田径教学反思
小学体育课《田径接力传棒》教学反思
小学体育课《田径接力传棒》教学反思引言本次反思旨在对小学体育课中所授予的《田径接力传棒》课程进行分析和总结，以便改进教学方法和提高学生的研究效果。
教学目标1. 熟悉田径接力传棒的规则和技术要求；2. 锻炼学生的团队合作能力和跑步技巧；3. 培养学生对体育运动的兴趣和积极参与精神。
教学过程1. 介绍规则：在课程开始时，讲解田径接力传棒的规则，包括传棒的接力区域、传棒的方法和注意事项。
2. 示范演练：通过示范演练展示正确的传棒技术，让学生能够清楚地理解和模仿。
3. 分组练：根据学生的水平和能力，将学生分成小组进行接力传棒的练，鼓励团队合作和竞争。
4. 系统训练：逐渐增加练的难度和复杂度，让学生能够熟练掌握传棒的技巧，并提高跑步速度。
5. 比赛实践：组织小型接力比赛，通过比赛来激发学生的兴趣和竞争意识，同时提供机会让学生应用所学技巧。
教学反思1. 理论与实践结合：本次课程中，我在进行规则介绍后立即进行了示范演练，以便学生更好地理解和掌握传棒的方式。
这种理论与实践的结合能够增强学生的研究效果。
2. 组织分组练：将学生分成小组进行练，能够促进团队合作和竞争精神的培养。
然而，我在分组时没有考虑到学生的水平差异，导致一些学生难以适应，下次需要更加细致的分组安排。
3. 激发兴趣：通过小型比赛的形式激发学生的兴趣和竞争意识是一种有效的教学策略。
在下次教学中，我希望能够更多地关注每个学生的参与度，并提供更多的正面反馈。
总结通过本次《田径接力传棒》课程的教学反思，我意识到了在教学过程中需要更加注重学生的实际情况和兴趣，以及针对学生的不同水平进行差异化的教学。
在接下来的教学中，我将会更加灵活地运用不同的教学方法和策略，以提高学生的研究效果和体验。
田径教学反思
田径教学反思田径教学反思1新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。
这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。
做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。
1、树立"健康第一"的指导思想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。
特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。
如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。
因此，体育教师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。
2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。
新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。
如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
其次，关注学生的需求，重视学生的.情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
3、转换角色，建立新型的师生关系建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。
田径教学反思范文
作为一名田径教练，我经常反思自己的教学方法和效果，以寻找更好的方法来帮助我的学生提高田径水平。
过去的教学经验告诉我，田径教学应该注重多方面的训练，包括身体素质、技术动作和心理素质的提高。
身体素质的训练是田径教学的基础。
在教学过程中，我会注重学生的体能训练，比如进行跑步、跳跃、投掷、抛物线等基础训练，以帮助他们建立起良好的身体素质基础。
此外，我也会注意孩子们的健康状况，尤其是关注他们的身体姿态是否正确，以避免受伤的情况发生。
技术动作的训练也非常重要。
例如，跑步的节奏、出发、转弯、终点等等都需要技术动作，必须依照正确的动作去训练，才能取得更好的成绩。
因此，我会带领学生进行认真的技术训练，并反复强调动作的正确性，以便他们在比赛中能够灵活运用，提高自己的表现。
心理素质的训练也是田径教学不容忽视的重点。
一个优秀的田径运动员必须具备自信、毅力、坚韧等品质，而这些品质都是要在训练过程中逐渐培养和加强的。
因此，在进行训练的过程中，我会通过设定小目标并逐步实现它们来帮助学生逐渐建立起自信心；鼓励他们在失败时回顾自己的错误，找寻原因并改进，以锻炼坚韧毅力。
相信通过以上的种种训练，学生们可以得到全面提升。
而作为教练，我们也应该不断地反思自己的教学方法和效果，不断地提高自己，以给学生更好的教学体验。
除此之外，我认为针对不同的学生，教学方法应有所区别。
例如，有的学生天生身体素质比较优秀，但却缺乏坚韧和毅力；有的学生对田径项目缺乏兴趣，需要更多的关注和耐心引导。
面对这些情况，教练应该因材施教，关注学生的个性特点和表现，特别是关注他们的优势和擅长的项目，从而更好地引领其发展。
我认为，田径教学应该创造开放而和谐的教学氛围。
我们应该欢迎学生的不同意见和建议，并尽量满足他们的个性需求，让学生能够在轻松和愉悦的环境中学习和训练，从而更好地提高他们对田径的兴趣和热情。
田径教学应该是全方位的训练，注重学生的身体素质、技术动作和心理素质的提高。
田径教学反思范文
田径教学反思范文近年来，田径运动在全球范围内持续火热，得到了广大师生的喜爱和参与。
作为体育教学中重要的一环，田径教学不仅有助于学生的身体健康，还培养了他们的团队合作能力和坚毅品质。
然而，在实践中，我逐渐发现了一些田径教学存在的问题，并对其进行了认真的反思与改进。
一、组织和策划不够充分在过去的田径教学中，由于组织和策划不够充分，导致实施的效果不尽如人意。
因此，我决定在今后的田径教学中加强对课堂活动的组织与策划，提前思考每个环节所需的材料和设备，确保教学过程的顺利进行。
二、重视基础训练田径作为一项技术含量较高的运动项目，其基础训练至关重要。
我在反思中认识到，我在过去的教学中过于追求成绩而忽视了学生的基础训练。
因此，我将更加注重学生的基础训练，通过加强技术细节的教学，提高学生的基本功水平。
三、调整训练难度学生的身体条件和能力水平不尽相同，对于田径教学来说，适当调整训练难度是至关重要的。
我反思自己在过去的教学中存在的问题是，对所有学生一刀切，无视学生个体的特点与需求。
因此，今后我将根据学生的实际情况来设置训练难度，并给予不同学生不同的辅导与指导。
