生活中的点滴的小事，且要做到

详略得当，用慧眼去捕捉一些微小的但闪光感人的东西。本文正是选取了和保安有关的几件小事，因为运用了欲扬先抑的手法，所以在叙述小事的同时重点叙述了保安和“豹头环眼”打斗场面，生动形象的刻画出了保安的人物形象。（2）语言表现力上：了解人物性格就要从刻画人物的方法入手，刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写。正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。本文在刻画保安的形象时用了大量的人物描写，例如第8段“主任把车放我这儿嘛，我这儿阴凉，不然座座就晒得飞烫”，这处语言描写生动形象的体现了保安的趋炎附势。第14段“好个我仇人！干脆抱住豹头环眼，箍得死死的”这处动作描写生动形象的写出了保安为了保护孩子和人打架的场面，体现了保安尽职尽责。所以，写作时运用多种描写手法可以使人物形象更立体。

21．齐天大圣大闹天宫孙悟空最终请来观音菩萨，降服了牛魔王，从罗刹女那里借出了芭蕉扇，熄灭了大火。

【详解】

（1）孙悟空在第一次天庭招安后，因自感受骗反下天庭，回到花果山中，自封齐天大圣，后天庭被迫承认该封号。小说中表现孙悟空最具有反抗精神的情节是大闹天宫。大闹天宫反映了压迫者与被压迫者的尖锐的冲突与斗争，通过孙悟空闹龙宫、反天庭的故事，比较集中而突出地表现了孙悟空敢做敢当、机智乐观、大胆反抗天威神权的无畏精神和斗争性格。（2）唐僧师徒过火焰山时发生了三借芭蕉扇的故事。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。

22．藤野先生日本仙台民族自尊心受到严重伤害

【详解】

（1）结合“分数在六十分以上，便不是自己的能力”“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形”“在那时那地，我的意见却变化了”等信息可知，选段写的是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的一段经历和感受，出自《藤野先生》。

（2）结合当时的场景可知，那时学生们正在看电影，而且内容是中国人给俄国人当侦探，

被日本军捕获了要枪毙。作为日本人当然认为是一种胜利，而作为中国人却是一种耻辱，当听到日本学生叫“万岁”并鼓掌时，鲁迅强烈的民族自尊心受到了伤害，所以鲁迅觉得日本“爱国”青年发出的欢呼声特别刺耳，表现了鲁迅的爱国情怀。

23．范文

留在我心灵深处的感动

孤独攀附上月色，带来久远的回忆，那些感动借助一双鹅黄的月翼飞向了心灵深处。聆听泣血的枇杷曲，回首栅栏处的灯光，依旧那么清晰，那些留在心灵深处的感动，一涌而上。

记得那个夏季的雨天，风追着雨，雨赶着风，人们的惊呼声被抛到身后。望着那些焦急等伞的同学，我心中暗自骄傲，以为我的母亲是最好的，无论多大的风雨她都会来接我。很快我就看到远处那个熟悉的身影向我走来。

“你把你那把伞借给你同学，我这把伞可以遮我们两个人了，怎么样？”母亲用她那湿漉漉的手摸着我的头，用那深邃的眼睛望着那些无助的同学。“我不要借给他们，为什么要借给他们？”我丝毫没有犹豫地说出了这句话，殊不知这句话充满了多大的气势。母亲似乎被我的话惊呆了，站在那里好一会儿才回过神来，“你怎么了，你们是同学啊，帮一下别人不是很开心吗？”还没等我反驳，旁边的同学出声了“阿姨，你们不用借伞给我们了，我们再等等，说不定雨等下停了呢，您别怪小梅了。”我听了更是委屈，好像我是坏人似的，不过母亲再三地劝也没有动摇我的心，我始终无动于衷。

终于，母亲拗不过我，她把自己的那把黑伞借给了他们，我想制止却无能为力，母亲望着他们走远后，自己却一个人淋着雨跑向回家的路，那个苍老的背影，蹒跚的步伐，被路边的泥泞沾满了裤脚，逐渐模糊了我的双眼，雨似乎在这一刻停了下来，母亲的脚步也逐渐慢了起来。

许多年后，再回想这件事，我仍然会感到自己的无知与感动，这份感动留在了我心灵最深处，时刻提醒我要帮助有困难的人。

【详解】

这是一道半命题作文题。“留在我心灵深处”可知选材要围绕“我”周围发生的人与事。能够留在心灵深处的人和事，一定是有意义的，不是随随便便的一个人或一件事。从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，什么人什么事曾经触动过你的心灵，是什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。选好材后，首先是补全题目。可以是一般的题目，如“留在我心灵深处的一件事”、“留在我心灵深处的回忆”等，这种题目可发挥的余地比较大，

关键看选择的人和事。也可以是抒情色彩比较浓厚的，如“留在我心灵深处的那一场雨”、“留在我心灵深处的的那一抹蓝色”等，这类题目比较新颖，善于抒情议论，需要有一定的驾驭文字的能力。不管怎么拟题，这种半命题作文适宜写成记叙文，不宜写成议论文，而且在叙事中一定要有抒情议论。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么会留在你心灵深处，你从中受到什么启发，一定要把这些感悟写出来，以提炼素材，发掘主题，深化意蕴。因而动笔前一定要想清楚对要写的人和事，需要从哪点展开叙述，重点安排什么材料，在何处、做怎样的抒情和议论，怎么收尾。