《小石潭记》教学设计(附板书)
教学设计二:《小石潭记》
教学设计二:《小石潭记》
一、教学目标
1.诵读课文,掌握文言词汇,理解课文内容。
2.学习作者描写景物的方法,感受小石潭的美景。
3.体会作者在文中表达的情感变化。
二、教学重难点
1.重点:文言词汇的掌握,景物描写方法的学习。
2.难点:理解作者的情感变化。
三、教学方法
诵读法、赏析法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
展示一些美丽的山水图片,引出“山水之美”的话题,导入课文。
2.作者及作品介绍
介绍柳宗元的生平、文学成就及《小石潭记》的写作背景。
3.朗读课文
(1)教师范读,学生跟读,注意字音和节奏。
(2)学生自由朗读,读出感情。
4.文言词汇学习
(1)学生结合课下注释,自主学习文言词汇。
(2)教师讲解重点词汇,如“坻”“嵁”“俶尔”等。
5.课文内容理解
(1)学生用自己的话描述小石潭的景色。
(2)小组讨论:作者是如何描写小石潭的?从哪些方面进行描写?
(3)教师引导学生分析作者的描写方法,如移步换景、正面描写与侧面描写相结合等。
6.情感变化体会
(1)提问:作者在文中的情感发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?
(2)学生讨论,教师引导学生体会作者从“心乐之”到“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感变化。
7.拓展延伸
(1)让学生回忆自己曾经去过的美丽地方,用所学的描写方法进行描述。
(2)介绍其他古代文人描写山水的作品,如《醉翁亭记》等。
8.总结与作业
(1)总结课文内容和学习收获。
(2)布置作业:背诵课文,完成课后练习,写一篇描写自然景色的短文。
【部编版】八年级语文下册《小石潭记》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《小石潭记》公开课教案一. 教材分析《小石潭记》是部编版八年级语文下册的一篇古文。
文章通过描绘小石潭的景色,表现了作者对自然的热爱和对生活的感悟。
文章语言优美,意境深远,充满诗意。
教学本课时,要引导学生感受文章的语言美,体会作者的情感,领悟文章的主旨。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古文阅读基础,但对于文言文的阅读和理解还有一定的困难。
学生在学习过程中,需要通过教师的引导,逐步提高自己的文言文阅读能力。
同时,学生对自然的热爱和生活感悟的情感体验还不够丰富,需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵课文,掌握课文中的重点词语和句式,理解课文的大意。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高自己的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观:感受文章的语言美,体会作者对自然的热爱和对生活的感悟,培养自己对自然的热爱和对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点:正确地朗读和背诵课文,掌握课文中的重点词语和句式,理解课文的大意。
2.难点:体会作者的情感,领悟文章的主旨。
五. 教学方法1.自主学习:学生通过自主学习,掌握课文中的重点词语和句式,理解课文的大意。
2.合作探究:学生通过合作探究,感受文章的语言美,体会作者的情感,领悟文章的主旨。
3.朗读背诵:学生通过朗读背诵,提高自己的语感和记忆力。
六. 教学准备1.教师准备:教师要熟悉课文内容,了解学生的学习情况,准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备:学生要预习课文,掌握课文中的重点词语和句式,理解课文的大意。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾旧知识,为新课的学习做好铺垫。
例如:你们之前学过哪些古文?它们的主题是什么?然后引入本课《小石潭记》。
2.呈现(15分钟)教师利用课件展示课文内容,让学生跟随课文描述,想象小石潭的美景。
同时,教师对课文中的重点词语和句式进行讲解,帮助学生理解课文大意。
《小石潭记》语文教案(15篇)
《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案(15篇)《小石潭记》语文教案1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点掌握记叙的顺序〔二〕才能训练点学习综合运用多种技巧,细致真切的描写事物的方法,培养学生有意观察的才能,语文教案-小石潭记。
〔三〕德育浸透点体会作者笔下小石潭的优美风光,培养安康的审美情趣,对学生进展美育教育。
〔四〕美育浸透点领略文中描写的自然风光的美二、学法引导学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。
把握课文内容可从写作顺序入手。
体会作者的思想感情应联络作者生平和写作背景。
三、重点、难点、疑点及解决方法1、重点:①掌握记叙的`顺序,初中二年级语文教案《语文教案-小石潭记》。
