新加坡思想政治教育的启示

新加坡思想政治教育的启示
摘要：新加坡社会对于中国传统文化尤其是对社会治理有益的文化元素的借鉴和吸收以及严格的法律规范保障，拓展和丰富了国民教育的形式和内容，对新时代背景下我国开展国家价值观教育，培育具有较高素质的国民具有较高的参考和借鉴意义。

关键词：新加坡；思想政治教育；分析；启示
新加坡的国民素质包括国民的政治素质、国家和民族意识、礼仪教育以及个人综合素养培养等几个方面。

在世界民族强者如林的环境下，新加坡的国民素质能占有一席之位，这和新加坡国民之父李国耀制定的国家政策有关系，新加坡在思想领域重视加强思想政治教育，讲求为他人奉献的志愿精神，在国民精神和素质塑造方面具有十分重要的作用，这对于我们在十八大以后拓展国民素质教育的新领域，塑造中国的国家精神和区域价值观具有指导意义。

一、新加坡的思想政治教育和志愿精神灌输的主要内容。

新加坡的国民思想政治教育工作是以中国传统儒家思想，尤其是儒家的忠义思想和孝义思想为指导，以爱国主义为主要内容，同时辅助严格的法律规范，在国民素养教育中植入志愿精神，形成独具新加坡特色的国民素质教育体系。

1、国家宏观层面确定以儒家思想为代表东方价值观的主导地位。

众所周知，在新加坡的国民结构中，华人和华裔占到国民人口总数的一半以上，因此中国传统的儒家思想和仁义精神在当地的华族社
区和华人家庭具有根深蒂固的指导作用，而且新加坡开国之父，国事资资政光耀在立国之初也确立了新加坡的国家精神以法治为主，以意识领域强调儒家传统，尤其是仁义礼智信在国民素质教育中的重要地位，并且在家族中实施儒教治家的先河，弘扬以孝为本的精神，通过儒家精神的仁义和教化，提升人民在意识领域对于是非标准的认识水平，重点在国民教育强化孝的作用，通过对父母、子女和亲友的爱，来规范社会生活中国民的行为，提升人民的内涵和整体素养，在意识领域占据了国民教化的高点。

2、国家价值观的第一要求是爱国
新加坡由于国土面积狭小，处于马来西亚和印尼环抱之中，国内资源匮乏，人口总数很少，因此新加坡在国民素质教育尤其日常的思想政治教育中强调的是国民对国家的忠诚和热爱，通过国家价值观在国民教育序列尤其是从娃娃抓起，深深的植根于国民教育无形之中，其实新加坡从民族构成上来看，国民结构除了华族以外，还包括马来人、印尼人和印度人，另外还包括其它的一些当地少数民族，是典型的多民族杂处的多元环境，人民的信仰结构不同，国民的教育层次也不一样，而且各个民族对于信仰和爱国的认识也不尽相同，因此在这种多民族杂处，信仰标准不一的情况下，仅仅保持多元而不统一，对于新加坡而言尤其是狭小的国土面积而言，很难将国民聚拢在一起，尤其是华族在当地掌握着新加坡的经济命脉，而其他民族掌握的资源并不是很多，而其信仰和华族却具有很大的区别。

在这种情况下，如果将国民团结在信仰方面明显是不切合实际的，只有将国民聚拢在爱
国主义，聚焦在国家意识的基础上，要求多元民族以爱国作为意识领域的第一要求，在爱国的基础上适应各自的信仰习惯，这一措施的最终结果就是新加坡国民对于国家的热爱在无形之中日益加强，爱国成为新加坡国民的第一诉求，对于国家尊严、荣誉和财产的爱护超越个人的的得失，就新加坡的实际情况而言，笔者同样认为只有贯彻和执行国家民族主义，才能在国民素质和意识中植入集体意识和爱国意识，在以国家为核心的周围积聚国民，形成强大的向心力和凝聚力，从而形成700万人口的合力。

3、法纪作为立国根本，强化国民意识
新加坡的法律严格在全世界都是饶有名气，对主流社会不认可的价值观及行为方式施以重典，包括国民的综合素质方面，比如鞭刑，是一种对不符合社会主流价值规范的惩罚措施，虽然法律严格对于国民的约束比较强，但对于新加坡独特的国民结构和资源特点，实行严格的法律，保护大多数守法公民的权利，惩罚部分不和群体规范，尤其是要求部分不符合规范的个别人，具有很强的儆猷效应，其中最明显的例子就是新加坡对于随地吐痰、公共场所吸烟以及乱仍垃圾废弃物等行为，施以重典，这些细节虽然对于国民的自由发展具有一定的约束作用，但从国家层面和个人发展的全过程而言，对于不符合政府制定的规范、主流社会不认可的行为规范和明显有违常识的规范具有明显的警示作用，这对于实现国民综合素养的整体提升，规范行为提高国家的整体形象具有十分重要的警示作用。

