细节描写片段

慢镜头展示，虚实结合
写作要求：1、动词连用，回想一个个动作先后顺序。

“延长过程”（模仿朱自清写的“背影”）
2、用修辞手法注意：比喻抓喻体与本体的共同点；夸张要
以客观实际为基础，合乎情理、合乎分寸，给人以真实
感。

3、平时要做有心人，关注生活。

作文竞赛
他走进作文竞赛考场，按准考证号码，找到了自己的座位。

看表，已近九点，老师挨个分发试卷。

他睁大眼睛看清了作文题目，一下子嘴巴张的老大，似乎要把它吃下去，惊讶之余陷入了沉思，他双眼微闭，神情自然，如高僧背经书一般，大约八分钟左右，他从容不迫的拿起笔，笔尖打着优美的弧线，任凭思维在纸上流淌，一行行饱满的方块字赫然醒目的呈现在眼前，写得快时，犹如竹筒倒豆；写得慢时，犹如冰泉冷涩笔凝绝，时而皱眉、咬唇；时而惊讶、微笑，他无暇顾及额头上细密的汗珠。

叮铃铃……叮铃铃…….铃声准时响起，一场没有硝烟的战争结束，他大踏步走出考场，脸上露出狡黠的笑容。

开小差
教室里静悄悄的，数十双眼睛盯着黑板……
撕下一张纸片，仿佛大了点，再撕小点，用小刀在上面横七竖八刮了两下，又在头发上蹭几下，然后轻轻拿起，用手把它贴到前面同学的背上，想实践一下摩擦生电的物理实验。

动作重了点，前面的女
生好像感觉到了，身体扭了两下，还好纸片没有掉下来。

白纸在黑呢衣服上显得格外刺眼，白纸上的黑字又格外醒目：年终大出血，原价250元，现价50元。

两边的同学探过头来，眯起眼看了一会儿，脸上露出会意的笑容。

教师来了。

于是敛起了笑容，正襟危坐地盯着黑板。

跑步
他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。

整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯着前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。

“预备……”随着一声号令，他慢慢绷直右腿，仿佛是—张拉开了的弓。

“啪！那“箭”猛然射了出去。

他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。

离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命冲向终点。

“冲啊!”周围响起了呼喊声。

终点就在眼前了!只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳就挂在了他的身上，如同—条荣耀的绶带。

跳绳
他学跳绳的样子，很笨拙。

拿起绳子，握紧绳柄，心里数着：三二一，开始！我用力地将绳子向前一甩，不小心把绳子勾到了脚差点摔了一跤，我拿起绳子接着跳，绳子一会儿甩到我的手臂，疼得我哇哇直叫；一会儿又像蛇一样缠绕在我的脖子上，冰凉冰凉的，让我倒吸了一口气；一会儿像章鱼一样缠着我的脚，又像海草一样缠住我的
手，真可怕啊！
我双手拿着绳子的两端，然后把跳绳放在小腿的后面，再往上一甩，双腿使劲向上一蹦，跳绳就像乖巧的孩子一样听话，我顺利地跳了过去。

手和脚像成了好朋友。

绳子在我的头上脚下一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来，我越跳越快，向前甩动的绳子，发出呼呼的响声，脚尖踩着地面发出哒哒哒的响声，就像乐队在演奏乐曲呢。

我就像一只小蜜蜂在跳八字舞，又像一只敏捷的小燕子在疾飞。

拔河比赛
男同学们马上上阵，站好了，摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。

等待哨声一响，同学们便使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。

我们手上的筋脉突兀。

肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。

尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。

我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。

篮球打点
我和对手在篮球场上，练习打点。

几个回合以后，我开始爆发了。

说罢，好像神仙帮助似的，百发百中，只剩下一个点就大功告成了，我在心中默默祈祷，如果最后一个失败，我的5连胜就要归西了。

我凝神敛息，双脚并拢，站立在最后一个点上，双手握住篮球，往地上拍了几拍，长吁了一口气；双腿一弯，两手用力把球举高，猛地一跳，投篮！球顺着我的手飞了出去，瞬间形成了一条抛物线。