②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。
解决方法:老师讲解2、难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
解决方法:学生自读,从书上勾画出来。
3、疑点:文章结尾局部感情基调为何与前不同?解决方法:老师启发,学生答复。
四、课时安排:1课时五、师生互动活动设计1、通读课文,把握文章大意。
2、精读课文,体会写景抒情方法。
3、联络作者生平及写作背景体会文中思想感情。
4、口头作文:根据老师展示的画面,细致观察,然后进展口头小作文训练。
《小石潭记》语文教案2 一、教学目的1、能正确朗读课文,疏通文意。
2、学习文章借景抒情的写法,进步学生的欣赏品味和审美情趣。
3、理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
2、学情分析八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文,已有一定的文言知识的积累,能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。
学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的才能。
学生学习文言文的兴趣不是很浓重,在教学文言文时注意培养学生的兴趣。
3、重点难点教学重点:学习文章借景抒情的写法,进步学生的欣赏品味和审美情趣。
教学难点:理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
4教学过程1、导入美丽的大自然带给我们身心的愉悦与奇妙的体验,大自然的鬼斧神工,往往会使我们放松心情,排遣掉心中的郁闷,流连其中,乐而忘返,林语堂有云:山水是地上的文章,文章是纸上的山水,今天,老师就带大家踏着唐代文学家柳宗元的足迹,阅读小石潭,赏美景,品柳宗元在山水间寄寓着怎样的情感?〔板书,课题〕2、出示学习目的:能正确朗读课文,疏通文意。
小石潭记教案6篇
小石潭记教案6篇小石潭记教案篇一教学目的1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。
2.体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。
3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。
教学重点背诵及体会文章写景抒情的方法。
教学难点树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
课时安排二课时教学过程第一课时一、导入:由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流(柳)”导入。
二、简介作者,作品背景,解题。
柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。
曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼部员外郎。
失败后,被贬为永州司马。
他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。
他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
三、反复诵读课文,整体把握文意。
1.读通课文,找出难读难写的常用字。
悄怆(chuang)、篁(huang)竹、清洌(liè)、为坻(chí)、为屿(yǔ)、翕(xī)忽为嵁(kan)、差(cī)互、寂寥(liao)、幽邃(suì)2.熟练而准确的反复诵读课文(读准字音、准确断句),如:范读、齐读、速读等。
3.结合下列问题,整体把握文意。
①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?(要能概括出每节的大体内容)提示:以游览的先后次序(游踪:发现-近观-远望-感受)来描写的。
先写潭上的大概景象,再写近处潭中景象,再写远望溪流水源之景,最后写潭上气氛。
具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。
全国一等奖《小石潭记》教学设计3篇
全国一等奖《小石潭记》教学设计篇1一、教学目标1.知识目标了解作者、作品常识;熟练的诵读课文,初步背诵课文。
2.能力目标掌握重点字词解释和重点句的翻译,整体把握文意。
3.情感目标理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。
二、教学要点掌握重点字词解释和重点句的翻译,结合描写顺序,整体把握文意。
三、教学难点在内容分析和理解的基础上,借助于“剥皮抽筋”手法,掌握本文的情感主旨。
四、教学流程激情导入:《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句,在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间,他写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。