四、改进训练方法田径项目的训练方法有着多种多样的选择，每一种都有不同的效果。
在过去的教学中，我只固守一种方法导致学生的学习效果不理想。
因此，我在反思中明确了田径教学的多样性，将尝试更多的训练方法，并在实践中不断总结经验，找到最适合学生的训练方式。
五、注意教学顺序田径项目的学习是一个渐进的过程，需要有一个合理的教学顺序。
过去的教学中，我在设计课程的顺序时没有做好规划，导致学生在学习过程中出现困惑。
为此，我决定根据项目的难易程度和相关性，重新调整教学顺序，让学生更容易理解和掌握各项技能。
六、激发学生的兴趣田径运动需要学生具备较高的体能和技能，但如果没有兴趣的支持，学生将很难全身心地投入到训练中。
因此，我在反思中认识到，激发学生的兴趣是提高田径教学效果的关键。
我将通过设置游戏化的训练环节、与学生交流和互动等方式，激发学生的兴趣和热情。
田径单元课时教案反思
田径单元课时教案反思教案标题：田径单元课时教案反思教案目标：1. 知识目标：学生能够了解田径运动的基本规则和技巧。
2. 能力目标：学生能够通过参与田径运动，提高身体素质和协作能力。
3. 情感目标：培养学生对田径运动的兴趣和热爱，培养团队合作精神。
教学内容：本节课的教学内容主要包括：1. 田径运动的基本规则和技巧介绍。
2. 短跑、跳远、投掷等项目的训练方法和注意事项。
3. 团队合作活动，如接力赛等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过进行简单的拉伸运动和热身操，预热学生的身体，准备进入正式的田径训练。
2. 田径运动规则和技巧介绍（10分钟）：通过展示图片和视频等多媒体资料，向学生介绍田径运动的基本规则和技巧，如起跑姿势、跳远的起跳动作、投掷物体的正确姿势等。
3. 短跑、跳远、投掷项目的训练（30分钟）：将学生分成小组，每个小组轮流进行短跑、跳远和投掷项目的训练。
教师通过示范和指导，帮助学生掌握正确的动作技巧，并进行实际操作练习。
4. 团队合作活动（15分钟）：组织学生进行接力赛等团队合作活动，培养学生的团队合作精神和协作能力。
教师可以设立奖励机制，激发学生的积极性。
5. 总结和反思（10分钟）：请学生回顾本节课所学的内容，并进行反思。
教师可以提出问题引导学生思考，如他们在训练过程中遇到的困难、如何解决困难等。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：1. 教学方法：本节课采用了多媒体资料展示、示范指导和实际操作练习相结合的教学方法，使学生能够更直观地理解和掌握田径运动的技巧。
2. 学生参与度：通过将学生分组进行训练和团队合作活动，激发学生的积极性和参与度。
然而，部分学生可能存在参与度不高的情况，教师需要及时引导和鼓励。
3. 教学资源：本节课使用了多媒体资料展示田径运动的规则和技巧，但可能存在教学资源不足的情况。
教师可以在后续的教学中，积极寻找更多的教学资源，以提高教学效果。
4. 学生反思：在总结和反思环节，学生可以对本节课的学习进行反思，并提出自己的问题和困惑。
田径社团教学反思
田径社团教学反思近年来，田径运动在学生中的受欢迎程度越来越高，越来越多的学生加入了田径社团。
作为田径社团的教练，我们需要不断反思教学方法和效果，以提升学生的训练水平。
以下是我对田径社团教学的一些反思和改进建议。
我们应该注重基础训练。
田径运动的基础技术对于学生的发展至关重要。
无论是短跑、长跑、跳远还是投掷，都需要扎实的基本功。
因此，我们应该在训练中注重学生的基础技术训练，确保每个学生都能够掌握正确的姿势和动作。
只有打好基础，学生才能够在更高级的训练中取得进步。
我们应该注重技术细节的纠正。
在田径运动中，一些微小的动作变化往往会对成绩产生重要影响。
因此，我们在教学过程中应该注重观察学生的动作，并及时纠正他们的错误。
例如，在短跑中，一个正确的起跑姿势可以让选手更快地冲出起跑线；在跳远中，正确的起跳角度和起跳技巧可以帮助选手跳出更远的距离。
因此，我们应该细心观察学生的动作，及时给予指导和纠正。
第三，我们应该注重训练方法的多样性。
每个学生的身体素质和技术水平都有所不同，因此我们不能一刀切地采用相同的训练方法。
对于一些技术较好的学生，我们可以适当加大训练强度，挑战他们的极限；对于一些初学者，我们可以选择一些简单的训练方法，帮助他们建立信心和兴趣。
此外，我们还可以引入一些新颖的训练方法，如悬崖式训练、阻力训练等，以提高学生的训练效果。
第四，我们应该注重心理辅导。
田径运动不仅仅是身体的锻炼，也是一种对意志力和耐力的考验。
在训练过程中，学生可能会遇到困难和挫折，我们应该给予他们积极的心理支持和鼓励。
同时，我们也应该引导学生正确对待比赛结果，不论胜负，都要以积极的态度面对。
只有在心理上稳定和积极的情况下，学生才能够更好地发挥自己的潜力。
我们应该注重安全教育。
田径运动是一项高强度的运动，很容易发生意外伤害。
因此，我们在教学过程中应该注重安全教育，告诉学生如何正确使用器械和器材，如何做好热身和拉伸等必要的准备工作。
同时，我们也应该建立完善的急救措施，以应对突发情况。
田径教学反思
篇一：田径>教学反思区里每年都要进行田径>运动会，其中短跑是田径的重要组成部分，我在每年的田径队训练中发现了一些问题，总结如下：一、注意短跑的技术动作要规范田径运动员，特别是短跑运动员从开始训练就掌握准确合理的技术是关键，因为跑的技术正确与否，直接影响到能量使用的经济性和肌肉收缩率，能量节省和肌肉收缩合理有利于提高速度和较长时间地保持高速。
可见运动员掌握准确的技术动作是提高短跑水平的一项重要措施。
二、注意以发展速度为主，一般耐力为辅速度和耐力是提高短跑成绩的主要因素，因此，应该在少年的前期把速度素质作为主要技术来抓。
在此基础上，采取适当的手段和方法多方面的发展一般耐力，因为耐力可以改善心血管及呼吸系统的功能，可以锻炼意志品质。
三、注意合理安排力量训练在基础训练阶段，少年的骨骼较有弹性，但抗压能力较弱。
因此，必须针对其肌肉特点来安排力量练习。
持续时间不宜过长，尽量减少负荷量，要体现重量轻、速度快、重复次数少的特点。
四、注意多项训练相结合短跑运动员除发展速度素质外，还必须掌握多种运动项目的技能，不仅要会跑，还要会跳、会投、会球类，这样有助于他们全面地增强体质和提高身体各部分的能力。
篇二：田径教学反思耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目。
在中学阶段，耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。
