三年级数学上册测量教案
三年级上册数学教案-数学好玩校园中的测量｜北师大版
三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量｜北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩校园中的测量一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第46页至48页。
主要内容包括：1. 学习长度单位米、分米、厘米，并能够进行长度测量；2. 学习面积单位平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行面积测量；3. 运用测量知识解决实际问题，如测量教室的长和宽。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和面积的测量方法，能够运用测量知识解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和面积的单位换算，以及运用测量知识解决实际问题；2. 教学重点：掌握长度和面积的测量方法，能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、米尺、三角板、直尺；2. 学具：每位学生准备一把尺子、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何用数学知识描述它们的大小。
2. 讲解长度单位：介绍米、分米、厘米的概念，并进行单位换算。
如：1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 讲解面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念，并进行单位换算。
如：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。
4. 测量实践：让学生用尺子测量教室的长和宽，并记录数据。
5. 例题讲解：出示一道测量问题，如“测量一张桌子的长和宽”，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生分组进行测量练习，如测量教室里的黑板长、宽和高。
六、板书设计板书内容如下：长度单位：米、分米、厘米面积单位：平方米、平方分米、平方厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米；1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米测量方法：用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：测量家里的桌子、电视、床的长和宽，并记录数据。
3.测量——整理和复习(教案)-三年级上册数学人教版
3.测量——整理和复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册的数学教材，今天我们要复习的是第100页至102页的内容，这部分主要包括了长度、面积、体积的测量及单位换算，以及数据的整理和分析。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够掌握测量长度的基本方法，理解不同长度单位之间的换算关系，同时能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的难点在于长度单位之间的换算，以及如何将实际问题转化为数学问题。
重点则是学生们能够通过实际的测量活动，巩固所学的知识。
四、教具与学具准备为了让学生们能够更好地理解测量和单位换算，我准备了尺子、厘米标尺、体积尺、实际测量物品等教具，同时，也让学生们准备了测量工具，如尺子、量角器等。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如测量教室的长度，让学生们亲自拿着尺子去测量，并记录下结果。
然后，我将引导学生们进行数据的整理和分析，比如将测量结果转换成厘米或者米，让学生们理解不同单位之间的换算关系。
接着，我会通过一些例题，让学生们运用所学的知识去解决问题，比如测量一个物体的面积或者体积。
我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和解题思路。
六、板书设计板书设计主要包括测量长度单位换算，以及实际问题转化为数学问题的步骤和方法。
七、作业设计作业题目：请学生们运用所学的知识，测量自己房间的长度、宽度和高度，并计算出房间的面积和体积。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我希望学生们能够理解测量的重要性，同时也能够运用所学的知识解决实际问题。
在课后，我会反思教学的效果，根据学生的表现进行调整，同时也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如通过网络查阅相关的测量知识，或者进行家庭测量活动。
重点和难点解析在今天的测量——整理和复习的课堂上，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。
学生们在实际测量活动中，对于测量工具的使用和测量方法的理解存在一些问题。
第一单元测量(教案)-三年级上册数学人教版
第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 培养学生准确读取测量结果的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 直尺的使用方法3. 测量结果的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 教学难点：准确读取测量结果，提高观察能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 教学工具：直尺、测量对象（如书本、铅笔等）2. 教学材料：教学PPT、测量记录表五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注测量长度的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍测量长度的基本方法，引导学生认识直尺，并了解直尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用直尺测量书本、铅笔等物体的长度，并记录测量结果。