今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。
这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
初步了解文本。
创设情境激发兴趣导入本课作者、作品及写作背景简介1.关于作者:柳宗元唐代文学家,唐宋八大家之一。
字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。
因官终柳州刺史,又称柳柳州。
与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。
他参加过永贞革新,失败后被贬为永州司马,从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年,后又被改贬到更为荒凉的柳州,四年后,病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
2.关于作品:柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家,众体兼长,作品丰富,以散文成就最大,有《柳河东集》。
山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分,有《永州八记》等留存,其中最负盛名的是《小石潭记》。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
3.写作背景柳宗元被贬为永州司马后,时艰不可济,唐祚难振兴,谤毁兼至,贫病交加,老母病故,居处遭火,他满怀忧惧之情,多藉山水以排遣。
《小石潭记》优质教案设计
《小石潭记》优质教案设计《小石潭记》优质教案设计一、教学目标:1、掌握文中重要的文言词语,理解课文内容。
2、体会写景抒情的方法。
二、教学重难点:体会文章写景抒情的方法,是本文的教学重点,理解文中的忧与乐是本文的学习难点。
三、教学过程:(一)课前检测:1、《小石潭记》作者(),字()()河东人,着名文学家,之一。
我们学过他的文章《》2、翻译下列句子,并解释加点的字(1)日光下彻,影布石上,佁然不动。
(2)俶尔远逝,往来翕忽。
(3)斗折蛇行,明灭可见。
(4)凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居。
(5)全石底以出,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
(二)、导入新课,柳宗元被贬为永州司马。
他是因为变法失败而被贬到永州的',他当时是一种什么样的心境呢,今天通过我们学习的《小石潭记》便可知道。
(三)1分钟、明确学习目标:幻灯显示,内容见前面。
(四)精讲点拨:1、学生自由朗读课文,概括每一段的主要内容。
2、用课文中的语句回答下列问题:(1)、作者是如何发现小石潭的(2)、小石潭的全貌是怎样的、(3)、游鱼和潭水各有什么特点3、引导学生讨论以下问题:(1)课文中写景中融有感情,试说说作者观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?明确:观鱼时写鱼似与游者相乐折射出作者欣赏美景之初的愉快的感情。
而观鱼后坐潭上,感到凄神寒骨,悄怆是作者悲凉凄苦的反映。
(2)课文的按游览的顺序来写,试说说本文的思路。
明确:发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛(3)本文最突出的特色,是善于抓住景物的特点,生动细致地加以描画。
请你说说本文是怎样描写景物的。
明确:如第一段,整段文字全都是围绕着石的特点来写潭的。
先用水声、水色从侧面烘托:水声清脆;水色清洌,正由于它是个石潭。
接着从正面落墨,写出石潭中石头的种种形状和姿态。
又如第二段对潭水的描写,是分别从游鱼,阳光、影子等各个角度去点染的。
整段文字没有一个水字,但没有一处不写水。
实用的小石潭记教案10篇
小石潭记教案实用的小石潭记教案10篇作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的小石潭记教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小石潭记教案篇1【教学目标】1.学习对自然景物入微地观察、细致描摹的能力。
2.整体感知并理解作者在贬居生活中孤凄悲凉的心境。
3.通过对精彩语段的品读,感受大自然的美,提升对美的鉴赏能力。
4.培养学生网上搜集资料和筛选信息的能力。
【教学设计】【指导学生课前预习】1.借助工具书、书下注释,读懂文章大意。
2.整理出预习中解决不了的疑难字句。
3.整体把握作者情感。
4.收集有关作者及与《小石潭记》相关的资料。
5.在阅读和搜集资料的过程中,将发现的问题整理到预习笔记上。
【创设情境,初步感知】1.展示学生课下搜集、查找的有关作者及与作品相关的资料。
2.大屏幕展示风景图片;优美的音乐伴着清脆的鸟鸣、和着潺潺流水营造出一种优美、恬静的气氛;音乐声中教师缓缓导入(充满人文关怀):同学们,请暂时忘掉周围的一切,闭上你的眼睛,展开你想像的翅膀,想像你正漫步在青翠的山林间,清亮透明的泉水欢快地流淌,野花淡淡的清香扑鼻而来;听,还有各种鸟儿鸣叫的声音,阳光透过树隙,暖暖地照在你的身上美丽的大自然是改变我们心境的最好地方,如果我们感觉有些疲倦,如果我们感觉心情有些烦闷,我们不妨到大自然中走一走,大自然是我们人类最好的朋友。