经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。
培养学生对耐久跑学习兴趣。
因此，本课确立了两个教学目标，（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。
体育课田径教学反思
体育课田径教学反思本文对体育课田径教学进行反思和总结，希望能够改进教学方法，提高学生的运动技能和兴趣。
教学目标的设定在教学开始前，应该明确教学目标。
目标的设定应该具体明确，能够引导学生研究和提高。
同时，目标的设定也需要考虑学生的实际情况和能力，避免过高或过低的目标设定。
教学资源的准备在教学前，要提前准备好所需的教学资源，包括田径器材、场地安排等。
确保教学资源充足，并且符合教学需要。
教学方法的选择选择合适的教学方法对于学生的研究效果至关重要。
特别是对于田径这样的实践性课程，教学方法应该注重实践和体验，激发学生的研究兴趣和积极性。
可以采用示范教学、小组合作研究等方法，让学生亲自参与其中。
学生的参与和反馈在教学过程中，鼓励学生积极参与，给予他们展示和表达的机会。
通过观察学生的表现和听取他们的反馈，了解他们的研究情况和需求，及时调整教学策略和方法。
教学评估的重要性教学评估是教学的一部分，通过评估可以了解学生的研究成效和教学效果。
定期进行学生评估，包括考试、测验、练等形式，及时发现问题并进行改进。
引导学生的自主研究体育课田径教学的目标是培养学生的运动技能，同时也要培养学生的自主研究能力。
在教学中，要引导学生主动参与研究，提供适当的研究资源和指导，让他们能够主动探索和研究。
结语通过对体育课田径教学的反思和总结，我们可以改进教学方法，提高学生的运动技能和兴趣。
同时，也要注重学生的参与和反馈，鼓励他们进行自主学习。
相信在不断的探索和实践中，我们的教学水平会不断提高。
《第二章 田径 快速跑 步频练习》教学设计教学反思
《快速跑步频练习》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生掌握快速跑的正确姿势，包括正确的摆臂和腿部动作。
2. 通过步频练习，提高学生的跑步速度和体能。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争认识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握正确的快速跑姿势和步频练习的方法。
2. 教学难点：如何引导学生克服跑步过程中的心理障碍，如畏惧摔倒或跑得太缓等。
三、教学准备1. 准备充足的跑步器械和辅助设备，如跑步机、跳绳等。
2. 准备教学视频和图片，帮助学生理解和掌握快速跑的正确姿势。
3. 安排小组练习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4. 设定合理的分组和竞争机制，激发学生的积极性和团队合作精神。
四、教学过程：1. 开始部分：集合整队，师生问好。
教师简单介绍课程内容和目标，强调教室纪律和安全。
2. 准备活动：* 热身操：全身关节运动、跳跃运动、扩胸运动、振臂运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动等。
* 组织学生分组进行各种跑的专门性练习，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以活动肌肉，提高关节的灵活性。
3. 步频练习：* 教师讲解步频的观点和重要性，以及提高步频的方法。
* 学生分组进行步频练习，如原地快速高抬腿、快速前后摆臂练习等。
* 教师巡视指导，纠正错误动作。
4. 合作跑练习：* 教师讲解合作跑的规则和方法，强调安全和合作。
* 学生分组进行合作跑练习，每组两人，一人卖力跑，一人卖力数步频。
* 教师巡视指导，对步频较缓的学生进行个别辅导。
5. 心理拓展：* 通过小游戏或心理拓展活动，提高学生的心理调节和团队协作能力。
* 教师引导学生分享活动感受，总结收获。
6. 放松活动：* 组织学生进行全身放松活动，如轻松的拉伸运动、深呼吸等。
* 引导学生们安静地回到教室，整理队伍。
7. 教室小结：* 教师对课程进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓励有进步的学生。
* 提醒学生回家后继续进行步频练习，稳固学习效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握步频练习的方法，并在跑步中运用。
《田径》教学反思
《田径》教学反思田径教学反思本文旨在对田径教学进行反思，总结教学过程中的问题和经验，以便提高教学质量和效果。
教学问题分析在田径教学中，以下是一些常见的问题：1. 缺乏合适的设备和场地田径教学需要一定的设备和场地，例如跑道、起跑器材等。
由于学校或机构的条件限制，往往存在设备和场地不足的问题，影响了教学的顺利进行。
2. 缺乏系统化的教学计划一些教师在教学田径时缺乏系统化的教学计划，只是随意组织活动和练，缺乏目标和方法。
这样容易导致教学内容和教学效果的不稳定。
3. 忽视基础训练的重要性一些教师过于追求成绩和竞赛，忽视了田径基础训练的重要性。
基础训练是学生掌握田径技术的基础，缺乏基础训练将影响学生的进一步发展。
4. 缺乏个性化教学和关爱在群体性的田径教学中，教师往往难以照顾到每个学生的个性化需求和发展。
缺乏个性化的教学和关爱容易导致学生的兴趣衰减和积极性下降。
教学经验总结除了以上问题，我们也应该总结一些教学经验，以便在今后的教学中运用：1. 制定详细的教学计划在进行田径教学前，应制定详细的教学计划，包括每个阶段的教学目标、教学内容和教学方法。
这样可以确保教学的有序进行，提高教学效果。
2. 加强基础训练基础训练是学生田径技术发展的基石，应该在教学中重视基础训练，让学生扎实掌握基本动作和技能。
3. 实施个性化教学针对不同学生的特点和需求，应该实施个性化教学。
可以通过分组训练、个别辅导等方式，满足学生的不同需求，激发他们的研究兴趣和积极性。
4. 营造积极的教学氛围在教学过程中，要营造积极的教学氛围，激发学生的研究热情。
可以通过设置奖励机制、组织比赛等方式，激发学生的竞争力和团队精神。
结论通过对田径教学的反思和总结，我们可以发现问题并汲取教训，同时也总结了一些有效的教学经验。
希望在今后的田径教学中，我们能够改进教学策略，提高教学质量和效果。
以上为对田径教学的反思和总结，谢谢阅读。
田径教学反思