4. 结果分享：学生分组展示测量结果，教师点评并引导学生进行交流讨论，总结测量长度的方法和技巧。
5. 巩固练习：学生独立完成测量练习题，巩固测量长度的方法和能力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和技巧。
7. 作业布置：布置相关的测量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在测量活动中的参与程度和合作精神，评价学生的动手操作能力和观察能力。
2. 检查学生在测量练习题中的完成情况，评价学生对测量长度的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践操作让学生更好地理解和掌握测量长度的方法。
2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握测量长度的方法。
以上是根据标题“第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版”所编写的教案，内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际情况进行调整。
三年级数学上册 第3单元《测量》整理与复习教案 新人教版
测量整理与复习课时编号课题测量整理与复习课时教学目标1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。
2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。
3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。
重难点通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
能灵活的运用测量的知识解决实际问题。
准备教学过程1.我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？请按照一定的顺序，整理在下面的方框内。
1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（）单位，千克、克、吨都是（）单位。
2．小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（）米。
3． 5厘米=（）毫米 3000千克=（）吨500毫米=（）厘米 4300千克=（）吨（）千克4．学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（）米，还差（）米是1千米。
5．一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（）厘米。
1.苗苗的身高是142（）。
A厘米 B分米 C米2.一个鸡蛋约重70（）。
A吨 B克 C千克3.1千克和1千米比较（）。
A1千克大 B1千米大 C无法比较4.数学课本的宽是147（）。
A毫米 B厘米 C分米5.一辆卡车的载重量是4000（）。
A：克 B：吨 C：千克1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？2.刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？课后反思（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待您的好评与关注！）。
三年级上册数学教案-第三单元《测量 整理和复习》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第三单元《测量整理和复习》｜人教新课标教学内容本单元围绕《测量整理和复习》这一主题，深化学生对长度、质量、面积、体积等测量概念的理解，并培养他们运用测量知识解决实际问题的能力。
教学内容包括但不限于：- 复习长度、质量、面积、体积的单位换算；- 测量实际物体的长度、质量、面积和体积；- 分析和解决与测量相关的实际问题；- 对所学测量知识进行总结和整理。
教学目标通过本单元的学习，学生应能够：1. 熟练掌握长度、质量、面积、体积的单位换算；2. 正确使用测量工具，进行准确测量；3. 应用测量知识解决生活中的实际问题；4. 对所学测量知识进行系统总结和整理。
教学难点本单元的教学难点主要集中在单位换算的灵活运用和实际测量操作中误差的控制。
学生需要理解不同单位之间的转换关系，并在实际操作中注意减小误差，提高测量的准确性。
教具学具准备- 教学工具：尺子、天平、量筒、计算器等；- 学具：学生自备的尺子、天平等；- 教学辅助材料：练习册、工作表、多媒体教学课件等。
教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的测量实例，引出测量单元的学习，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识回顾：简要回顾已学的测量知识，如长度、质量、面积、体积的单位及换算。
3. 实践操作：学生分组进行测量实践活动，如测量书本的长度、重量等，并记录数据。
4. 问题解决：提出一些实际问题，让学生尝试运用测量知识进行解决。
5. 知识整理：指导学生如何对所学测量知识进行总结和整理。
6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调单位换算和实际操作的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可包括以下部分：- 本单元关键词：测量、单位换算、实际操作；- 单位换算的公式和示例；- 实际测量操作的注意事项；- 知识整理的方法和步骤。
作业设计作业设计应注重理论与实践的结合，包括：- 完成练习册上与测量相关的习题；- 设计一个简单的测量实验，记录实验过程和结果；- 总结本单元学习心得，提出疑问或建议。
人教版三年级数学上册《测量》教案公开课教学设计 (31)