4、学校教育的体系完整，层次清晰可操作
新加坡的教育体系在全世界都是排在前列水平，不仅仅是其教育体系的完整，而且是结合新加坡经济社会的快速发展，在适应生产力快速发展要求的基础上，新加坡在教育序列中自娃娃开始就十分重视思想政治教育课程的安排和教学效果，不同于我国思想政治教育的形式，新加坡在教学安排中除了说教之外，还安排了其他形式多样的教学内容，包括开办展览、举办讲座、电影以及新媒体方面，结合意义深刻案例典型的实例给学生进行讲解，尤其是组织中小年级的学生参观国家成就发展展览，增加学生的国家自豪感和民族自尊感；组织学生参观监狱，并配合收监服刑人员的现身说法，增强学生的体验，使学生对违法犯罪的认识更加强烈；开展诸如禁毒相关的活动，让学生通过图片、视频、微视频等形式让学生直观感受到毒品的危害和给个人家庭带来的灾难，从而从小就形成远离毒品、保护自己的禁毒理念。

提升学生进行思想品德教育的积极性和主动性，同时对于课程的层次结构，新加坡在课程安排方面非常专业、而且目光长远，在小学中学和大学阶段，从简单的道理到丰富的图像资料，给学生在思想政治领域灌输和确定国家精神和国家价值观，通过强化和反复植入，爱国意识和服务意识深入脑海，印象深刻，由说教变成了潜意识，从而主导国民的行为。

5、讲求志愿精神，灌输“我为人人”的奉献理念
新加坡将志愿精神作为思想政治领域发展的一个重要内容，对社会的志愿组织和志愿活动进行工作指导和分类扶持，在品德教育中植入志愿精神的模块，就笔者的研究而言，目前，志愿精神是国民素养
达到一定的层面，公民充分发挥性格和认识中对于善良和美好的认识，对社会和他人进行的一种不求回报，只为付出的精神，这种精神对于构建社会的主流价值观和认识，具有很强的引领作用，当志愿精神和志愿组织发展到一层的层面，志愿组织成为除国家和企业之外的第三方主导力量，对社会的发展具有支配地位的时候，志愿精神的核心理念也就是我为人人的精神成为国家和国民的自觉认识，此刻国家的犯罪率就会急剧下降，国民在工作的闲暇之余，将热情和精力投放在社会公益事业和志愿服务的项目上，为营造和谐社区与和谐国家而努力的时候，国民的整体素质就得到了大大的提升。

二、新加坡国民素质教育对我们的启示和影响
新加坡的素质教育以儒家精神为指导确定了思想政治教育的主导思想，并且配合法治理念，效果十分明显，对我们在新的形势下，开展和加强我国的国民素质教育启示极大。

1、重新认识中国传统文化的指导精神，挖掘有益于我国新时代国民素质教育的元素。

中国文化博大精深，诸子百家理念源远流长。

儒家、法家、道家、墨家精神对于国民素质教育的理论众多，其中儒家精神强调国民教化应该以仁为重心，强调仁义礼智信是具有高素质基础国民精神的五个要素，对于新时代背景下，即要求新时代国民应该具有爱心、爱国、礼仪、学识和诚信五个要素，是对国民素质一个比较全面的要求，因此在这种背景之下，挖掘中国传统文化中的积极内容，拓展我国国民思想政治教育的内容，避免传统模式下只通过说教的方式给人一种冷
冰冰的说理方式，结合中国传统精神中的积极要素开展，我们的国民素质也会日渐提升。

2、完善国民思想政治教育体系的形式和内容
目前我国的思想政治教育开展具有形式死板、吸引力不强而且对于学生心灵触动不深等方面的表现，笔者认为我们应该从基础和根基上进行反思，从新加坡的政治思想教育形式上思考和借鉴，在确定主流社会价值观的之后，一方面结合经典案例，拓展教学形式，丰富内容增加学生正面的认识；另外一方面通过参观负面的案例告诉学生违反通用规范的后果和处理方式，让学生能够理解和认识到思想意识领域应该秉持的主流价值观。

3、强化国民对于礼仪的理解和要求
强调国民的礼仪教育是因为礼仪教育对于国民的思想教育具有直接的辅助作用，具有良好礼仪的国民能够有效遵守社会制定的规范，因为违反的社会成本比较高；而不具备礼仪的人在思想认识深处对于国家和社会的主流价值意识的认同有不融合的现象。

新加坡对于国民礼仪教育从小抓起，一方面通过系统规范的教育内容，一方面通过完善法律规定主流社会对不符合社会价值判断标准的行为的惩治措施，将国民的礼仪教育有效地开展。

我国现在在南方发达省份开始试行对一些不文明行为进行罚款惩罚的行政措施，比如对随地吐痰、在公共场所乱涂乱画等行为开展罚款，很多居民对此颇有微词，笔者认为正是国家规则对于公民在随地吐唐方面的宽容，才导致公民产生了公共环境与我无关的意识，养成了随地吐痰的坏习
惯，如果随地吐痰的公民在吐痰之前能够有一种“我这一口痰吐到地上一旦被发现将被罚款五十元”禁忌的时候，笔者认为或许此刻大部分公民会选择垃圾桶或者掏出随身携带的纸巾，将痰吐到应该吐的地方，或许这样一个小小的行为会导致国民的反思和整个公共环境的改观。