可是，只见这球在篮筐边上打转，转啊……转啊……不知结果如何。

我的心已经提到了嗓子眼上了。

“不要啊!”我的对手的眼睛盯着那个球，生怕球进，好像他的钱包要掉进万丈深渊。

"转啊……转啊……球终于落进筐内。

YES!球进了！我欢呼着，跳跃着，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

我好像已经成了摆脱主人控制的骏马，奔驰着……
做难题
只见他双眉紧锁，左手托腮，右手握笔，上排牙齿紧紧咬住下边的嘴唇。

在唇齿之间，更是依稀可以看到一排暗红色的齿痕，看得出来他遇上了抵抗力最大的一道难题。

左走是悬崖峭壁，右走是万丈深渊，前后又是死胡同，真是老手遇到新问题。

旋即，急中生智，脑中灵光一现，眉心微动，蓦然回首，那思路却在灯火阑珊处。

只见他速速写下，一气呵成。

刚才还是“你认识我，我不认识你”的无奈，现在已是柳暗花明又一村了。

他自信度抿起嘴唇，露出了狡黠的笑容，自在意得，等待着明天同学羡慕的眼神。

睡意太浓
一日，老师正在讲课，本班男生“老大难”却云游梦中，一开始
还算有几分羞怯，用书本遮了遮脸，后来因睡意太浓，大入仙境，竟坦然歪脸枕臂，腮泛霞云，鼾声大作，且嘴角甜笑洋溢，还有口水流出，令临桌大饱“壶口瀑布”眼福，真可谓酣畅淋漓，不亦快哉。

老师愤愤走下讲台，轻敲“老大难”脑壳：“下雨了，醒醒吧！”该生酣然梦中，面色泰然。

老师恼火儿了，用尽全力将手掌一下子击在桌面上。

此招果然有效，该生猛然醒来，睡眼惺忪，嘟哝着：“下雨了?这雷声咋这么大……”众生捧腹大笑，个个满眼的“碧水清波”。

老师正色训导：“坐端正了，——认真听课!”
球趣
夕阳辉映下，白色的羽毛球仿佛一只轻快的精灵，跳跃之间，舞动出一幕幕动人的舞蹈。

我们都紧盯着球，不敢有梢许松懈。

球在空中划过—道道弧线，时而高，时而低；时而急，时而缓；时而雨一般密集，时而柳絮一般轻柔。

一旁的小伙伴目不转睛关注着比赛，欢呼声此起彼伏。

—记重扣之后，我和对手打平了。

随后，我使出全身力气猛挥球拍，对面的小胖力气虽大，但太过笨拙，只能边退边接。

末了，球像箭一样射过去，胖子也退得更远了。

这下，我料想胜负已定，谁知胖子跑向球，用拍子轻轻—挡，球就像失去动力的火箭，反弹回来，直直地坠在地上。

我本静待胜利的到来，却不曾想，大意失荆州，败于“敌手”。

匆匆中的20秒钟
初三（8）班杨剑华
“嗒嗒嗒”熟悉的声响，抬头一看，果然不出所料，马老师一改往常一脸严肃地站在讲台上，正静静“欣赏”着班级中的“层层涟漪”。

好一会儿，大家才意识到已经上课了。

教室终于安静下来，可马老师在上面已经安安静静地站了20秒钟了。

要知道马老师虽然姓马但并不吃素，短暂的寂静中暗藏了“杀机”。

果不其然，“张恺，你现在的表现最积极，平时少话的你却在这时表现得最出色。

”“我……我……”张恺支支唔唔地站了起来，无言以对，双手紧贴裤沿，拉着衣服的下摆，等待着老师的“判决”。

果然，马老师抑扬顿挫地读起了朱自清的《匆匆》，岂料这正是张恺的“杰作”，让这位“鹤立鸡群”的同学“风光”了一场。

“坐下。

”马老师法外开恩饶了他一次。

唉！现在的孩子，都是蜡烛，不点不亮。

堂堂的国文课岂能浪费1秒钟，更何况是20秒钟……
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？我们为什么不再匆匆中抓紧这匆匆的20秒钟呢？
千百寻答
初三（8）班邬译妮
初三的午休，闲话家常也是奢侈。

同学们争分夺秒，笔尖在纸上做着漂亮的变速曲线运动。

毕竟只上了4节课，功课有限，于是便可以看到这样的一幅画面：小A开始托腮思考，思考了半天却未有头绪，蓦然回首，发现有人与自己处境相同，欣然攀谈，两人情投意合。

随着时间的推移，他们发现自己四面楚歌——大家都在研究这道题目。

接下来的事也可想而知：“全民抗难”。

有的托腮思考，手中的笔打着优美的弧线；有的凝视庄重，紧盯题目，反复扫读；有的交头接耳，从不同的人得到不同的数据，草稿纸上密密麻麻。

忽然有人找到了线索，便大声报出，全班便陷入了激烈地讨论，有的进行复杂计算，有的进行质疑，有的进行思路探究……经过寻答千百度，为伊受了不消化，可终不悔，我们最后解出来啦！所以说无论是多么贤明的人，毕竟只是一个人的智慧；无论是多么聪明的人，也仅能拥有一个人的聪明。

