以高考真题为例 从高考阅卷谈高三复习的有效性
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
另外，“统一性”与“对立性”的答题顺序可以调换， 阅评时要看完全部答案后赋分，以免漏改、错改。 11
三、试题命题特点及得失
1、设问直接，规定性强。
知识范围确定（对立统一观点），主题内容明确（经济 建设和生态环境保护的关系），答题指向清楚（阐明两者关 系）。
2、参考答案，层次分明。
采用先总后分的逻辑结构组织答案，先原理后分析；结 合材料，分别从经济建设与生态环境保护的对立性和统一性两 个方面阐述彼此关系。
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0 2006
2008
2010
2012
每万元GDP能耗（吨标准煤/万元） 空气主要污染物排放量（二氧化氯）（千万吨）
注：①我国万元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，美国的2.3倍，欧盟
的4.5倍，日本的8倍。
②近年来，我国许多城市空气污染指数PM2.5（细颗粒物）经常超
过300微克/立方米的重度污染标准。
③良好的生态环境是生存之本、发展之基，保护好生态 环境能够促进经济良性发展；经济建设为生态保护提供 强大的资金技术支持。统筹经济建设和生态文明建设， 实现人与自然和谐发展。
8
『评分细则』
该题总分11分，由两部分组成。
第一部分（原理表述，3分）：在中国特色社 会主义建设中，经济建设与生态环境保护既对立 又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。 （3分）
从高考阅卷谈高三复习的有效性
以2013年文综40（3）为例
浙师大附中（金华二中） 吴师均 2013年10月
1
一、高考评卷操作流程 二、高考评分细则 三、试题命题特点及得失 四、考生答题的得与失 五、对高三教学的启示
2
一、高考评卷操作流程
1、程序
（1）小题组长集中学习试题和参考答案，拟定评分细则 初稿，经学科组讨论并征得专家意见后确定评分细则。
3、试题不难，但得分不高而区分度高。
可能由于教材编写结构和教师教学的偏差，使得好大一 部分考生在审题时出现误读，导致答题时没能紧扣题意而失1分2 。
值得探讨问题：命题和教材如何衔接
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾的同一性和斗争性（本题所用的“对立统一”原
理出自此处）
材料一 2006-2012年我国环境治理、科研投入和经济成就
年份 2006
环境污染治理投资总 研究与试验放在 GDP（万 额（亿元） 经费支出（亿元） 亿元）
2566
3003
21.6
2008
Hale Waihona Puke 4490461631.4
2010
6654
7062
40.2
2012
-
10242
50.8 6
材料二 2006-2012我国节能减排主要指标情况
评阅，小题组长所给的分值作为该题最终得分。
4
3、网上阅卷的弊端
（1）重点轻句
学生答题一定要抓牢关键词
（2）重对轻错
要求学生答题要保证观点正确
（3）重条理轻泛谈
学生答题一定要条理清晰
（4）重用语规范轻个性感悟
学生答题一定要正确使用学科术语
5
二、高考评分细则
40．建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来 的长远大计。必须把生态文明建设放在突出地位， 融入经济建设的全过程。
经济建设总要消耗能源和资源，排放污染物，对生态 环境产生压力；生态环境保护制约能源和资源的开发利用， 消耗一定的财力物力，对经济建设造成影响(4分)。
注：分号前后各2分。前者只要写出“经济建设对生 态环境”的负面影响即得1分，准确结合材料答出消耗能 源和资源，排放污染物等负面影响理由的再得1分；
同理后者只要写“生态环境保护”对“经济建设”造 成影响的的1分，紧密结合材料答出“制约能源和资源的 开发利用，消耗财力物力”等影响机理的，再得1分。
否则该题自动转给第三位阅卷教师，当第三位教师所给 的分值与上两次阅评所给的分值之一在所设定的分差之内，阅 卷系统自动采用这两个分值的平均值作为该题的最终评定分值， 另一位教师所给的分值无效，他参阅的该份试卷对其来说称为 无效卷。
如果第三位教师所给的分值与上两次评定的分值两两分 差均超过设定分差，则该题又自动转给小题组长，由小题组长
