语文(心得)之让阅读点亮孩子们的心灯

语文论文之让阅读点亮孩子们的心灯

刘艳

阅读犹如一盏灯，可以点亮孩子生命的天空。为了让这盏灯明亮起来，我在班上开展了一系列读书活动。

一，童话引路，打开阅读之门

童话是一只五彩斑斓的蝴蝶，它引着孩子们在梦幻的森林里穿行；童话是一条美人鱼，它带着孩子们在浩瀚的大海里遨游；童话是孩子脸上最美的那朵玫瑰花，是灰姑娘的水晶鞋，是童年最真的摇篮。于是，从学生入学和那天起，“童话故事会”也就开讲了。每天的早自习，我便带着童话书走进教室，绘声绘色地给孩子们讲起童话故事来。扣人心弦的故事情节和传神的语言让孩子们陶醉：他们为卖火柴的小女孩流泪，被皇帝的新装逗得前俯后抑……短短四十分钟的读讲，我已经是口干舌燥，可这群小家伙围着我仍不肯休，“老师，再讲一个嘛！”“就讲一个！”这时，我想到了学生。于是，我每天安排一名学生上台讲故事，并评选出班级“故事大王”，这样一来，孩子们的热情更高涨了。

二，师生共读，铺开阅读之路

这个童话故事会开了整整一学期，一下的孩子学会拼拼音了，也认识了不少汉字，课外阅读也正式启动了。对于这刚刚起步的孩子们，阅读兴趣的培养非常重要。《荷花》是一首优美的儿歌，学生读得入情入境。教完后我就：“老师这儿也有一首与《荷花》一样美妙的儿歌，你们也能美美地读出来吗？老师和你们比赛读书！”话音刚落，孩子们就饶有兴趣地读起来。这样的拓展阅读，既巩固了感情朗读的方法，进行了语感的训练，又使学生体验到了阅读的快乐！

接下来的日子，我常常利用晨会课讲一两个的故事，然后用抖“包袱”、卖“关子”的形式“抛”给孩子，或让他们猜猜能后会发生什么样的故事，以激发孩子的好奇心和对阅读的期待。对于那些不爱读书上的孩子，我没有批评、训斥，而是自己捧起了

书，因为“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要让孩子爱书，老师自己首先要爱书。于是，我就和孩子们一起读起来。班上大部分学生都能静下心来认真阅读，但还有些“调皮大王”，怎么也坐不住，不是把书搞到了地上，就是找同学讲话。于是，我就坐到他们的身边，大手握住小手，做他们的“陪读”，或细心指点，或轻声鼓励，同时，我还关注学生的阅读习惯，一是读完后一起大致聊聊书中的人物、情节；二是动动笔，“不动笔墨不读书”刚开始时我教孩子们用心情符号学做批注——读到高兴处画张笑脸，读到伤感处勾个哭脸，以此表达感受；后来，让学生在阅读中最想表达的情感随时旁批在书上；有的孩子还准备了摘抄本。同时，我帮他们选择吸引他们的读物如《新编365夜儿歌》、《唐诗300首》等，和他们一起读。让每个孩子在书包里装一本轻便的课外书，下课或作业完成的时候可以看。从此，晨读或课间教室总能听见孩子们拍着手、跺着脚，做着游戏吟唱儿歌、古诗，其乐无穷。

为了督促孩子们养成每天读书的习惯，我除了带领孩子们读以外，还要求孩子们每天回家都要熟读或背诵一首儿歌或古诗。让家长做好监督员，并且我每周抽出一节课抽查。

在每周的朗读课上，我不仅和孩子们比赛读，还制做了精美的书签，写上一些表扬鼓励的话语，送给孩子们。如：“你的声音就像百灵鸟一样，读得真美！”“你真是个用心的孩子，背诵得真流利！”“你一次比一次有进步，继续努力！”……

三，诵读经典，擦亮成长的天空

经典诗文作品是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。从三年级开始，我作为老师，希望阅读不仅带给学生能力和分数，更带给他丰富的体验、丰厚的素养、高雅和气质、热爱生活的心灵。那些词汇段落啊、章法啊、结构啊，就潜移默化地悄悄地进入了孩子们的脑中，出现在孩子的口中、作文中，那些文明的言行、高尚风格的品格就会悄无声息地化为孩子的东西。

为了把经典诵读活动落到实处，让诗在学生心中，礼在学生行动中，我班构建了多种经典诵读方式。“课前读”，每天利用语文课准备铃后2分钟的时间组织学生诵读；“课上读”，每周一节经典诵读课，在老师的引导下，学生有感情地读，体会意境，理

解情感；“回家读”，鼓舞学生和家长每天诵读5分钟，多读多背从而多用；“假期读”，在每个假期来临之际，学校都向学生举荐一些经典篇目，在学期初，评选“书香学子”；“主题读”，按照节日时令或者学校展开的教育主题整合同一主题的古诗文，让学生在比较中鉴赏、进步。还充分应用黑板报、手抄报等多种平台，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，潜移默化中华优秀传统文化，熏陶情操。在诵读中，学生懂得了“香九龄，能温席”的孝道、感受到了“谁言寸草心，报得三春晖”的感恩之心、拥有了“一屋不扫，何以扫天下”的博大胸怀，同时每月还举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”或“每月一星”，以此激起学生们的诵读热情。

通过阅读，我们扩大了自己的的生命空间，我们延伸了自己的生命长度，我们提高了自己的生活质量。让阅读清澈孩子的心灵，让导读点亮孩子的心灯，让经典擦亮孩子成长的天空。

读书是一辈子的事，更要日不间断，长期坚持。