田径教学反思篇一：田径>教学反思区里每年都要进行田径>运动会，其中短跑是田径的重要组成部分，我在每年的田径队训练中发现了一些问题，总结如下：一、注意短跑的技术动作要规范田径运动员，特别是短跑运动员从开始训练就掌握准确合理的技术是关键，因为跑的技术正确与否，直接影响到能量使用的经济性和肌肉收缩率，能量节省和肌肉收缩合理有利于提高速度和较长时间地保持高速。
可见运动员掌握准确的技术动作是提高短跑水平的一项重要措施。
二、注意以发展速度为主，一般耐力为辅速度和耐力是提高短跑成绩的主要因素，因此，应该在少年的前期把速度素质作为主要技术来抓。
在此基础上，采取适当的手段和方法多方面的发展一般耐力，因为耐力可以改善心血管及呼吸系统的功能，可以锻炼意志品质。
三、注意合理安排力量训练在基础训练阶段，少年的骨骼较有弹性，但抗压能力较弱。
因此，必须针对其肌肉特点来安排力量练习。
持续时间不宜过长，尽量减少负荷量，要体现重量轻、速度快、重复次数少的特点。
四、注意多项训练相结合短跑运动员除发展速度素质外，还必须掌握多种运动项目的技能，不仅要会跑，还要会跳、会投、会球类，这样有助于他们全面地增强体质和提高身体各部分的能力。
篇二：田径教学反思耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目。
在中学阶段，耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。
经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。
培养学生对耐久跑学习兴趣。
因此，本课确立了两个教学目标，（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。
田径快速跑初中教案反思
田径快速跑初中教案反思
首先，我认识到在教学过程中，我过于注重技术细节的讲解，而忽视了学生的实际操作和
实践。
在讲解快速跑的技术要领时，我详细阐述了步频、步幅、起跑、冲刺等环节的关键点，但并没有给予学生足够的时间去实际操作和实践。
这导致学生在实际跑步时，虽然能
够理解技术要领，但无法将其运用到实际跑步中，影响了教学效果。
其次，我在教学过程中过于强调学生的运动量，而忽视了学生的个体差异。
在训练中，我
要求所有学生按照同样的标准去完成训练任务，没有考虑到学生的体能、技术水平和兴趣
等因素。
这导致一些学生感到训练过于枯燥乏味，失去了学习的兴趣，而一些学生则可能
因为训练量过大而造成身体损伤。
此外，我在教学过程中也存在一定程度的急功近利的心态。
在教学过程中，我过于关注学
生的成绩和进步，而忽视了学生的心理需求和情感关怀。
这导致学生在面对困难和挫折时，可能会感到失落和沮丧，影响学生的学习积极性和自信心。
针对以上问题，我认为在今后的教学中，应该注重学生的实际操作和实践，给予学生足够
的自主学习空间，同时也要关注学生的个体差异，因材施教。
在训练中，应该根据学生的
体能、技术水平和兴趣等因素，制定个性化的训练计划，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也应该注重学生的心理需求和情感关怀，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。
在教学过程中，要鼓励学生积极面对困难和挫折，培养学生的坚韧精神和团队合作意识。
总之，在这次田径快速跑的教学中，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处，并将在
今后的教学中加以改进，不断提高自己的教学水平和教学质量，以更好地为学生服务。
短跑教学反思
短跑教学反思前言短跑是田径项目中的一项重要赛事，它对于运动员的体能、爆发力、协调性等方面都有很高的要求。
而在教学中，短跑的教学也是非常重要的。
因为只有通过科学、规范的教学，才能让学生更好地理解短跑的技巧方法，提高自己的短跑水平。
教学反思在我参与短跑教学的过程中，我发现了一些问题，需要进行反思和总结，以期在今后的教学中更加完善。
问题一：缺乏足够的调动热身短跑是一项需要快速加速和大力爆发的运动，如果在进行运动前没有充分的热身，那么很容易受伤。
在我的教学中，我发现有些同学在热身环节中没有充分投入精力去完成，很多动作只是走过场，没有达到真正的热身效果。
这就需要我在今后的教学中加强对学生进行点拨，引导大家在热身之前先进行通风体操，让大家明白热身的重要性。
问题二：动作不标准短跑的身体动作非常重要，每一个动作细节都需要得到正确的处理，如果动作存在偏差，就会影响到短跑成绩的提高。
在我的教学中，我发现一些同学在进行短跑时，臂部过分摆动或者身体前倾，这就导致了出现了不少的问题。
这就需要引导学生在进行短跑初期，先学习基础的动作。
比如，引导学生正确使用脚腕的力量，让膝盖位于脚踝直线上，同时保持身体的平衡。
需要在教学中向学生解说清楚，进行“一二三四五六七”的计数，每个数字配合正确的动作。
问题三：缺乏个性化指导在短跑教学过程中，我发现很多同学的身材、体质存在差异，有些学生腿部力量比较弱，有些体重较大等，这导致了在学习短跑时，存在一些差异。
这就需要我为每个学生提供个性化指导，在体能等方面弱势学生的身上多下工夫。
改进方法针对以上的短跑教学问题，我也总结出了以下的改进方法：方法一：加强热身在进行热身运动过程中，需要引导学生进行充分、全面的热身，在热身过程中进行各种运动，慢慢地让身体得到充分的伸展和拉伸，达到热身效果。
方法二：提高标准动作训练在训练过程中，引导学生先掌握基本的运动技巧，把每个动作都做得尽量标准，尤其是对于初学者来说需要认真学习，每个细节都不能忽略。
田径训练教学反思
田径训练教学反思田径是一项广受欢迎的体育运动，其训练教学是培养运动员技能和提高竞技水平的关键。
然而，在实际的田径训练教学中，我们常常会遇到一些问题和挑战，这使得反思和改进变得非常重要。
本文将从不同的角度对田径训练教学进行反思，希望能够为教练员和教育工作者提供有价值的思考。
一、教学目标的制定田径训练教学的第一步就是制定清晰的教学目标。
教练员需要明确每个训练阶段的目标，并且根据运动员的实际情况进行具体的调整。
例如，在初级阶段，目标可能是培养基本的动作技能和技巧，而在高级阶段，目标可能是提高速度和力量等方面的能力。
因此，教练员需要根据每个阶段的特点和运动员的个体差异来制定合理的目标。
二、训练方法的选择和运用在田径训练教学中，选择和运用合适的训练方法是关键。
训练方法应该考虑到运动员的特点和需求，并且灵活地进行调整。
例如，对于长跑项目，可以采用分阶段训练的方法，先进行基础耐力训练，然后逐渐增加速度和强度。