测量教学内容有趣的测量教学目标知识目标：结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。
情感目标：在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题教学重点用多种方法解决实际问题教学难点用多种方法解决实际问题教法情境教学法学法观察法、操作法一、导入新课同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。
二、教学新知（1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。
方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。
这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。
也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。
方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。
这两种方案实际上都是把不规则的石头的体积转化成了可测量计算的水的体积。
让学生说出“石块所占空间的大小就是石块的体积”。
三、课堂练习1、试一试第1题：让学生运用在探索活动中得到测量的方法，即“升高课前调整：的水的体积等于苹果的体积”，然后用“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。
一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。
四、课后练习基础训练第49页1——3题五、课堂小结学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？板书设计有趣的测量“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）教学反思〈有趣的测量〉是“不规则物体的测量”，在〈标准〉中属于“实践与综合应用”领域的内容。
〈标准〉改变了过去以学科知识体系为主的单一课程结构，将实践活动作为课程的加强内容。
小学三年级上册数学《测量》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
以下是整理的⼩学三年级上册数学《测量》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级上册数学《测量》知识点 1、在⽣活中，量⽐较短的物品，可以⽤毫⽶（mm）、厘⽶（cm）、分⽶（dm）做单位。
量⽐较长的物体，常⽤⽶（m）做单位。
量⽐较长的路程⼀般⽤千⽶（km）做单位。
2、运动场的跑道，通常1圈是400⽶，2圈半是1000⽶。
3、1枚1分的硬币、尺⼦、磁卡、⼩纽扣、钥匙、⾝份证的厚度⼤约是1毫⽶。
4、量⽐较短的物体的长度或者要求量得⽐较精确时，可以⽤毫⽶作单位。
5、1厘⽶中间的每⼀⼩格的长度是1毫⽶。
6、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减；单位不同时，要先转化成相同的单位再计算。
7、表⽰物体有多重时，通常要⽤到质量单位。
称⽐较轻的物品的质量，可以⽤“克”作单位；称⼀般物品的质量，常⽤“千克”作单位；表⽰⼤型物体的质量或载质量⼀般⽤“吨”作单位。
8、常⽤长度单位：⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶、千⽶。
9、长度单位：⽶、分⽶、厘⽶、毫⽶，每相邻两个单位之间的进率都是10。
1⽶=10分⽶，1分⽶=10厘⽶，1厘⽶=10毫⽶ 1⽶=100厘⽶ 1千⽶（公⾥）=1000⽶ 10、质量单位：吨、千克、克，每相邻两个单位之间的进率都是1000。
1吨=1000千克 1千克=1000克【篇⼆】⼩学三年级上册数学《测量》教案 在⼆年级，学⽣初步认识了长度单位“厘⽶”和“⽶”及质量单位“克”和“千克”，这是了解测量的第⼀个阶段；在本单元，学⽣将要进⼀步学习长度单位“毫⽶”“分⽶”和“千⽶”及质量单位“吨”，这是理解测量的第⼆阶段，为后续学习⾯积、体积和容积单位及其测量奠定基础。
通过本单元的学习，学⽣对常⽤的长度单位和质量单位会有⼀个系统、完整的认识。
三年级上册数学 测量——教学设计
题目：三年级上册数学测量——教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握长度、重量、时间的基本测量单位，能够使用尺子、秤和钟表进行测量。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、估算和测量的能力，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生的吃苦耐劳精神，让学生在测量中体验到成就感，培养学生的科学探究兴趣。
二、教学内容：1. 长度的测量、表示和比较。
2. 重量的测量、表示和比较。
3. 时间的测量、表示和比较。
4. 使用尺子、秤和钟表进行测量的方法。
三、教学重点和难点：1. 重点：让学生掌握基本的长度、重量和时间的测量单位，能够准确使用尺子、秤和钟表进行测量。
2. 难点：让学生能够在实际生活中灵活运用所学知识进行测量和比较，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程设计：1. 导入新课（10分钟）教师出示一把尺子、一把秤和一个钟表，向学生介绍这些工具的用途，并与学生一起探讨在生活中我们如何使用这些工具进行测量。
2. 学习长度的测量和表示（30分钟）教师在黑板上绘制几个不同长度的线段，让学生用尺子测量并记录下各个线段的长度，然后与同学进行比较，讨论长短的关系。
3. 学习重量的测量和表示（30分钟）教师给学生几个不同重量的物品，让学生用秤进行测量并记录下各个物品的重量，然后与同学进行比较，讨论轻重的关系。
4. 学习时间的测量和表示（30分钟）教师教给学生钟表上各个指针的含义，让学生观察钟表并记录下几个不同时刻的时间，然后与同学进行比较，讨论时间的前后关系。
5. 综合训练（20分钟）教师让学生进行一个综合测量练习，要求学生用尺子测量一条线段的长度、用秤称量一个物品的重量、用钟表记录下当前的时间，并进行比较和讨论。