今天老师就带你们到永州的小石潭看看,那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。
被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情,常常寄情于山水之间,有一天他来到了小石潭【疏通文意,整体把握作者的情感】1.教师伴音乐吟诵全文。
2.引导学生在文中找出表现作者情感的句子:心乐之似与游者相乐凄神寒骨,悄怆幽邃。
理清作者的情感脉络:柳宗元参与改革失败后被贬职,他心中抑郁、愤懑,试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
《小石潭记》教案
《小石潭记》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《小石潭记》全文。
(2)理解并掌握文中的生字词和句式结构。
(3)了解作者柳宗元及其文学地位。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析文章的表达技巧和艺术特色。
(2)学会欣赏古典文学作品,提升文学素养。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
(2)培养学生热爱自然、珍惜生命的价值观。
二、教学重点:1. 生字词和句式的学习与理解。
2. 分析文章的表达技巧和艺术特色。
3. 领悟作者的思想感情。
三、教学难点:1. 文中某些句子和词语的理解。
2. 文章情感的内含和表达方式。
四、教学准备:1. 教师准备PPT,内容包括作者简介、课文朗读、重点句子解析等。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍作者柳宗元及其文学地位。
(2)学生齐读课文《小石潭记》。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,圈出生字词,查找资料理解。
(2)教师巡视课堂,解答学生疑问。
3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分析文章的表达技巧和艺术特色。
(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 重点解析:(1)教师针对文中的重点句子和词语进行讲解。
(2)学生跟读并模仿,理解句子含义。
5. 情感体验:(1)学生分享自己对课文情感的理解和感悟。
(2)教师引导学生深入体会作者的思想感情。
6. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。
7. 作业布置:(1)熟读并背诵课文《小石潭记》。
8. 课后反思:六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现,评估学生的学习态度和合作精神。
3. 学生互评:鼓励学生之间相互评价,分享学习心得和经验,促进学生之间的交流与学习。
七、教学拓展:1. 对比学习:邀请学生找寻其他描述自然景观的古文,与《小石潭记》进行对比阅读,分析不同作者的写作风格和表达手法。
《小石潭记》教学设计
《小石潭记》教学设计一、课堂导入灾难使他十分狼狈,一度蓬头垢面,丧魂落魄。
但是,灾难也给了他一份宁静,使他有足够的时间与自然相晤,与自我对话。
于是,他进入了最佳写作状态,中国文化史拥有了《永州八记》和其他篇什,华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。
——余秋雨《文化苦旅》余先生笔下的“他”便是今天我们要学习的主人公——柳宗元。
现在我们就柳宗元的游踪一起走进《小石潭记》二、悦读,清幽石潭与“乐”上节课我们在理解文意的基础上,理清了作者的游踪与所见景物,这节课我们从情感角度继续探析《小石潭记》。
1.柳宗元游小石潭,不仅是欣赏山水,更是在大自然中寻找心灵的回应。
自由朗读课文并思考初见小石潭时柳宗元有怎样的心情呢?预设:乐。
“伐竹取道,心乐之。
”2.小石潭让作者“心乐之”,你觉得哪些景物吸引了他?预设:鱼、树、水、石(1)赏水之乐:①正面描写,“水尤清冽”“全石以为底”②侧面描写,从鱼的数目和形态直视无碍表现水清③从视觉和听觉的角度写水。
“如鸣佩环”,赋予潭水以美玉的质感,表达对水的欣赏和喜爱④伴乐朗读写水的语句(2)览石之乐:①“为址,为屿,为嵁,为岩”,石头形状各异,有着艺术美感,表现作者观察细致,四个“为”有欣喜之意,含而不露地写出对石头的欣赏和痴迷②"全石以为底”,整个小潭的底部是一块大石头,非常奇特;“卷石底以出”,石头还从下面翻卷上来形成形态各异的岩石,非常特别,非常吸引人③齐读写石的语句(3)观树之乐:①“蒙”——密密的藤蔓覆盖在高大的树木上,富有生机②“络”——藤蔓和树枝相互缠绕,学生在想象中还原画面③“摇”——随微风拂动,富有神韵和动态美④“缀”——树和藤蔓相互融合,一起在微风中摇晃,⑤闭上眼睛充分想象并还原画面,置身其中,伴乐朗读写树的语句(4)看鱼之乐:①“潭中鱼可百许头”,如果没有宁静愉悦的心境,不会去数鱼的数目②游鱼的情态,自由,无拘无束③“佁然不动”不可删除,和“俶尔远逝”构成动静结合④“似与游者相乐”不可删除,人乐,才感到鱼乐。