（2）召集题组评卷人员熟悉试题及参考答案，学习评分 细则，然后进行试评。
（3）汇集试评中发现的各种答案，进一步完善评分细则。 （4）正评：标准统一，要点明确，分值固定，专家组和 小题组长随时解决评卷过程中遇到的问题。
3
2、机制
非选择题的每一道题目都必须经过二评，阅卷系统对每 道题目设定分差，当二次评定所得到的分值恰好在所设定的分 差之内，则该题所得的分值为二次评定所得分值的平均值。
10
良好的生态环境是生存之本、发展之基，保护好生态 环境能促进经济良性发展；经济建设为生态环境保护提供 了强大的资金技术支持。统筹经济建设和生态文明建设， 实现人与自然的和谐发展。（4分）
注：本部分两句话，第一句分号前后各2分：前者只 要写出“生态环境保护”对“经济建设”有促进作用，即 得1分；答出具体机理的再给1分。同理，后者只要答出 “经济建设”为“生态环境保护”提供支持，即得1分， 写出具体机理，再给1分。第二句，属方法论启示，估计 有较高的区分度，考虑到平衡分值及评卷的可操作性，采 取“加分”方式赋分，最多加2分，加分后总得分不得超 过11分。）
矛盾的普遍性和特殊性
二、用对立统一的观点看问题 两点论与重点论的统一 具体问题具体分析
（3）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与
生态环境保护之间的关系。（11分）
7
『参考答案』
（3）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设 与生态保护之间的关系。（11分）
①在中国特色社会主义建设中，经济建设与生态环境保 护既对立又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。
②经济建设重要消耗能源与资源，排放污染物，对生态 环境产生压力；生态环境保护制约能源与资源的开发利 用，消耗一定的财力物力，对经济建设造成影响。
注：只写“对立统一”得1分；完整写出“经 济建设与生态环境保护既对立又统一”的给2分； 写出两者对立性和统一性的再得1分。
用其它原理如“主次矛盾”、“矛盾主次方 面”、“矛盾普遍性和矛盾特殊性”、“两点论 和重点论”等答题均不给分。
9
第二部分（结合材料分析，8分）：对经济建设与生 态环境保护的“对立性”和“统一性”关系结合材料展开 分析：
三、试题命题特点及得失
1、设问直接，规定性强。
知识范围确定（对立统一观点），主题内容明确（经济 建设和生态环境保护的关系），答题指向清楚（阐明两者关 系）。
2、参考答案，层次分明。
采用先总后分的逻辑结构组织答案，先原理后分析；结 合材料，分别从经济建设与生态环境保护的对立性和统一性两 个方面阐述彼此关系。
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0 2006
2008
2010
2012
每万元GDP能耗（吨标准煤/万元） 空气主要污染物排放量（二氧化氯）（千万吨）
注：①我国万元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，美国的2.3倍，欧盟
的4.5倍，日本的8倍。
②近年来，我国许多城市空气污染指数PM2.5（细颗粒物）经常超
过300微克/立方米的重度污染标准。
③良好的生态环境是生存之本、发展之基，保护好生态 环境能够促进经济良性发展；经济建设为生态保护提供 强大的资金技术支持。统筹经济建设和生态文明建设， 实现人与自然和谐发展。
8
『评分细则』
该题总分11分，由两部分组成。
第一部分（原理表述，3分）：在中国特色社 会主义建设中，经济建设与生态环境保护既对立 又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。 （3分）
从高考阅卷谈高三复习的有效性
以2013年文综40（3）为例
浙师大附中（金华二中） 吴师均 2013年10月
1
一、高考评卷操作流程 二、高考评分细则 三、试题命题特点及得失 四、考生答题的得与失 五、对高三教学的启示
2
一、高考评卷操作流程
1、程序
（1）小题组长集中学习试题和参考答案，拟定评分细则 初稿，经学科组讨论并征得专家意见后确定评分细则。
3、试题不难，但得分不高而区分度高。
可能由于教材编写结构和教师教学的偏差，使得好大一 部分考生在审题时出现误读，导致答题时没能紧扣题意而失1分2 。
值得探讨问题：命题和教材如何衔接