6. 课堂小结（10分钟）教师对当堂课的主要内容进行小结，并给学生布置课后练习和作业。
五、教学手段：1. 教学工具：尺子、秤、钟表、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2. 教学媒体：图片、视瓶、实物展示。
人教版三年级上册数学教案测量
人教版三年级上册数学教案测量第一课时理解长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。
教学目标1、理解长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和水平。
3、培养学生的动手实践和合作学习的水平，并感受生活中处处有数学。
教学重点理解长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点培养学生的估测方法。
教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。
……三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：板出：毫米的理解五、建立1毫米的概念1、理解尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。
然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、理解厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导学生完成练习一的第一、第二题。
3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
三年级上册数学《测量》复习教案
三年级上册数学《测量》复习教案教学内容：数学上册第三单元《测量》中的长度单位和重量单位。
教学目标：帮助学生进一步掌握长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米）之间的进率和重量单位（吨、千克）之间的进率及其相互改写，建立吨的质量观念，能进行简单的计算和估计；培养学生解题时认真审题，仔细分析，反复检查的良好惯。
教学重难点：建立1毫米、1分米、1千米、的长度观念及1吨的质量观念，会进行简单的单位换算；培养学生的估测能力和实际测量能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复长度单位教师提醒学生要不断地温故而知新，对于已经学过的知识要时不时地进行复，这样才能更好地掌握知识。
今天我们就来对第三单元的长度单位进行一个系统的复。
1、长度单位的定义，常见的长度单位有毫米、厘米、分米、米、千米。
2、在生活中，测量比较短的物品，可以用毫米、厘米、分米作单位；测量比较长的物体，常用米作单位；计量比较长的路程，通常用千米作单位。
学生可以试着用手比划出毫米、厘米、分米、米的长度，数一数1厘米有多少个毫米。
3、长度单位之间的进率是10、10、10、1000.教师可以通过喜洋给学生的小知识来帮助他们更好地掌握长度单位的应用。
二、复质量单位1、质量单位的定义，常见的质量单位有吨、千克。
2、在生活中，我们常用千克来表示物品的重量，而吨则用于更大的物品或物量。
学生可以试着估测一下自己的体重，然后用千克来表示。
教师可以通过实际的例子来帮助学生更好地掌握质量单位的应用。
比如，一个小汽车的重量大约是1吨，而一个成年人的体重大约在50千克左右。
三、练教师可以给学生一些练题，让他们在实践中更好地掌握长度单位和质量单位的应用。
同时，教师要提醒学生在解题时要认真审题，仔细分析，反复检查，这样才能避免因粗心大意而犯错。
四、总结教师可以通过总结来帮助学生更好地掌握所学知识。
同时，教师要鼓励学生在日常生活中多加应用所学知识，这样才能更好地巩固和提高自己的能力。
三年级数学上册测量教案模板
三年级数学上册测量教案模板让学生经历视察、比画、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌控毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
今天作者在这里整理了一些三年级数学上册测量教案最新模板，我们一起来看看吧!三年级数学上册测量教案最新模板1教学目标1.使学生初步学会使用简单的测量工具测定直线和沿直线测量指定的距离.了解步测和目测的方法.2.培养学生动手实践的能力和与他人合作的能力.3.使学生认识到数学知识来源于实际生活，能帮助人们解决生活中的问题.教学重点会利用简单的工具沿直线测定指定的距离.教学难点会利用简单的工具沿直线测定指定的距离.教学准备卷尺，标杆，测绳，教学软件教学进程一、认识测量工具.1、(播放农民在平整土地;工人在兴建水利、建造房屋时进行测量的场景)2、教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具.(一边说一边出示)二、利用工具实际测量.1.如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量?请同学来演示一下.2.教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出.3.如果要测量学校操场跑道的长度应当如何来测量?测量时应注意些什么问题?4.组织学生讨论，汇报(学生边汇报，教师边演示课件“实际测量”)(1)两个人先在A点和B点各插一根标杆;(2)第一个人在A点指挥，叫第三个人把另一根标杆插在C点，使它和B点的标杆同时被A点的标杆挡住;(3)用同样的方法再把另一根标杆插在D点……(根据测量距离的长短来肯定分段测量的段数.)(4)把所有这些点连接起来，就定出了一条直线.测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了.三、步测和目测.1.步测.(1)(演示1步的长度)从后脚尖到前脚尖的距离.(2)(演示步测的进程)先量出几十米的一段距离，用平均的步子沿直线走上三、四次，记好每次走的步数，然后再算出平均每次走的步数，再算出走一步的平均长度是多少?(3)强调：步子要平均，不能忽大忽小;要尽量沿直线行进.2.目测.(1)你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离.