《江南春》公开课最新版

《江南春》公开课教学设计

学习目标：

1．学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。

2.了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。

教材简析：

这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。

首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。“千里”是对广阔的江南的概括。这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。这是多么明丽的江南啊！

一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”在春天的微雨中，则另有一番风光。在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。

全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、诗句导入，创设氛围。

1.课件出示：在括号内填上合适的词语

（1）谁言寸草心，报得三（）。春晖

（2）不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀。春风

（3）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。春色

（4）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮

（5）竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。春江

问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）

是啊，时间过得真快，转眼又是春暖花开的时节，今天我们一起来再学一首描写春天景色的诗。

2.板书课题：江南春，齐读。

3.同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么？（顾名思义写的是江南春天的美景。）

二、揭示课题初读感知

1.今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。

2.下面请同学们打开语文书，自由地读读这首诗，尝试把字音和句断，读正确。

3.自由朗读，指名朗读，相机正音，要求读准字音，有错的地方可正音，尤其是一些后鼻音。

4.同学们，你们知道吗，在古代，很多诗的出现，不仅是为了抒发诗人的感情而作的。另一个原因是因为它们可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此诗歌往往读得很有节奏的，大家再来试试。在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出来。

三、精读体会明诗悟情

过渡：古诗是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远，下面请同学们在仔细去读读诗歌的第一二句，去看看作者在这里向我们描绘了一幅怎样的春景图，你从图中看到了什么？又听到了什么？边读边在书上做圈画，看看你都读懂了吗？（交流）

（一）第一行

（1）“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。

那声音听起来如何？播放音频，感受（清脆，婉转，悦耳，美妙……）果然是一个银铃声声，你还知道哪些含有鸟的诗句吗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。江碧鸟逾白，山青花欲燃。

这叫声鸣唱的是什么？是春天，是美好，怎么不叫人喜爱呢？谁来读读（2）在这一句中，你还看到了什么？（绿树红花）在哪里？哪里告诉你的？（绿映红）哦，（出示图片）你想到了什么成语来形容？（春意盎然，春光明媚，春暖花开……）使这绿树掩映在岂止是红花啊，那简直就是--（美丽的江南，美丽的春天……）

（3）谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出来。

（二）第二行

千里江南，我们感受到的不仅是这番生机勃勃的春景，还有人们临水而居的那份惬意，你读出来了吗？你还看到了什么? (指名说)

（1）(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)嗯,那是”小桥流水人家”, 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。客路青山外，行舟绿水前。

白毛浮绿水，红掌拨清波。还有呢?(山郭)

什么是山郭? ( 靠山的城墙)依山而建的城墙啊,爬满青苔,撒遍岁月,可是在这

春意闹人的季节里，看起来却那样的令人--神往、喜欢。

你还看到了什么? (酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前

的布招牌,出示图)随文识字旗的写法。类似的易混的：旅旋族

小结：你看,到处莺歌燕舞,到处绿树红花;那傍水的村庄,那依山的城郭,尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。

看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?

( 板书:喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。

四、知人论世，理解诗意，感悟情美

过渡：那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?

1. ( 出示第三、四句诗句)他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。

2.你看到了什么? (南朝四百八十寺)

它们怎么样?”寺”就是--寺庙，在作者的眼中,江南除了那些秀丽的山山水水之外,还有这些规模宏大的寺庙,那么为什么不说是”江南四百八十寺”呢?让我们来了解一段历史。

(出示:南朝(公元420年到公元589年) 宋、齐、梁、陈四个朝代的统称,都在江南。由于佛教迎合了当时统治阶级,方便他们统治人心,巩固江山。于是当权者大建寺庙,光集中在南京的南朝寺院就有四百八十座,是当时人民的一项极为沉

重的负担。它不仅占用了大量的民田房子和名胜之地,浪费大量的人力物力来建造塔寺和佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑,使得当时的百姓生活苦不堪言。)

3.作者杜牧，他的诗写得这么好，你了解杜牧吗?

出示简介: 杜牧,字牧之,晚唐著名诗人，是宰相杜佑之孙。擅长七绝，喜欢咏史抒怀，关心时事，忧国忧民。他与李商隐并称“小李杜”。

你还知道他的诗吗？（《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《清明》《泊秦淮》)

杜牧所处的晚唐时期，国运衰败，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却学习南朝，花大代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。

4.你觉得花大代价大建佛寺能保江山稳固？

5.如果你是诗人杜牧，你会对当时的唐朝皇帝说什么呢?

谁来做皇帝？谁当杜牧，让我们穿越千年来一次对话

（杜牧：希望建寺庙来保佑江山是不可能的，南朝早都灭亡了，我们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡的。这样的做法只会加速我们大唐王朝的灭亡。皇帝：爱卿言之有理）

5.你觉得杜牧，他真是一位怎样的诗人？（忧国忧民）现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当权者也已经不在了,杜牧看到江南之地只留下了当年

这--南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。慨叹：我的大唐王朝可不要走南朝的老路呀！看到（板书：烟雨楼台。）不由愁上心头。

5.所以我们从后两句诗中,不仅读到了江南春雨的美,也读到了诗人--

(慨叹南朝的灭亡，愁苦，无奈借古喻今的思想感情)。

6.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。( 指名读)

7.请大家再次来深情地朗读这首诗，体会作者当时的心情。（配乐）

8.有感情地背一背吧！

9.师：杜牧的笔下，盛开的春天，千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁，古诗学的这里，你是否已经感受到作者那份独特的情感了呢?就让我们再次对带上对江南春天的喜爱，与作者一同去欣赏吧。

10.播放视频欣赏吟唱。

11.在古代，很多诗不仅是为了抒发诗人的感情而作的。一个原因是因为是可以用来谱成曲吟唱出来的，吟吟唱唱也是学习古诗的一种好方法。

五、拓展诵读，体会韵美

1.诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑。同学们，我们不仅要在课堂上学习古诗，在课下，我们要学习古诗，这就要我们掌握学习古诗的方法。你们有什么高招吗？小结：