浅谈新课改下的初中物理教学方法

牛 学 习 英语 的兴 趣 ，给 学 生 更 多 的运 用 英 语进 行 交 际 的机 会 ， 教 师 可 以组 织 一 些难 易适 度 的 课外 活 动 。 通过 活 动 ， 让学 生 真 正 把所 学 知 识应 用 到 实 际 生活 中去 ，让 学 生体 验 学 有所 成 的那 种 成就 感 。 常 见 的课 堂 活 动有 ：朗 读 、 复述 、角 色扮 演 、情 景 会 话 、单 词 接力 比赛 ，书 面表 达 比赛 等 。教 师 还可 以组 织 学 生 参 加 课 外活 动 ，如 埘 话 、讨 论 、 想象 、讲 故 事 、猜 谜 、游 戏 、 抢 答 等 各类 比赛 ，这 也是 激 发 和 培养 其 学 习 兴趣 的重 要途 径 。 除 此 之 外 ，有 条 件 的 学校 还 可 以 定 时组 织 学 生观 看 英 语 电影 、 播 放 英语 歌 曲、进 行 英 语 演 讲 比赛 、阅 读 比赛 、交 英语 笔 友 、 收 集和 辨 认 日用 品上 的英 语 等 。 当然 ，活动 的设 计 和开 展 要 有 新 颖性 ，并 应根 据 实 际 情 况 而定 。无 论 哪 一种 活 动 都不 可 长 期 进 行简 单 机 械 的重 复 ，要 以 能吸 引学 生 兴趣 ，调 动 学生 参 与 的 积 极性 为 前提 。 总 之 ， 学 生英 语 学 习 的 好坏 与 学 生 英 语学 习兴 趣 程度 的高 低 有很 大关 系 。作为 中学 的英语 教 师 ，我 们应 该激 发和 培养 中学 格魅 力感染学生 ，使学 生的对老师敬佩 而产生爱戴 。这 样一来 ，学 ，肘 英语 的兴 趣 ，提 高他们 主动 参与 学 习的积 极性 。作 为英 语教 丰 生会积 极主动地参与英语 学科 的学 ，并想通过 自己的努力 向老师 师 ，我们 应从 学生 的特 点 以及他 们思 维 的深处 发现 兴趣 的源头 ， 证 明 自己的能力及潜力 。 重视 培养 和保 持学 生对 这 门学科 的兴 趣 ，激励 学生 ，并使 其不 断 二 、营造氛 围，创设 情境 ，扩大 兴趣面 处于 最佳 的学 习状 态 巾，使他 们 学而 忘我 ，乐 此不疲 ，这 样我们 课堂 是 学 生 学 习 的一 个 重 要场 所 。 但是 由于 课 堂场 所 的局 的教学 就是 成功 的。
再次促 进创新 。兴趣 越大 ，学 习的效率 就越 高。学 出各种 各样 的课 堂 活动 ，并积 极开 展丰 富多 彩 的课外活 动 ，吸 引
誊 生对课堂学习的兴趣与教师的课上得好不好有很大 他 们最 大 限度地 参与语 言 实践 活动 ，在运 用 中体验 英语 学 习的乐
嘉 的关系。教师把课上得生动、有趣，又易于理解， 趣 。苏 霍姆 林斯基 也 说过 ： “兴趣 的源泉 在 于运用 。 ”为增 强学
浅谈如何培养农村学生的英
升 。 这 存 在 多 方 面 的 原 因 ，仍 关 键 ‘ 在 于 学 生 缺 点 乏 学习的 兴趣 。然 而 ，现 今新 课程标准 表 明英语课 程 的主要 任 务是 “ 发 和培养 学牛 学 习英语 的 兴 激 Ⅱ 趣 ”。可 见，兴趣 存学 牛的学 习 巾具 有不可 替代 的
教 育科学
２ １年 第 １期 Ｏ０ １
在大 力提 倡素质 教育 的今 天 ，分数也 许不冉 是 学 生的指挥 棒 ，但 质量 仍是 ‘ 个学校 的生命 线 。提 高 教学质 量仍是 教学 中的重 巾之重 。农村 中学 的英 语 教师 ，大都面 临这样 个 问题 ：教 学质量 很难提
教 学 方法
限性 ，学生 学 习时 间长 了会感 到单 调乏 味 。课 堂环 境如 何 ，对 于 激 发学 生 的学习 兴趣 影响极 大 ，教师 应 为学生创 造 轻松 、愉快 的 学 习 环境 。现 行 课 本 中所 有 的 语言 都 是 以实 际生 活 为基 础 的 。 因此 ， 为 了适 应 新 课 改 的要 求 ，教 师 要 “ 教于 乐 … 学 用 结 寓 合 ” ，教 师 可根据 教学 内容 ，利 用不 同手段 创设 各种 生动 有趣 的 生活 场 景 ，例如 在进 行 八年 级 上册 第 四单元 “ ｏ ｄ ｙ ｕ ｅ Ｈ ｗ ｏ ｏ ｇ ｔ ｔ ｃ ｏ １ ”的学 习 时， 教师 可 以用各 种车 型玩 具让 学 生学 习 ｏ ｓ ｈ ｏ ７ 交通 丁具 的英 语表达 ，ｊ 利 用学 生 自身 的实 际情 况 ，让学 生学会 ≠ 问答 到某个 地方 的交 通方 式 。这样 可 以使学 生一种 身 临其境 的感 觉 ，他 们在 对话 中不 知 不觉地 学会 了单 词 、 目标语 言及 语法 ，不 仅掌握 了所 学 的知识 ， 也培养 了学 生 的创新 意识和 合作 精神 。教 帅 可 以在教 学中运 用质 疑 的 口气 对 学生进 行教 学 ，让学 生积极 动 脑 ，在 不断 地探 索发展 中，激发 学 习兴趣 ，这 样学 生学起 来会 事
浅谈新 物理
± 作用，在英语学习上表现得更为突出。那么，作为 ；
Байду номын сангаас
往 英语教师， 我们该如何激发和培养中学生的英语学
。 习兴趣 呢 ？
一
钻研教 材 ，认真备 课 ，寻找 激趣 点 河 教 师 要充 分 钻 研 教 材 ，认 真 备 课 ，学 会 运 用 ｊ． 多样化 的教学手 段 。教材是 教学 中最 重要 的课程 资 半 功 倍 ， 也 会 有 一 种 成 就 感 。 省 源 。教师 既要关 注教材 的知 识体系 ，还应体 会蕴 含 三 、开展各种 课 内外活 动，增 强学生 的英语 学习兴趣 广 其 中的思想 方法及 教学 思路等 作为 一 名教 师，只 教师可 以利 用 课余 时间 开展 …些有 趣 的英语 活动 ，为 学生创 平 有把 教材解读 到位 ，才 能实现 由 教材 教 向创 造性 设英 语学 习环境 ，让学 生在 活动 中更好 地学 习英 语 ，运用 英语 。 县 地使 用教材转 变 。兴趣是 构成学 生学 习动机 中最为 学 以致用 更能加 强 学生 的英语 学 习兴趣 。徐 胜三 说 ： “ 践活动 实
、
鏊 活泼、 最为现实的成分。 有了 兴趣，就会萌发创新 是 培养 兴趣 的基 本途 径 。” 因此 ，我们 要尊 重学 生的兴 趣 ，把握
意识 ，而在创 新过程 『产 生的无 穷无尽 的兴趣 ，义 巾小 学生好 新 、好 奇、好 动 、好玩 、好 胜 、好表现 的特 点 ，设计 ｝ １