第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾的同一性和斗争性（本题所用的“对立统一”原
理出自此处）
材料一 2006-2012年我国环境治理、科研投入和经济成就
年份 2006
环境污染治理投资总 研究与试验放在 GDP（万 额（亿元） 经费支出（亿元） 亿元）
2566
3003
21.6
2008
Hale Waihona Puke 4490461631.4
2010
6654
7062
40.2
2012
-
10242
50.8 6
材料二 2006-2012我国节能减排主要指标情况
评阅，小题组长所给的分值作为该题最终得分。
4
3、网上阅卷的弊端
（1）重点轻句
学生答题一定要抓牢关键词
（2）重对轻错
要求学生答题要保证观点正确
（3）重条理轻泛谈
学生答题一定要条理清晰
（4）重用语规范轻个性感悟
学生答题一定要正确使用学科术语
5
二、高考评分细则
40．建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来 的长远大计。必须把生态文明建设放在突出地位， 融入经济建设的全过程。
经济建设总要消耗能源和资源，排放污染物，对生态 环境产生压力；生态环境保护制约能源和资源的开发利用， 消耗一定的财力物力，对经济建设造成影响(4分)。
注：分号前后各2分。前者只要写出“经济建设对生 态环境”的负面影响即得1分，准确结合材料答出消耗能 源和资源，排放污染物等负面影响理由的再得1分；
同理后者只要写“生态环境保护”对“经济建设”造 成影响的的1分，紧密结合材料答出“制约能源和资源的 开发利用，消耗财力物力”等影响机理的，再得1分。
否则该题自动转给第三位阅卷教师，当第三位教师所给 的分值与上两次阅评所给的分值之一在所设定的分差之内，阅 卷系统自动采用这两个分值的平均值作为该题的最终评定分值， 另一位教师所给的分值无效，他参阅的该份试卷对其来说称为 无效卷。
如果第三位教师所给的分值与上两次评定的分值两两分 差均超过设定分差，则该题又自动转给小题组长，由小题组长
（2）召集题组评卷人员熟悉试题及参考答案，学习评分 细则，然后进行试评。
（3）汇集试评中发现的各种答案，进一步完善评分细则。 （4）正评：标准统一，要点明确，分值固定，专家组和 小题组长随时解决评卷过程中遇到的问题。
3
2、机制
非选择题的每一道题目都必须经过二评，阅卷系统对每 道题目设定分差，当二次评定所得到的分值恰好在所设定的分 差之内，则该题所得的分值为二次评定所得分值的平均值。
10
良好的生态环境是生存之本、发展之基，保护好生态 环境能促进经济良性发展；经济建设为生态环境保护提供 了强大的资金技术支持。统筹经济建设和生态文明建设， 实现人与自然的和谐发展。（4分）
注：本部分两句话，第一句分号前后各2分：前者只 要写出“生态环境保护”对“经济建设”有促进作用，即 得1分；答出具体机理的再给1分。同理，后者只要答出 “经济建设”为“生态环境保护”提供支持，即得1分， 写出具体机理，再给1分。第二句，属方法论启示，估计 有较高的区分度，考虑到平衡分值及评卷的可操作性，采 取“加分”方式赋分，最多加2分，加分后总得分不得超 过11分。）
矛盾的普遍性和特殊性
二、用对立统一的观点看问题 两点论与重点论的统一 具体问题具体分析
（3）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与
生态环境保护之间的关系。（11分）
7
『参考答案』
（3）结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设 与生态保护之间的关系。（11分）
①在中国特色社会主义建设中，经济建设与生态环境保 护既对立又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。
②经济建设重要消耗能源与资源，排放污染物，对生态 环境产生压力；生态环境保护制约能源与资源的开发利 用，消耗一定的财力物力，对经济建设造成影响。
注：只写“对立统一”得1分；完整写出“经 济建设与生态环境保护既对立又统一”的给2分； 写出两者对立性和统一性的再得1分。
用其它原理如“主次矛盾”、“矛盾主次方 面”、“矛盾普遍性和矛盾特殊性”、“两点论 和重点论”等答题均不给分。
9
第二部分（结合材料分析，8分）：对经济建设与生 态环境保护的“对立性”和“统一性”关系结合材料展开 分析：