对于跳高项目，可以采用技术指导和反复练习的方法，帮助运动员提高技术水平。
因此，教练员需要不断学习和探索新的训练方法，并根据实际情况进行灵活运用。
三、教学内容的设计与组织教学内容的设计和组织对于田径训练教学的效果非常重要。
教练员应该根据运动项目的特点和要求，选择合适的内容，并进行合理的组织。
例如，对于短跑项目，可以根据起跑、加速、极速和终点等不同阶段进行内容的设计和组织。
同时，教练员还应该注重训练内容的多样性和趣味性，使运动员能够在锻炼中保持兴趣和积极性。
四、反馈与评估的及时性和准确性反馈与评估是田径训练教学中不可或缺的环节。
教练员应该及时给予运动员反馈，并进行准确的评估。
例如，可以通过录像回放、技术分析和实际演示等方式，帮助运动员发现和改正问题。
同时，教练员还应该定期进行综合评估，了解运动员的进步和不足，并及时调整训练计划。
五、心理素质和团队合作的培养田径训练教学不仅仅是技术的训练，还包括心理素质和团队合作的培养。
体育教案田径反思怎么写
体育教案田径反思怎么写教案标题：田径反思——提高学生体育技能和自我评价能力的教学策略教案目标：1. 帮助学生了解田径运动的基本规则和技能要求。
2. 培养学生在田径运动中的协作精神和团队意识。
3. 提高学生的体育技能水平和自我评价能力。
4. 通过反思，帮助学生发现自身在田径运动中的优势和不足，为进一步提高做出调整。
教学准备：1. 田径运动的相关教材和视频资源。
2. 学生的体育成绩单和自我评价表。
3. 田径运动器材和场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入田径运动的概念，介绍田径运动的种类和意义。
2. 激发学生对田径运动的兴趣，鼓励他们分享自己在田径运动中的经历和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍田径运动的基本规则和技能要求，包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目。
2. 通过教材和视频资源展示优秀田径运动员的表现，激发学生学习的动力。
三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个田径项目进行练习。
2. 指导学生进行正确的动作训练和技巧练习，提供必要的反馈和指导。
3. 鼓励学生进行自我评价，记录自己在练习中的优点和不足。
四、反思总结（15分钟）1. 让学生回顾自己在田径运动中的表现，进行个人反思。
2. 引导学生思考如何改进自己的技能和表现，提出具体的改进方案。
3. 鼓励学生相互交流和分享反思结果，互相学习和提供建议。
五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请优秀的田径运动员或教练员进行经验分享和示范。
2. 提供更多的田径运动资源和学习机会，鼓励学生继续深入学习和参与田径运动。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括动作技巧的正确性和团队合作的程度。
2. 收集学生的自我评价表和改进方案，评估学生对自身表现的认知和改进意愿。
教学反思：1. 分析学生在实践操作中的表现和反思结果，总结教学的有效性和不足之处。
2. 调整教学策略和方法，提高学生的学习动力和参与度。
3. 鼓励学生在日常生活中继续运动，并定期进行反思和评估。
初中田径教案及反思
一、教案名称：初中田径——100米短跑教学二、教学目标：1. 认知目标：让学生了解并掌握100米短跑的基本技术要领和训练方法。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练地运用短跑技术，提高跑步速度和竞技水平。
3. 情感目标：培养学生团结协作、积极拼搏的精神，增强学生的自信心和使命感。
三、教学内容：1. 技术教学：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺和技术动作的纠正。
2. 训练方法：分组练习、比赛、游戏等。
四、教学过程：1. 准备活动：组织学生进行慢跑、关节活动等，充分热身。
2. 技术教学：讲解并示范100米短跑的技术要领，让学生分组练习，并对学生的动作进行纠正。
3. 训练方法：采用分组练习、比赛等形式，让学生在实际比赛中运用所学技术。
4. 结束部分：总结本次课程的收获，强调注意事项，组织学生进行适量拉伸。
五、教学反思：1. 本次教学过程中，学生对100米短跑的技术要领有了初步了解，但在实际运用中仍存在一定问题，如起跑后加速跑的动作不够流畅，途中跑的技术不够稳定等。
在今后的教学中，需要加强对学生技术动作的纠正和指导。
2. 在训练方法上，通过比赛和游戏等形式，学生的学习兴趣得到了激发，但在比赛过程中，部分学生过于注重结果，忽视了技术动作的运用。
今后需要引导学生正确对待比赛，注重技术动作的提高。
3. 本次教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
但在组织分组练习时，部分学生过于依赖教师，自主学习能力有待提高。
今后需要加强对学生自主学习能力的培养，提高他们的独立训练能力。
4. 在教学过程中，注重了对学生拼搏精神和自信心的培养，但在课堂管理方面，仍需加强对学生纪律的教育。
今后需要进一步加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
5. 针对本次教学中的不足，制定以下改进措施：（1）加强对学生技术动作的纠正和指导，提高他们的技术水平。
（2）注重学生自主学习能力的培养，提高他们的独立训练能力。
（3）加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
人教版体育八年级下册第四章田径运动教学反思
人教版体育八年级下册第四章田径运动教学反思田径运动是中小学体育教育中的重要组成部分，也是培养学生体质和锻炼身体的重要活动之一。
本文通过对人教版体育八年级下册第四章田径运动教学的反思，总结了教学过程中的一些问题和改进方案。
首先，教学方法需要多样化。
在教学过程中，老师应该结合学生的实际情况和兴趣偏好，采取不同的教学方法，以增强学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过小组竞赛、游戏化教学等方式，让学生感受到田径运动的趣味性和挑战性，激发他们的学习热情。
其次，注重基本功的训练。