最新小石潭记教案一等奖 小石潭记教案板书设计(精彩6篇)
最新小石潭记教案一等奖小石潭记教案板书设计(精彩6篇)小石潭记教案一等奖小石潭记教案板书设计篇一1、正确翻译课文,积累常见的文言实词。
2、学习抓住特点描写景物,借景抒情的写法。
通晓文意并背诵课文,理解作者借游记寄托的思想感情,体会文章写景抒情的方法。
怎样理解文中的乐?本文短小精悍,语言简洁丰富,细致生动,多用短句形成强烈的节奏感,读起来悦耳动听,字里行间蕴涵着作者丰富的情感。
文章以游览为序写景,条理清楚,引导学生理清思路,把握题旨。
紧紧扣住教学重点;引导学生理解好文中的乐(难点)。
词语、生字结合预习当堂解决,个别晦涩语句、文言活用现象,只要能大体把握即可一、导入新课唐代有一位著名作家,与《马说》的作者韩愈倡导了唐代古文运动,成为了“唐宋八大家”之一,这位作家是谁?(生答:柳宗元)今天我们一起来学习柳宗元的《小石潭记》。
二、了解作者柳宗元(773-819)字子厚,唐代河东人,世称“柳河东”,著名文学家,“唐宋八大家”之一,他曾经被贬到湖南的永州做司马。
在此期间,他写下了一组著名的有连续性的山水游记,合称《永州八记》。
他的山水游记常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,借被遗弃于荒远地区的美好景物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
本文就是其中的一篇。
三、走进文本(一)读一读1、学生齐读2、师生评议后教师范读(二)译一译学生口头翻译课文,教师注意纠错和补充,强调重点词语、句子。
(三)议一议1、第一段描写了哪些景物?作者是怎样发现小石潭的?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?这一段写景用了什么写法?篁竹-水声-小潭-青树-翠蔓隔-闻-伐-取-见(动词准确)移步换景的写法,从音、形、色三方面入手。
2、第2段写了哪些景物,用的是什么写法?潭水有什么特点?作者是怎样描写的?作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的情感?明确:描写了潭水、游鱼,用的是特写镜头。
潭水特点:清澈。
作者从游鱼、阳光、影子等角度写潭水。
《小石潭记》教案及教学板书
《小石潭记》教案及教学板书如何让学生能通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点呢?以下是小编收集的《小石潭记教案》,仅供大家阅读参考!小石潭记教案一:教学目标:1、疏通文意,整体感知课文内容。
2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点。
3、有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。
4、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物的特征。
5、品味文章由景及情,以情入景的写作特点。
6、激发热爱自然的情感,培养健康的审美情趣。
教学重点:目标2、目标4、目标6教学难点:目标2、目标5教学时间:2课时教学过程:第一环节:走近柳宗元1、由唐诗导入杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
想起了唐人李白让风儿带去对友人的安慰这首诗——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
想起了曾被贬谪到(距我校仅四公里)龙标尉——现贵州锦屏隆里古城,世称王龙标的王昌龄。
(古代文人多磨难)2、转换并引入作者出示柳宗元像和《江雪》。
(同学们认识这个人吗?)“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”这首诗想毕大家应该很熟悉了吧?让我们先一起读读这首诗。
大家说说,这首诗中最能体现作者情感的是哪些字,谈谈理由?明确:是“孤”和“独”。
在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下,有一个人在“钓寒江雪”,这个人就是柳宗元——世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之一。
〈韩(愈)柳(宗元)欧(阳修)三苏(洵、轼、辙),曾巩王安石。
〉“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”:柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马,其最好的文章,都是写于被贬时期,其代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等名篇。
《小石潭记》是《永州八记》之一。
第二环节:走近小石潭:1、整体感知:历史上很多文人都热衷于模山范水了,以寄情于景。
其中写山水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了,而最能代表柳宗元风格的就是这篇《小石潭记》。
(板书:小石潭记)(1)、初读课文,读准字音。