(2)这种只用眼睛来估计一段距离的方法叫做目测.(3)出示图片“参照图”，帮助学生练习目测.(4)教师说明：目测时容易受地势的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长.四、实践活动.全班分成三组，分别进行实践活动.1.测定直线.让学生分组依照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离.2.步测.(1)先测出自己的步长.50米的距离反复走3次求出平均步数，再算出平均步长.(2)步测学校大门口到教学楼的距离.(3)公布工具测量的结果与自己步测的结果进行比较.3.目测.教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米……各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测.五、课堂小结.1.通过这节课的学习，你有什么收获?2.步测和目测与利用工具测量有什么区分?(在缺少测量工具或对测量结果要求无需很精确时，可采取步测或目测.)六、板书设计三年级数学上册测量教案最新模板2【活动目标】1、初步了解和学习直尺的使用方法。
三年级数学上册测量教案精选11篇
三年级数学上册测量教案精选11篇三年级数学上册测量教案 1单元目标1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
单元内容分析本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容结构如下：具体内容安排：例1结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米与毫米之间的关系，与1毫米厚度的实物作比照，建立1毫米的长度观念。
例2 m课桌的长度时引入分米，发现分米与厘米、米之间的关系，建立1分米的长度观念。
例3在境中认识千米，明确千米与米的关系，初步建立1千米的长度观念。
例4际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。
例5单位换算。
例6否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨与千克的关系。
通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。
例7 吨与千克的单位换算。
学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识。
在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
单元课时安排7课时第一课时毫米、分米的认识教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。
三维目标：1．使学生认识长度单位毫米和分米。
通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。
3.4测量-解决问题 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案标题：3.4测量-解决问题教材：人教版数学三年级上册教学目标：1. 让学生理解长度单位厘米和米，能够进行简单的长度测量。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 长度单位厘米和米的概念及应用。
2. 长度测量工具的使用。
教学难点：1. 长度单位的换算。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 测量工具（如尺子、卷尺等）。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学习了长度单位，那么你们知道在日常生活中，我们是如何测量长度的吗？二、新课讲解1. 讲解长度单位厘米和米的概念，让学生理解它们之间的关系。
2. 讲解长度测量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。
3. 通过实例演示，让学生学会如何进行长度测量。
4. 讲解长度单位的换算，让学生掌握厘米和米之间的转换。
三、课堂练习1. 让学生分组进行长度测量练习，巩固所学知识。
2. 针对不同长度的物体，让学生选择合适的测量工具进行测量。
3. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、解决问题1. 出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 例如：测量课桌的长度和宽度，计算课桌的面积。
3. 学生分组讨论，共同解决问题。
4. 各小组汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对长度单位和测量的理解。
2. 强调长度单位在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量家中一件物品的长度，并记录下来。
2. 尝试解决一道与长度测量相关的实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和解决问题等方式，让学生掌握了长度单位和测量的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的问题，确保学生能够理解和运用所学知识。
同时，要注重培养学生的合作意识和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
测量小学数学教案
测量小学数学教案
主题：测量
年级：小学三年级
目标：学生能够理解什么是测量，能够用正确的单位测量长度、重量和容量。
教学内容：
1. 什么是测量？
2. 长度的测量及常用单位
3. 重量的测量及常用单位
4. 容量的测量及常用单位
教学步骤：
1. 导入：通过展示不同长度、重量和容量的物品，让学生了解什么是测量。
2. 探究：让学生分别用尺子、天平、容器等工具测量不同物品的长度、重量和容量，并讨论出最合适的单位。
3. 巩固：让学生通过练习题或游戏巩固所学知识，同时巩固常用单位的换算。
