卖报小姑娘的歌教学设计西师大版四年级上册教案

卖报小姑娘的歌教学设计西师大版四年级上册
教案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
《卖报小姑娘的歌》教学设计
教学要求
1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。

2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。

3、学会在阅读中积累喜欢的词句。

教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。

课前准备
收集有关“一·二八”事件的资料；了解聂耳的有关资料。

教学过程
一、对话导入，激励信心
师引：古人说“三人行，必有我师焉”。

我们全班几十位同学，有多少个“三人行”有多少位老师呢（生交流。

）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。

二、交流资料，作好铺垫
1昨天，大家回家收集了有关“一·二八事件”和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢（
教师有针对性地给予指导，教给他们处理信息的方法。

）
2大家交流的有些信息，连我也不知道。

这些同学就是大家的老师。

谢谢你们，聪明的小老师。

三、方法点睛，学文有道
1大家平时是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。

(1) 在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。

(2) 在自己不明白的地方打个问号。

(3) 在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。

(4) 根据课后提示，边读边做记号。

2大家说的这些学习方法都是非常好的。

来，我们一起给这些方法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫“问卷法”。

联系上下文理解的方法叫“联系法”。

提问打问号的方法叫“质疑问难法”。

在句段旁边写体会的方法叫“旁批法”。

边读边做记号叫勾画圈点法。

师小结：真不简单。

同学们通过回忆平时的学习，归纳出这么多好的学习方法。

3学好课文就是读好课文。

运用你喜欢的学习方法，老师建议你采用三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。

用“问卷法”学习生词。

（不熟的字或难读的句子反复读几遍。

）轻声读或默读：
(1) 边读边想主要内容。

(2) 边读边勾画批注。

（用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。

）有感情地读课文：相互评价，相互学习。

4全班交流，你读懂了什么有什么疑问例：
(1) 从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。

（请生读读。

）
(2) 这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走
过，是不是有些矛盾再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。

（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。

）
(3) 从第3～9段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。

这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。

全班分角色有感情地朗读。

(4) 从课文最后一部分我还知道了《卖报歌》是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。

（抓“街头巷尾”、“常常听到”等词理解。

）
师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？
a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。

”（理解“遭遇”、“迫不及待”等词。

）
b“一首具有儿童特点的《卖报歌》。

”
c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。

”（理解“琢磨”、“爽快”等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。

（此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。

）
四、课外延伸
回家把故事讲给家长听。