人教版八年级语文下册第10小石潭记教学教案
人教版八年级语文下册第10小石潭记教学教案
一、教学目标:
1. 通过本课的学习,使学生了解《小石潭记》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点:
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点:
1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备:
1. 课文教材《小石潭记》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程:
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张小石潭的图片,引导学生讨论小石潭是什么样的地方,有什么特点。
2. 引导学生思考:你见过类似的自然景观吗?你觉得自然景观对人们有什么影响?
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音,学生跟读。
2. 学生自读课文,理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文,解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组,每个小组选择一个关于小石潭的话题,例如:小石潭的生态环境、小石潭的保护等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
《小石潭记》课教案
《小石潭记》优质课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《小石潭记》全文。
(2)理解文中的关键词语、句子和段落,把握文章的大意和主题。
(3)分析文中的景物描写和作者的情感变化,体会作者的思想感情。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生对文言文的理解能力。
(2)运用比较、分析、综合等方法,深入探讨文章的内涵和外延。
(3)培养学生的朗读和表达能力,提高文言文的阅读素养。
3. 情感态度与价值观:(1)感受祖国河山的美丽,增强民族自豪感。
(2)培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点:1. 全文的理解和背诵。
2. 掌握文中的关键词语、句子和段落。
3. 分析文中的景物描写和作者的情感变化。
三、教学难点:1. 文言文的语言特点和句式结构。
2. 文中一些生僻字词的认读和理解。
3. 体会作者的思想感情,理解文章的深层含义。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)简介作者柳宗元及其作品《小石潭记》。
(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,体会文言文的韵律美。
(2)让学生结合注释和工具书,自行解决字词障碍。
3. 合作学习:(1)分组讨论,分析文中的景物描写和作者的情感变化。
(2)分享学习心得,互相交流,共同提高。
4. 探究学习:(1)引导学生深入探讨文章的主题和作者的思想感情。
(2)联系实际,让学生谈谈对文章的感悟和启示。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
6. 作业布置:(1)熟读并背诵课文。
(2)完成课后练习题。
五、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)
全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计(优秀9篇)在平凡的学习生活当中,大家应该都接触过很多的文言文翻译吧,下面是本店铺给大家整理的9篇全国公开课一等奖《小石潭记》教学设计,希望可以启发您对于小石潭记的写作思路。
小石潭记教学设计国家级一等奖(实用8篇)
小石潭记教学设计国家级一等奖(实用8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小石潭记教学设计国家级一等奖(实用8篇)岗位职责的明确性可以减少工作冲突和沟通障碍。
课文《小石潭记》教案(精选10篇)
课文《小石潭记》教案课文《小石潭记》教案(精选10篇)《小石潭记》文笔清新秀美,富有诗情画意,本是淡然出之的。
但情深意浓,意境浑成,淡中自有几分炽烈的情愫。
下面是小编精心整理的课文《小石潭记》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
课文《小石潭记》教案篇1【教材的地位和作用】第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。
作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物,着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。
全文不足200字,却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,充满诗情画意。