4. 总结：让学生总结本节课学习的重点内容，并提出疑问。
活动设计：
1. 实地测量：带领学生到校园测量不同长度的物体，如树木、操场等。
2. 实验测量：让学生在实验室使用天平测量不同重量的物品。
3. 容量比较：让学生通过比较不同容器的容量，理解容量的概念。
板书设计：
测量
- 长度
- 重量
- 容量
评估方式：
1. 学生的参与度和表现
2. 练习题的完成情况
3. 学生对测量单位和换算的理解程度
资源准备：
1. 尺子、天平、容器等测量工具
2. 不同长度、重量和容量的物品
3. 练习题、游戏和实验材料
备注：根据学生的实际情况，可以调整教案内容和活动形式，以达到更好的教学效果。
7.2测量周长(教案)-三年级上册数学人教版
7.2 测量周长（教案）三年级上册数学人教版今天我们要学习的是7.2测量周长，这是三年级上册数学人教版的内容。
一、教学内容我们将会使用教材第三单元7.2节的内容，主要包括周长的定义，周长的计算方法以及如何使用工具测量物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并且能够运用工具测量物体的周长。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握周长的计算方法以及如何使用工具测量物体的周长。
难点则是理解周长的概念，以及如何将理论知识应用到实际测量中。
四、教具与学具准备我已经准备好了直尺、绳子、图形卡片等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如让学生们观察教室的轮廓，然后猜测一下教室的周长是多少。
接着，我会讲解周长的定义和计算方法，并举例说明。
然后，我会让学生们进行随堂练习，比如测量一张纸的周长。
我会让学生们分组讨论，分享他们的测量方法和解题思路。
六、板书设计板书设计主要包括周长的定义，周长的计算方法以及测量工具的使用方法。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的工具测量一下自己课桌的周长，并记录下来。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在理解周长的概念上还存在一些困难，因此在课后我需要加强对这部分知识的复习和巩固。
同时，我也希望通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中去，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。
周长的定义和计算方法是本节课的核心内容，也是学生们理解周长的基础。
周长是封闭图形一周的长度，而计算周长的方法是将图形的边长加起来。
这个概念可能对于学生们来说是新的，因此我会在课堂上通过举例和实际测量来帮助学生们理解和记忆。
如何使用工具测量物体的周长也是学生们需要掌握的重点。
在课堂上，我会演示如何使用直尺和绳子来测量物体的周长，并指导学生们进行实际操作。
第三单元《测量》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
此外，小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，但有的小组则稍显沉默。为了鼓励更多的学生参与进来，我打算在下次的讨论中，先给予每个学生独立思考的时间，然后再进行小组交流。这样或许能够帮助那些比较内向的学生更好地表达自己的观点。
第三单元《测量》核心素养（教案）人教版数学三年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版数学三年级上册第三单元《测量》，主要包括以下内容：长度单位米和厘米的认识，使用直尺测量物体长度，以及长度数据的读取和记录。具体内容包括：
1.认识米和厘米，了解它们之间的关系；
2.学会使用直尺测量线段、物体长度；
3.掌握长度数据的读取和记录方法；
-难点三：通过具体案例，如测量书本长度，讲解如何读取和记录数据，强调数据的精确性和实用性；
-难点四：设计实际问题，如测量课桌的长和宽，引导学生运用所（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如，量一量你的书本、铅笔或者桌子的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度测量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
长度单位与物品测量应用教案小学数学第三册第一单元
给小学数学三年级学生上第一单元“长度单位与物品测量”的课，需要深入浅出教授不同的长度单位和物品测量等知识。
本教案旨在通过具体的教学案例，帮助学生们在学习过程中更好地掌握这些知识点，提高他们的数学水平。
一、教学目标1.了解不同长度单位：厘米、分米、米。
2.能够熟练地将一个物品的长度用不同单位进行测量。
3.通过实践多样化的测量活动，建立与巩固学生数学的实际应用价值。
二、教学内容和重难点1.深入学习长度单位通过展示不同的长度单位标尺图片，使学生能够熟悉厘米、分米、米的概念，并进一步练习将这些长度单位相互转换和计算的能力。
在这一部分，学生也将学习如何用公制长度单位来测量物品的长度。
2.物品测量实践学生将使用不同的リアリティーゲーム舞台，通过实际测量不同的物品长度，将所学的长度单位转换和计算技能运用到实际测量活动中，以便加深对学习内容的理解和应用。
重点：学生将学习如何使用不同的长度单位去测量一个物品的长度。
难点：如何将学习到的长度单位相互转换与计算。
三、教学过程1.热身小游戏让学生穿过一个大小不一的毯子或纸箱，每穿过一次就报出当前的身高，做到对长度单位的了解。
2.长度单位的学习通过展示不同长度单位的标尺图片，让学生认识厘米、分米、米的概念并运用这些长度单位测量不同物品的长度。
教师使用实验室内的实际测量用具或者标尺等物品，让学生能更加深入学习到不同的长度单位。
让学生分组进行实践测量活动，透过这些活动，学生可以更自然的理解与熟悉长度单位的概念。
3.物品测量实践学生将通过在实验室中测量不同物品的长度，来实践所学习到的知识。
学生将从测量物品长度的实践中，进一步了解测量与长度单位的理念。
4.另一部测量活动设计另外一个测量活动，让学生跟标尺测量以及用不同长度单位计算物品长度。
进一步提高学生的实践能力与对不同长度单位的理解。