因此人们在一起可以作出单独一个人所不能做出的事情。

仔细、聪明、灵活、多疑结合在一起几乎是万能的。

学会放弃
初三（4）班林放盛
这节是作文课，教室里，同学们奋笔疾书，似乎这个空间只充斥着写字的“沙沙”声，也许又因为同学们各自的作文都已写到收尾阶段，大家更不愿停下笔，任凭思维在笔尖流淌。

早早写完作文的我开始观察同学们认真的表情，我似乎还对其津津乐道。

沉醉在工作中的同学们与往常并不一样。

有的边写边皱着眉，咬着嘴唇，有的表情更丰富，一会儿微笑，一会儿惊讶……
正当我沉醉在其中时，“咝——”是纸被撕碎的声音，这声音似乎响得吓人，同学们却都停下笔，闻声望去，原来是A同学，只见他把已写满字的作文纸撕得粉碎，我们都惊讶了，有同学开口了：“嘿，
干嘛撕掉，辛辛苦苦写的？”
A同学愣了一下，转而又露出微笑。

“因为写得不好。

”回答更令我们大跌眼镜，他见状又说道：“与其抱残守缺，不如就此放弃。

事物的价值不在于占有，而是在于如何占有。

失去不一定是损失，也可能是获得。

”
绳锯木断，水滴石穿
初三（5）班孔逸文
自修课上，我问小凯借了一本英语笔记，想把英语课上漏抄的笔记补齐。

小凯放下了手中的笔，上身向后转，两手提起了书包的两侧放到了两条大腿上。

迅速拉开了书包拉链，在整整齐齐的一沓练习本中抽出了一本，小心翼翼地递给了我，看着她的眼神，我知道这是她的宝贝凝聚着她的精力。

（另一只手用食指和中指手翻动书本。

终于，在最后的几本书中找到了英语笔记，并把笔记递给了我。

）我接过笔记抄了起来。

不看不知道，一看吓一跳。

小凯把书中的、以及平时老师在黑板所写过的语法都记载了笔记本中。

并用红笔不断地在增改。

我平时记的笔记连他的十分之一都不到。

怪不得小凯每次英语的考试成绩都十分的理想，原来就是因为他一天天积累下来的结果。

我想起了一句老话：绳锯木断，水滴石穿！
以后，我向她学习并不断地用荀子的《劝学》来激励自己：不积珪步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

换个角度想想
初三（8）班陈俏昱
教室里，小A与小B在争论，且互相说服不了对方。

小A眉头紧锁的说：“有的时候想想，读书真没劲，早上早早地起来，晚上做作业作到深更半夜。

这样一直持续着多没劲啊！”小B 愣了愣，随即笑着说：“啊，原来是这样。

我到不觉得如此。

我一直这样想，我们早晨一无所知地来，晚上满载而归地回，这样多有趣呀！“我在旁边插不上嘴，突然有了另一番想法。

其实很多事情，站在不同角度，便会有不同的想法，与其愁苦自怨倒不如换个角度，转变一下心情。

正面的思想带来积极的效果，负面的思想带来消极的效果。

共度好时光
初三考试是家常便饭，大清早，班长奉命禀告。

八点半一到，语文单元测验，一会儿，走廊上，千山鸟飞绝，万径人踪灭。

作文题目是：逗号，感叹号，省略号，你看看我，我看看你，惊诧不已，不知如何是好。

有一个同学好像已经领悟，自鸣得意的样子，本是同根生，相煎何太急。

老师开始催命了，离考试结束的铃声还有5分钟，其中一考生轻轻吟道：“此曲只因天上有，人间那得几回闻”一场考完，垂头丧气，倒下一大批，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

课代表见状鼓舞士气，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，但话又说回来了，前车可鉴，还记得有人作业不交的嘛？
昨要作业碰壁，今朝无奈再讨，试问欠债人，却倒没做依旧，知否知否，我比黄花痩。