新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学目标及重点、难点的设定】根据新课标提出的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。
结合本单元的教学和课文自身的特点,本篇文言文的教学目标设定如下:1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力;2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法;3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;4、通过对课文的品读,感受祖国山河的美,提高对美的鉴赏能力;本文个别语句晦涩,词语活用现象较多,是学生理解课文的一大障碍,因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点;由于年代久远,加之本文作者感情流露又很含蓄,理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
【教学方法】罗素说过:被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。
新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。
因此,在课堂上,我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,在体验学习与探究学习中整体把握课文,从而达到提升个人语文素养的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《小石潭记》教学设计(附板书)
《小石潭记》教学设计下五屯街道办新屯学校陈永萍教学目标:1、能正确朗读课文,疏通文意,积累常用文言实词和虚词,提高阅读文言文能力。
2、学习对景物入微的观察,并抓住特点写景,借景抒情以及移步换景的写法。
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境,品味文中的乐、悲之情,并掌握相关文学常识教学重点:1、文言实、虚词的积累2、学习移步换景和抓住景物特点写景以及情景交融的写法。
教学难点:作者感情流露含蓄,理解文中的乐与忧是本文教学的难点。
教学时间:二课时教材分析:这是人教版八年级语文第三单元的一篇古文。
《小石潭记》是“记”文中的名篇,写景与抒情都有独到处。
学情分析:学生在过去的学习中已经初步掌握了文言文学习的步骤、方法、重点等。
教学设想:多读。
多媒体协助教学。
把学习生自主性学习调动到极致。
教学过程:一、激趣导入:依图猜文,导出作者柳宗元,简介作者作品二、整体感知1、听读:(多媒体播放朗读视频),之后全班齐读,然后各推荐一名男生女生进行朗读比赛。
(要求:注意字音,断句,节奏,语气并体会感情)2、疏通文意:自由朗读课文,集体质疑,以小组为单位进行交流,交流的方式是:着重翻译前四段,先将翻译过程中不能解决的字、词或句在小组内交流解决,后将小组不能解决的疑难提出来,全班同学一起解决,最后教师总结。
3、生字辨音(课件出示)篁竹huáng清洌liè为坻chÍ为屿yŭ为嵁kān佁然yĭ俶尔chù翕忽xī差互cī寂寥liáo悄怆chuàng幽邃suì4、解释重点词语意思(课件出示)1)从小丘西行百二十步向西2)斗折蛇行像北斗星那样、像长蛇爬行那样3)明灭可见或现或隐4)其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样5)日光下澈向下6)影布石上照映7)隶而从者随从、跟从8)以其境过清因为、凄清5、翻译有代表性的句子(课件出示)(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
(3)以其境过清,不可久居,乃记之而去。
6、梳理文章内容(给出答题要求:一人读原文,一同学用译文解说小石潭美景)问题一:怎样发现石潭的?二:石潭的全貌怎样?三:潭水和游鱼怎样?四:石潭的源头怎样?五:石潭的环境怎样?三重点研讨:(一)再读课文,先品“景”理解课文抓住景物特征写景的写法1、读完全文,小石潭给你怎样的印象?请你用下面的句式说一句话,表达你的感受。
小石潭很,因为它。
2、研讨下列问题:1)小石潭中有哪些景物,它们有什么特点?2)本文写景条理清楚,作者是按照什么顺序写的?(二)精读感悟,再品“情”,体会以景写情1、正所谓情由景生,同学们,如果你也坐在潭边,会有什么感受呢?作者的感受又是什么?2、王国维说:一切景语皆情语,面对如此优美的景色,根据写作背景,分析一下作者的忧郁从何而来呢?四、总结全文1、作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化?为什么会有这样的变化?
2、说说这节课的收获,学到了哪些知识?掌握了哪些知识?(学生自由发言,教师总结点评)这是一篇充满诗情画意的山水游记散文。
作者抓住特点描绘了小石潭的景物,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法,寓情于景,情景交融的写法,都是值得我们学习借鉴的。
五、板书:《小石潭记》柳宗元。