5.教学总结总结学生所学内容，让学生复合自己的体验与提高，在复盘过程中更好地掌握所学习到的知识点，加强未来的学习。
三年级上册数学教案-第1课校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案第1课校园中的测量北师大版教学目标1. 让学生理解长度的概念，学会使用基本的长度单位进行测量。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，能够独立完成简单的长度测量任务。
3. 培养学生的团队协作能力，能够与同学合作完成复杂的长度测量任务。
教学内容1. 长度的概念：介绍长度的概念，让学生理解长度是用来衡量物体长短的基本物理量。
2. 长度单位：介绍米、分米、厘米等基本长度单位，让学生学会使用这些单位进行测量。
3. 长度测量工具：介绍直尺、卷尺等基本长度测量工具，让学生学会正确使用这些工具进行测量。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用基本的长度单位和测量工具进行长度测量。
2. 教学难点：如何让学生理解长度单位和测量工具的使用方法，以及如何处理测量中的误差。
教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、测量图表等。
2. 学具：学生自备直尺、卷尺等。
教学过程1. 导入：通过讲解长度的概念，引入长度测量的重要性。
2. 讲解：讲解长度单位和测量工具的使用方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：示范如何使用直尺和卷尺进行长度测量，让学生跟随示范进行操作。
4. 练习：让学生进行长度测量的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：让学生分组进行长度测量的实践活动，培养团队协作能力。
板书设计1. 长度的概念2. 长度单位：米、分米、厘米3. 长度测量工具：直尺、卷尺4. 长度测量的操作步骤作业设计1. 填空题：让学生填写长度单位和测量工具的相关信息。
2. 计算题：让学生根据给定的长度进行换算。
3. 实践题：让学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如是否掌握了长度单位和测量工具的使用方法，是否能够独立完成长度测量任务等。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与生活密切相关的问题来激发学生的兴趣。
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教学内容
（课题）
毫米的认识
主备教师
袁伟英
课型
新
课时
第1课时
教学目标
知识
目标
1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。 2、 3、教学重点： 教学难点：
（2）指名汇报交流。
三、巩固练习
1、完成“练习五”第5题。 让学生先估计再测量，最后集体反馈订正。
2、完成“练习五”第6题。
学生独立完成。
交流时说说是怎么画的，画线段时ห้องสมุดไป่ตู้注意什么。
3、完成“练习五”第7题。
填上合适的单位或数。 组织交流。
四、课堂总结
在这节课中你有什么收获？
五、布置作业
请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下。
课件、直尺、米尺、纸条。
教学过程与方法
二次备课修改部分
（用红色笔修改）
一、复习导入
师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米) 练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）
一只蚂蚁长约5(毫米）
一只长颈鹿高约2（米）
一只小花猫高约40（厘米）
一头大灰狼长约8（ ）
质疑：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。
①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）
②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。 揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米（边介绍边用课件演示） 然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）
（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：（公里km））
（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
2、下列测量活动用什么长度单位合适？
（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
（5）测量佛山到广州的路程。
师：如果要测量佛山到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？
3、揭示课题：用米测量太麻烦了。佛山到广州的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）
能力目标
借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
情感目标
感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
教学重点
建立较为准确的“1毫米”的概念。
教学难点
理解厘米与毫米之间的进率。
教学媒体
课件，米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等
师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）
二、探究新知 1、认识分米。
谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？ 讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。 1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条） 提问：分米和厘米之间有什么关系？