田径运动是一项基础性很强的运动项目，学生在学习田径运动的过程中，应该注重基本动作和技巧的训练。
例如，短跑项目中的起步姿势、转身技巧等，跳远项目中的起跳、着地动作等，都需要学生反复练习和纠正，以达到良好的运动技术水平。
此外，合理安排训练计划和比赛项目。
在田径运动的教学过程中，老师应该根据学生的年龄、体质和兴趣，合理安排训练计划和比赛项目，使其既能全面发展身体素质，又能适应比赛需要。
例如，对于初学者来说，可以从简单的项目如短跑和跳远开始，逐渐引导学生参与更复杂的项目如接力赛等。
另外，积极创设教学情境，提高教学效果。
在田径运动教学中，老师可以通过创设教学情境，使学生能够充分参与和体验田径运动的乐趣。
例如，可以组织学生进行田径运动实践活动，让他们亲身体验运动的快乐和成就感，从而激发学生对田径运动的兴趣和热爱。
最后，提供个性化指导和反馈。
在田径运动教学过程中，老师应该关注每个学生的个性差异，提供个性化的指导和反馈。
例如，对于技术动作不够准确的学生，可以逐个进行示范和指导，帮助他们纠正错误；对于进步较快的学生，可以给予针对性的肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性。
综上所述，人教版体育八年级下册第四章田径运动教学需要注意教学方法的多样化、基本功的训练、训练计划和比赛项目的合理安排、教学情境的创设以及个性化指导和反馈。
只有通过不断地反思和改进，我们才能提高田径运动教学的质量，使学生在体育教育中获得全面的发展。
大学田径教案教学反思
本次大学田径课程教学反思主要围绕以下几个方面展开：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果和存在问题。
一、教学目标本次田径课程的教学目标是让学生掌握基本的田径运动技能，提高身体素质，培养团队协作精神。
通过一节课的教学，我基本达到了这一目标。
二、教学内容本次课程主要教授了短跑、跳远和接力跑等田径项目的基本技术要领。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过示范、讲解和练习，让学生掌握各项技术动作。
三、教学方法1. 示范法：在教授技术动作时，我亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2. 讲解法：针对每个技术动作，我进行了详细的讲解，使学生明白动作的原理和要领。
3. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握各项技术动作。
4. 小组合作法：在接力跑等项目中，我引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作精神。
四、教学效果通过本次课程的教学，大部分学生能够掌握短跑、跳远和接力跑等田径项目的基本技术动作。
在课堂练习中，学生们的表现积极，动作较为规范。
同时，学生们在团队合作方面也有了一定的进步。
五、存在问题1. 部分学生对田径运动的认识不足，对学习兴趣不高。
2. 部分学生在技术动作掌握上存在困难，需要进一步辅导。
3. 课堂纪律有待加强，个别学生存在迟到、早退等现象。
4. 教学内容较为单一，未能充分调动学生的积极性。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强对田径运动知识的普及，提高学生对田径运动的兴趣。
2. 针对学生技术动作掌握困难的情况，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握基本技术。
3. 严格课堂纪律，加强对学生的管理，确保教学秩序。
4. 丰富教学内容，增加趣味性，激发学生的学习热情。
5. 加强与学生的沟通交流，了解学生的需求，不断调整教学方法。
总之，本次田径课程教学取得了一定的成果，但也存在一些不足。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
田径课教案的教学反思简短
田径课教案的教学反思简短田径课教案的教学反思。
在田径课教学中，我们应该注重学生的全面发展，培养学生的体质和运动技能，同时也要注重培养学生的运动兴趣和运动习惯。
在教学中，我们要注重培养学生的体育意识和体育素养，引导学生树立正确的体育观念，树立健康的生活方式。
首先，在田径课的教学中，我们要注重学生的体能训练。
体能训练是田径运动的基础，也是学生体质健康的基础。
在教学中，我们要根据学生的实际情况，合理安排体能训练内容和强度，引导学生逐步提高身体素质，提高身体的耐力、速度、力量和灵敏度。
其次，在田径课的教学中，我们要注重学生的技能训练。
田径运动是一项技术性很强的运动项目，学生需要掌握各种田径项目的基本技能和动作要领。
在教学中，我们要注重细节的训练，帮助学生掌握正确的动作技巧，提高他们在各项田径项目中的表现水平。
再次，在田径课的教学中，我们要注重学生的比赛训练。
比赛是检验学生训练成果的关键，也是激发学生运动兴趣和激情的重要途径。
在教学中，我们要合理安排比赛训练内容和形式，让学生在比赛中感受到成绩的喜悦，同时也要引导他们正确看待比赛，树立正确的竞技观念。
最后，在田径课的教学中，我们要注重学生的体育素养培养。
体育素养是指学生在参与体育活动时所具备的道德情感、意志品质和身体素质等方面的素养。
在教学中，我们要注重培养学生的团队合作精神、坚韧不拔的毅力和正确的赛风赛纪，引导学生养成良好的运动习惯和积极的生活态度。
在田径课的教学中，我们要注重培养学生的体育意识和体育素养，引导学生树立正确的体育观念，树立健康的生活方式。
同时，我们也要注重学生的体能训练、技能训练和比赛训练，帮助学生提高身体素质和运动技能，激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
通过不断地反思和总结，我们相信田径课的教学会越来越好，学生的体质和运动技能也会得到更好的提高。
50米快速跑教学反思(优秀4篇)
50米快速跑教学反思(优秀4篇)米快速跑教学反思篇一本节课在教学设计上，我遵循了“一切为了每一位学生的发展”的新课程理念。
以学生为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过提高快速跑方法的练习和竞赛跑站学生在实践中提高学习效果。
本节课我以50米快速跑主教材。
利用学生练习、男女生让距跑和竞赛的方式，提高学生练习的兴趣，也使运动强度逐步提高，最后通过放松游戏和放松练习，再使学生运动曲线趋于平缓，这样由低到高再到低，比校符合科学锻炼的方法。
