我不能忘记我的祖国
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教学目标:
1、指导学生在读中感悟,进一步体会宋庆龄的优秀品质,尤其是爱国情怀。
2、通过朗读品味,激发学生的爱国情感。
教学重点:
指导学生在读中感悟,通过反复诵读,体会宋庆龄的优秀品质,激发学生的爱国情感。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入:
师:这节课我们继续学习25课我不能忘记祖国,请同学们看老师写课题。
生齐读课题。
师:通过上节课的学习,我们知道这篇课文主要写了15岁的宋庆龄在美国留学的两件事,请同学们回忆一下,写了哪两件事?
生:第一件事是宋庆龄有力地反驳了一位美国学生的发言;第二件事是她回答了同学的问题。师:语言简练,概括的很好。今天我们就来继续学习。
二、理解“漂亮”一词,进一步人物。
师:我们先来回忆一下宋庆龄的第一次发言,这一次发言博得了同学们的如何称赞?请同学们打开书找一找。
生1:“说得好,有道理!”
师:找得很准确,你能不能用赞赏的语气读读呢?
生1:“说得好,有道理!”
师:还有一句。
生2:“这些有力的句子,漂亮极了……”
师:谁再来读?
生3:“这些有力的句子,漂亮极了……”
生4:“这些有力的句子,漂亮极了……”
师:(屏幕出示)“这些有力的句子,漂亮极了……”你认为“漂亮”是指什么?请同学们认真读读书,可以画出有关句子。
生1:我认为漂亮是指宋庆龄反驳美国学生的话很漂亮,尤其是这一句,“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰!”
师:你的发言真完整,请你再来读读这句话。
生1:“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰!”
师:请大家自由读读这句话,体会一下怎么读更合适。
生2:自信地读,因为宋庆龄相信祖国不会被淘汰。
生3:有力地读。
生4:大声地读。
师:谁来读一读?
生1:“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰!”
生2:“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰!”
生3:“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰!”
师:很好,你们读出了自信,读出了希望。你认为漂亮还指什么?
生1:宋庆龄认真准备资料很漂亮,我是从这句看到的:“有一天,班里要讨论历史方面的问题,它广泛收集资料,认真思索,做了充分的准备。”
生2:宋庆龄很耐心很漂亮。“坐在第一排的宋庆龄不以为然的摇了摇头,紧锁着眉头,耐心的听完了这位同学的发言。”
师:你体会的很好,虽然不同意,但还是耐心地听完了发言,这是一种礼貌,是一种美德。
生3:宋庆龄长得很漂亮,“宋庆龄听了,眨了眨那宝石般明亮的大眼睛,抿着嘴笑了笑……”师:你从宝石般的大眼睛体会到了她的漂亮,你能通过读让我们看到她的漂亮吗?
生3:“宋庆龄听了,眨了眨那宝石般明亮的大眼睛,抿着嘴笑了笑……”
师:比较漂亮,谁能更漂亮一些?
生4:“宋庆龄听了,眨了眨那宝石般明亮的大眼睛,抿着嘴笑了笑……”
生5:“宋庆龄听了,眨了眨那宝石般明亮的大眼睛,抿着嘴笑了笑……”
三、感悟人物优秀品质,读中体会爱国情怀:
师:同学们理解的真好,准确的使用词语能生动、形象地展示人物的性格品质,能丰满人物的形象。下面我们就来走进本文的主人公。(出示屏幕)
我认为宋庆龄是一位的学生。
我是从这句话体会到的:
请看老师的体会:(出示屏幕)
我认为宋庆龄是一位勤奋的学生。
我是从这句话体会到的:有一天,班里要讨论历史方面的问题,它广泛收集资料,认真思索,做了充分的准备。”
你认为宋庆龄还是位怎样的学生?请同学们认真读读书,画一画有关的句子,可以在旁边写出自己的体会。
(学生认真读书,老师巡回指导)
师:谁来说说你的体会?
生1:我认为宋庆龄是一位口才出众的学生。我是从这句话体会到的:因为她有广阔的土地,有勤劳的人民,有悠久的历史,有富饶的物产,有优良的传统……宋庆龄使用排比,一下子就压倒了美国学生的气焰。
师:你是个很会思考的学生,是呀,使用排比很有气势,所以一下压倒了那位美国学生,你能不能再读一遍,读出气势?
生1:因为她有广阔的土地,有勤劳的人民,有悠久的历史,有富饶的物产,有优良的传统……宋庆龄出口使用排比,一下子就压倒了美国学生的气焰。
师:不错,谁再来?
生2:因为她有广阔的土地,有勤劳的人民,有悠久的历史,有富饶的物产,有优良的传统……宋庆龄出口使用排比,一下子就压倒了美国学生的气焰。
师:很好,我们来接着交流。
生1:我认为宋庆龄是一位爱国的学生。我是从这句话体会到的:有多少仁人志士正在为她的
振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊!因为爱国,所以她知道有很多仁人志士正在努力。
师:你说的很好,什么是仁人志士?
生1:很爱国的人。
生2:愿意牺牲自己生命的人。
生3:为国家做出杰出贡献的人。
生4:一生爱国的人。
师:同学们说得很好,仁人志士是指热爱国家,并一生为之奋斗,心胸博大,有仁爱有节操的人。我们来接着交流。
生1:我认为宋庆龄是位爱思考的学生。“坐在第一排的宋庆龄不以为然的摇了摇头,紧锁着眉头,耐心的听完了这位同学的发言。”我从紧锁着眉头看出她很爱思考。
师:你和宋庆龄一样,是位爱思考的孩子。
生2:我认为宋庆龄是位知识渊博的学生,我是从这句话体会到的:拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。她很了解中国,知道我们有五千年的文明。
师:你真了不起,从五千年文明看出宋庆龄知识渊博,你知道五千年文明是指什么吗?
生2:我们的四大发明。
师:很好。
生3:万里长城。
生4:我们洛阳的龙门石窟。
生5:西安的兵马俑。
生6:指优良的传统。
……
师:同学们说得很好,除了宋庆龄,你还想谈谈文中的哪个人物?
生1:我想说说宋庆龄的父母,宋庆龄15岁的时候,父母就把她送到美国学习,我觉得她父母很有远见。
师:你说的很好,其他同学呢?
生2:我想说说那位美国学生。我觉得美国学生学习也很认真,因为当时我们中国确实很落后,所以她才会说我们被淘汰了,她说话也是有依据的,并不是胡说的。这说明她也查阅了大量的资料。
师:你很会读书,口才也不错,老师为你感到高兴。
三、总结全文,升华情感。
师:下面我们再来认真读书,总结一下全文。(屏幕出示)我认为这篇文章的好。为什么?
生1:我认为“哗——”后面的破折号好,这个破折号说明鼓掌的时间很长,掌声很热烈。
师:说明宋庆龄的发言太精彩了,你真是会读书的孩子。
生2:我觉得结尾的两个感叹号用得好,可以看出宋庆龄非常热爱祖国。
师:对,爱国感情很强烈。
生3:我觉得“她是一个文静而又喜欢思考的女孩子,学习非常勤奋。”这一句是这段的总起句。
师:对,我们在写文章时也要学着使用这样的总起句,这样,文章的结构会更清晰。同学们