能力目标
使学生经历测量的过程，发展测量技能。
情感目标
让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重点
建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米
教学难点
掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念
教学媒体
质疑：米与分米之间是什么关系？ 1米等于10分米。（板书）
小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1米=100毫米 1分米=100毫米
5、实践活动。
（1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。
（3）如果这根绳子长2分米，你知道怎么算吗？
四、课堂小结
1、刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进率，再根据进率来推算结果。
2、你还有那些疑惑或不明白的地方？
板
书
设
计
长度单位的换算
教学后记：
牛道口中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题）
千米的认识、换算和估测
（板书课题：单位之间的换算）
二、探究新知 教学例3
1、厘米和毫米之间的换算。
出示教材5角硬币的图片。
提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？（板书：2厘米）
如果换成用毫米作单位又是多少呢？
（板书：2厘米=（ ）毫米） 我们可以怎样想？根据提示讨论。 （1）1厘米是（ ）毫米？ （2）2厘米是（ ）个10毫米？ （3）就是（ ）毫米？ 让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。）
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？ 1厘米＝10毫米
④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。）
⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。（学生举例，教师提供一些资料）
二、学习新知
（一）导入
在日常生活中我们见过“千米”，（教学例4）如：
（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。 图1：火车已经行驶了180千米。 图2：公路上汽车限速每小时60千米。 图3；离南京还有98 千米。 图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。
情感目标
渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
教学重点
千米与米之间的换算以及距离的估测。
教学难点
千米与米之间的换算以及距离的估测
教学媒体
课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。
教学过程与方法
二次备课修改部分
（用红色笔修改）
一、导入，初步感知：
1、说说我们已学过哪些长度单位？
（1）它们之间的进率都是10。
（2）厘米换算成毫米，是将高级单位换算成低级单位计量，换算时乘以单位间的进率。
（3）厘米换算成分米，是将低级单位换算成高级单位计量，换算时除以单位间的进率。
三、巩固练习
1、完成“练习五”第4题。
先说一说这些题目与教材中的例3有什么不同？应该怎么想？请同学分2人小组讨论，把结果填在书本上。然后指名学生回答。
主备教师
袁伟英
课型
新
课时
第1课时
教学目标
知识
目标
1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
能力目标
掌握千米和米的换算方法。
通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
板
书
设
计
分米的认识
1分米等于10厘米。
教学后记：
牛道口中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题）
长度单位的换算
主备教师
袁伟英
课型
新
课时
第1课时
教学目标
知识
目标
了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。
能力目标
组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，
情感目标
培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点
会进行简单的单位换算。
教学难点
能说出换算时的思考过程。
教学媒体
课件、口算卡片。
教学过程与方法
二次备课修改部分
（用红色笔修改）
一、复习旧知
1、复习长度单位。
（1）让学生说一说我们已经学过了哪些长度单位。
（2）提问各长度单位之间的进率关系是什么。把这些长度单位按照从小到达的顺序进行排列。
米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。
板
书
设
计
毫米的认识
1厘米＝10毫米
教学后记：
牛道口中心小学课堂教学电子教案
教学内容
（课题）
分米的认识
主备教师
袁伟英
课型
新
课时
第1课时
教学目标
知识
目标
让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
思考：把分米换算成米，该怎么想呢？
3、组织练习。
50毫米=（ ）厘米20分米=（ ）米
40毫米=（ ）厘米300厘米=（ ）米
20厘3毫米=（）毫米
80厘米+8分米=（）分米
（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流）。
4、归纳总结。
提问：比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？