由于是50米快速跑的第二课时，其实是复习巩固的过程，这其中包括基本步法和正确姿势。
在实际的授课后，基本达到了预期的效果，学生在练习中学会了方法，身体素质也得到了锻炼。
爱玩是孩子的天性，所以体育课对于孩子来说，有着其他学科无法比拟的兴趣优势。
因此，我在课堂上更多的渗透交待体育的知识与方法，让学生在课堂以外也能爱运动、会运动。
这也比较符合新课程标准中提倡的大众教育，而非精英教育。
“精讲多练，动思相伴”，是我这堂课的另一个特点，整堂课学生一直在运动中边听边学，边做边思考，在放松不放纵的气氛中学习与锻炼，收到了很好的效果。
米快速跑教学反思篇二教材分析发展体能（速度、耐力和灵敏性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一。
发展体能的教学形式和内容种类较多，其中各种跑的练习是最常用的方法。
跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础，也是初中学段体育（与健康）课程中田径教学的重要组成部分。
它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式。
本课针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，选择以多种跑的游戏练习为教学内容，使学生达到发展体能的目的。
学情分析本次授课的对象是七年级学生。
由于七年级新生来自不同的学校，基础不同，在技能水平上差异也非常大；在村完小很多学校没有专业的体育教师，大多数都是其它科目的老师兼上体育课，所以在体育教学上没有对学生进行过专业的训练。
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田径教学反思篇一：田径>教学反思区里每年都要进行田径>运动会，其中短跑是田径的重要组成部分，我在每年的田径队训练中发现了一些问题，总结如下：一、注意短跑的技术动作要规范田径运动员，特别是短跑运动员从开始训练就掌握准确合理的技术是关键，因为跑的技术正确与否，直接影响到能量使用的经济性和肌肉收缩率，能量节省和肌肉收缩合理有利于提高速度和较长时间地保持高速。
可见运动员掌握准确的技术动作是提高短跑水平的一项重要措施。
二、注意以发展速度为主，一般耐力为辅速度和耐力是提高短跑成绩的主要因素，因此，应该在少年的前期把速度素质作为主要技术来抓。
在此基础上，采取适当的手段和方法多方面的发展一般耐力，因为耐力可以改善心血管及呼吸系统的功能，可以锻炼意志品质。
三、注意合理安排力量训练在基础训练阶段，少年的骨骼较有弹性，但抗压能力较弱。
因此，必须针对其肌肉特点来安排力量练习。
持续时间不宜过长，尽量减少负荷量，要体现重量轻、速度快、重复次数少的特点。
四、注意多项训练相结合短跑运动员除发展速度素质外，还必须掌握多种运动项目的技能，不仅要会跑，还要会跳、会投、会球类，这样有助于他们全面地增强体质和提高身体各部分的能力。
篇二：田径教学反思耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目。
在中学阶段，耐久跑是发展心肺功能提高有氧代谢能力的有效手段。
经常进行耐久跑锻炼，不仅可以发展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接功效。
初中学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。
通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。
培养学生对耐久跑学习兴趣。
因此，本课确立了两个教学目标，（1）技能目标：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。
（2）情感目标：通过小组合作，学生能够以均匀中等的速度，跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。
在上课中，我始终围绕着目标进行组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。
这节课从教学目的，教学内容，教学结构，教学过程，教学方法，教学能力，教学效果来看，基本达到了预期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式，代之以学生的兴趣为主线，一开始通过创设情景吸引学生的注意力。
在各种练习中，教师适当的引导，给学生以足够的发展空间，培养学生创造性思维。
如：分组讨论和设计跑动路线这个环节，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，从中发现问题，并通过演示实验解决问题启发学生思考。
合理的开发了学生体育能力，体现了学生的主体性，培养了学生的创新精神，能够通过这一环节，为终身锻炼打下坚实的基础。
本课气氛活跃，充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。
达到了预计的教学目的。
篇三：田径教学反思在小学体育教育的这些年里，体育老师在田径教学、教法中应改变传统教学模式，运用多种教学手段，拓展教学模式，积极诱导学生参加田径活动中，培养她们对田径活动的浓厚兴趣。
要让学生在比赛中体会到取胜的不同层次的意义。
让他明白自己是靠什么战胜了别人？是自己发挥正常？是别人的特点不同？还是自己扬长避短了等？让学生学会自我管理、自觉训练、反思训练。
在动脑与动手之间，学会独立面对问题、独立思考、解决问题。
通过开展田径活动和问卷调查我发现：孩子们对体育项目兴趣的关注主要取决于她们对项目的自我感受和成就感等。
因此围绕着就个方向，我有针对性的从从两个方面开展田径的教学活动：1、调整体育课堂教学、教规，以设计调动学生的体育参与兴趣为主、技术学习为辅。
在比赛中培养孩子们对田径的成就感，建立“积极参于”的意识。
在田径教学和训练中，我先事先设计好多种玩法：a男女追逐跑；b男女接力跑；c、老师与学生追逐跑；不管形式如何，主要目的就是要在玩的训练过程当中，让她们不断感受到田径运动的乐趣。
最后，在总结教学的过程中，让学生说出自己在玩的过程中怎样结合好田径技术使自己更好的发挥自己的优势；让学生自己简单的设计：提高自己优势的方法和改正缺点的措施。
这样一节有乐趣、有技术的教学课的目的就达到了。
篇二：田径校本课程教学反思田径校本课程教学反思布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者”。
