人工智能下的创新教育

S T E A M 教 育 STEAM教育的本质
跨学科
素质教育 科学教育
STEAM教育本质： 跨学科整合教育
国家竞争力
教育改革创新 新课标
2
创客教育
MAKER
创 客 教 育 创客教育的发展及由来
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新作为核 心理念，他们善于发现生活中的实际需求与问题，并利用工具制造出充满创意和设计感的产品。因此，从广义的视角看， 创客既是一种生活方式，也是一种全新的现代文化与精神理念；从狭义的视角看，创客区别于其它社会群体的本质特点 在于其独特的创客精神与创新能力。
创新精神
创客教育以培养学生实现创新、创业所需的知识、 能力、视野和意志品质为目的来进行的教育行为、 课程、活动和环境的总和。
创新能力
创客教育 的 核心
低技术型 纸飞机、吸管琴
高技术型 机器人、编程、3D打印
STEAM教育与创客教育关系：交叉并行
3
人工智能教育
Artificial intelligence
人工智能 下的
创新教育
莘莘学子 迪启未来
主 目 录 CONTENTS
STEAM教育
Steam
1
2
创客教育
Maker
人工智能教育
AI
3
4
创新教育
Innovate
1
STEAM教育
STEAM
S T E A M 教 育 STEAM教育的发展与由来
缘于对国家竞争力能否持续保持领先的危机感，美国国家科学委员会在上世纪80年代提出了“科 学(Science)、数学(Mathematics)、工程(Engineering)和技术(Technology)教育集成”的建议，并将之作为 国家战略大力推行。进入21世纪，弗吉尼亚理工大学的学者Yakman将艺术（Art）作为一个重要的人文 社会因素加入STEM教育，发展并形成STEAM教育理念。STEAM教育综合了各相关学科的特点，将知 识的获取、方法与工具的应用、创新生产的过程以及情感、态度进行了有机的统一，在培养学生创新思 维与实践能力的同时，体现了一种多元学科文化的融合创新。
科学 Science
工程 Engineering
数学 Math
技术 Technology
艺术 Art
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中国科学院科学传播局局长周德进认为，“科 技关心明天的事，教育关心后天的事情。科学 对于国家来说就是创新驱动发展，大力推进科 技教育，提升科技素养，驱动国家创新发展。”
✓机器学习, 适应新环境并检 测和推断新模式
✓自然语言处理, 使机 器可以用人类语言交 流
✓计算机视觉, 机器感 知物体
✓机器人技术, 操纵和 移动物体
ຫໍສະໝຸດ Baidu
人 工 智 能 教 育 人工智能教育的形式
03
智能教学
02 智能教室
01
智能编程
人 工 智 能 教 育 编程教育的启蒙
乔布斯说的： 计算机启蒙最大的好处是可以对人的思维方式进行训练，他是一个对思维完整性和逻辑 性进行训练的过程，而在这个过程中我们可以培养一种新的看待问题和处理问题的方式。
答记者提问时提到，“这一段时间人工智能异军突起，引起各方面的高度关注。这都要求我们对人才培养的模式进行改革、进行创新。这样我们才能培养 起承担民族复兴大任一代新人的历史任务。”
互联网时代，在科技教育的平台建设上，中 国教育技术协会副会长兼秘书长、教育部中 央电化教育馆前副馆长丁新认为，互联网时 代，科技教育的平台建设应当要有“大资源” 概念。
杰夫贝佐斯：
比尔盖茨： 普林斯顿计算机系
小札：
哈佛大学计算机系
马化腾：
哈佛大学计算机系
李彦宏：
深圳大学计算机系
北京大学信息管理
“编程不是什么艰难学科，这也是一种语言，是人与机 器的对话，就像是我们之间的对话一样。未来每个人都 要学会和机器说话，无论你做什么行业。”霍斯福德这 样告诉自己的女儿。
人 工 智 能 教 育 人工智能教育的驱动
创意
Originality
创造
create
创新 innovate
创业
Entrepreneurship
创 客 教 育 创客教育的特点
各种创意转变为现实的人 创客的特点：创新+分享
分享
各种创意 Arduino
社区
众筹
图形化编程
编程
物联网 机器人
开源硬件
气球小车
适应性
创业
无人机
创 客 教 育 创客教育的核心
未来社会的发展，离不开科技的进步；科技的进步，离不开教育与创新。李克强总理在不久前的政府报告中，把“人工智能”作为关键词又一次被重
点提及。“实施大数据发展行动，加强新一代人工智能研发应用，在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进‘互联网+’。” 3月16日，在十三届全国人大一次会议新闻中心举办的记者会上，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回
人 工 智 能 教 育 未来世界
人工智能被誉为20世纪的三大尖端科技成就之一。 有预言家说：“说掌握了人工智能，说就能征服整个世界。”
智慧工场
智慧城市
智能家居
未来世界
智能物流
人 工 智 能 教 育 人工智能教育的由来
✓从能力的角度来看，人工智能是相对于人的自然智能而言的，所谓人工智能是指用人工的 方法在机器（计算机）上实现的智能； ✓从学科的角度来看，人工智能是作为一个学科名称来使用的，所谓人工智能是一门研究如 何构造智能机器或智能系统，使它能模拟、延伸和扩展人类智能的学科。
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