24送东阳马生序分析

或 或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者
卒 卒获有所闻 古义： 最终 今义：士兵
假 以是人多以书假余 古义： 借 今义： 虚假
四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体。
同舍生皆被绮绣
“被”通“披”，穿。
一词多义
此则岳阳楼之大观也 景观 ❖观
无从致书以观/遍观全书 阅读
烨然若神人 像，好像
❖ 若 不知口体之奉不若人也 及，比得上
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨
然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略
像
生活在他们
无慕艳意，以中有足乐者，不知口体
因为 足以 的事
之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
比不上
大概
这样
古今异义
走 走送之 古义： 跑 今义： 行走
汤 媵人持汤沃灌 古义： 热水 今义： 食物煮熟后的汤汁 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 快走 今义： 趋势
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝
已经
学说 担心
和
趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 快走
人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑
塞 他的 不曾
侍候 旁边
质理满，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈
有时 他
语气助词
至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 就 再 所以
xiù 容臭 臭
chòu 臭味 shù 数尺 数 shǔ 数落 shuò数请之
余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每
就 爱好
表目的，来 经常
假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
介词，向 助词，的 约定的日 表修饰不译
大寒，观冰坚，手指不可子屈伸，弗之怠。录
毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假
把
余，余因得遍观群书。
概括形象
❖宋濂： 学习勤奋刻苦、不畏艰难、 诚实守信、尊敬师长 、求学 谦恭、意志坚定、关怀后辈
作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克 服的？
整
1、幼时抄书之苦
个 求
2、成年叩问之难
学 生
成年时
3、求师旅途之艰
涯
4、求学生活之苦
依靠精神的力量——以 中有足乐者（读书）。
对比的写作手法 师：辞色严厉，甚至叱咄
能够
我小时就爱好读书。家里穷，没有
办法得到书来读，经常向有书的人家去 借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子 按期归还。天气特别冷的时候，砚池里 的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不 敢放松读书。抄写完毕，赶快跑着去送 书，不敢稍稍超过约定的期限。因此， 人家多愿意把书借给我，我也因此能够 看到各种各样的书。
师生态度
对比
生：色愈恭，礼愈至
勤
对师态度：毕恭毕敬，"色恭""礼至" 且
同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥
艰
生活情况
对比
作者：缊袍敝衣，日仅再食
和同舍生的衣食对比突出求学生活之苦， 体现作者以读书为乐的精神追求。
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序 的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属 此类。
题解
本文写于洪武十一年（1378）。这 一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天 府（今江苏省南京市，当时是国都）朝 见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见 他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马 生。
虽愚，卒获有所闻。 终于
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又 担心没有和学问渊博的老师交往。曾经跑 到百里以外拿着经书向当地有道德学问的 前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学 生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表 情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑 难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向 他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加 恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说 等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然 愚笨，但终于能够有所收获。
送东阳马生序
宋濂
作者简介
宋濂（1310～1381）， 字景濂，号潜溪，谥文宪， 浙江浦江人，明初著名散文 家。他生活在元末明初，少 时家贫，勤奋好学。从文治 方面对明朝的建立和巩固做 出了贡献，被推为“开国文 臣之首”。生平著作很多， 有《宋学士全集》。本文出
自《宋学士文集》
序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是 古代的一种文体，其中的“序”，并非“序 言”，而是“赠言”的意思。
盖余之勤且艰若此 像
❖ 从 从小丘西行百二十步 自 当余之从师也。跟从
而
足肤皲裂而不知 连词，表转折，却 久而乃和 连词，表顺承，无意义。
一词多义
弗之怠 代“抄书” 宾语前 走送之 置代词，指“书” 之 益慕圣贤之道 结构助词，的 当余之从师也
结构助词，取消句子独立性
盖余之勤且艰若此 结构助词，的
当余之从师也，负箧曳屣，行深山 巨
谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲
裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵
转折连词，却
才
人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓
每天 用
连词，表修饰
逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
两次 给…吃
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，
行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪 有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学 舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我 浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在 学舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西 可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的 衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上 系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身 光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣 衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意 思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的 比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就 是像这样 。
本文的重点是叙述自己的艰苦求学的 经历，以激励对方努力学习。
字
shì
嗜
jiǎ
假借
yú
逾
sì
俟
词 qīn
yè chìduō
shè
衾ห้องสมุดไป่ตู้
烨 叱咄 屋
nì舍lǚ wò
jūn
yìnɡ
逆人x旅iù 沃q灌ièyèx皲ǐ 裂
媵
容臭 负箧曳屣
辨析多音字 guān 加冠
冠 guàn 冠军 shě 舍弃
舍 shè 学舍
无从致书以观 连词，表目的，来
计日以还
表修饰，不译
以 以是以书假余 因为，介词 把，介词 以中有足乐者 因为，连词
以衾拥覆
介词，用
课文结构梳理
第一段：记述自己青少年时期求学的经历。 ❖ ①幼时抄书之苦 ❖ ②成年叩问之难 第二段：写从师求学的艰苦情况。 ❖ ①求师旅途之艰 ❖ ②求学生活之苦 ❖ ③总括：勤且艰