学生学习主体化的核心是自主化,即在老师的指导下,在学习积极性的驱动下,学生主动参与,充分体现其学习的主体地位。
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能。
因此，教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会大胆实践，从而提高学生的综合素质。
下面结合本人教学实践，谈一谈对引导学生主动参与教学的认识和做法。
一、寓教于乐，引导学生主动参与。
对于中学生而言，游戏教学石启发学生兴趣的秘密武器，达到身心愉悦的最佳方式。
在教学中，学生注意力容易分散，因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。
陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。
那么在体育教学不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”我在教学中经常组织学生进行游戏，达到了很好的教学效果,游戏的设计与选择要切合学生的年龄特点，让学生喜闻乐见。
教师在教学中，应该组织开展他们比较喜欢有一定锻炼能力游戏，才能提高他们的参与兴趣.二、感怀愉悦，各抒己见，提高效率。
田径校本课程也不要忽视学生口头表达的能力，有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利，其实，多一点让学生发表自己的想法和高见，除了会提高学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。
在教学中强调教学与现实生活的联系，让学生贴近生活,贴近实际，效果会更好。
大新寨中学赵伟 2011.6篇三：对农村中小学田径教学反思论文对农村中小学田径教学的反思摘要：田径竞赛项目是奥运会最古老的运动项目之一，也是人类自然体能最突出的表现。
因此，田径竞赛一直在奥运会中占有重要的地位。
本文对我国中小学田径运动开展的现状和存在的问题进行了科学的分析研究，并提出了解决这一问题的观点、看法以及实施的对策。
关键词：中小学；田径教学；现状；反思田径运动能有效地发展速度、力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质，以增强体质、获得基本的运动技能、基本知识和基本技术，提高运动能力、培养意志品质。
其价值和作用很难被其他项目取代。
现阶段我国普通中小学田径课的开展情况不容乐观，田径教学正面临着一场严峻的考验，对此，我们必须深入地探讨与思考。
在当前的教育改革中，田径课的教学必须转变观念、探索新的教学思路、改进教学方法、优化教学内容体系，从而为田径教学的发展开辟更加广阔的空间。
一、普通中小学田径运动现状分析中小学生体质健康状况薄弱是长期以来困扰我国教育和社会发展的问题之一，我国中小学生的部分体能指标已连续20年呈下降趋势，学生高身材、低体质的“外强中干”特点很明显。
很多学校的体育课在应付学生，上课就是“放羊”，根本达不到锻炼目的。
体育锻炼场地不足、师资力量和器械落后；体育课常被其他课程挤占；许多孩子被作业压的没空锻炼，加上学生自身缺乏刻苦锻炼等因素，造成了一定程度的“体育锻炼剥夺”，学生运动时间、次数普遍不足等等，这些问题值得我们深思。
二、存在的问题1.体育工作管理、教学要求没有按照国家教委的要求来办，存在着教学和管理失调的现象。
主要表现在：其一，高年级不开设体育课。
许多中学在升学率的压力下在高年级（九年级、高三）少开体育或不开设体育课，田径运动就更不用说了，其结果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少；其二，体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上，取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长及兴趣，而不考虑学生的生理心理特点和趣味性。
总之，国家对中小学体育工作的要求因各种原因而被不同程度地擅自降低和忽视，直接影响到田径运动的普及和发展。
2.体育锻炼场地不足，师资队伍的建设有待加强。
有些学校缺乏标准的田径场，完全不能满足学生活动需要。
部分学校缺乏专业体育老师，大多有班主任代替进行体育教学而且忽视了对体育教师的培养，大大降低了体育教师的工作积极性。
3.大多数家长虽然认为体育对孩子十分重要，但在巨大的升学压力下，不少家长也不愿让孩子在体育上花太多的时间。
大多数家长认为：能否上大学、上好大学，是由文化课的成绩决定的。
山东省体育科研中心副主任迟荣国曾这样说：“辅导班可谓琳琅满目，可把自己的孩子送到‘体育辅导班’的又会有几个呢？放了学，孩子除了作业，就是弹琴、画画、练书法，又有几个孩子有时间踢球？在孩子的成长过程中，最得不到家长、学校、社会重视的就是提高身体素质。
4.学生不喜欢上田径课。
其一，受新兴项目的冲击。
由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪；其二，教材内容缺乏新颖性。
田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳；其三，教学方法缺乏应变性。
只重视跑、跳、投等单调的技术动作教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。
三、反思由于受上述种种因素的制约，中小学田径运动处于被忽视状态。
在调查中发现，尽管有97%的学生不喜欢上田径课，但有85%是学生喜欢参加田径竞赛，这说明田径运动还是有很大的魅力所在。
田径的魅力在于它的竞争性，它所展现出来的就是竞争、拼搏、顽强精神，所蕴含的就是更高、更快、更强的奥运理念，所体现出来的就是个人奋斗、拼搏、不屈不饶的意志品质。
充分表明田径运动最能体现个性张扬、自尊、朝气，这些无疑是田径运动通过竞赛所体现出来的。
四、对策1.提高认识、更新观念、重新确立教学目标树立“健康第一”的指导思想。
尽快走出思想认识的误区，突破传统的教学模式，从竞技体育的技术教学向培养终身体育的方向发展，充分发挥田径运动的健身作用，让学生充分认识到田径教学内容不同于球类等富于游戏性，但它在培养竞争意识、磨练意志、战胜自我等良好品质方面都具有积极作用。
2.丰富教学方法和手段，将竞争性和趣味性相结合丰富多样的教学方法，加之先进的教学手段，形成以学生为主体教师为主导的田径课教学，充分调动学生学习的积极性和热情。