拓印花纹组合画
最新湘教版美术一年级下册知识点
湘教版美术一年级下册知识点第1课小雨沙沙1.雨的样子有很多种不同的画法。
2.小花儿的绘画步骤：勾勒外形—描绘表情—添加颜色。
第2课软绵绵的云1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。
第3课手形添画1.同样的手形可以添画成不同的形象。
2.作画步骤：摆手形—描画手形—想象—添画—上色第4课画中画1.先画一个简单的形象、然后在它的外围加画其他的形象。
2.由小变大，层层关联，包围添画。
3.一层一层又一层，大大小小总关联。
第5课由小变大的画1.上下左右添加的画面情景能够连接起来。
2.绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。
第6课小人国1. 将小的物品画大，会有意想不到的效果。
2.抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现第7课你的家我的家1.先安排好学校的位置，然后按照距离和方位的不同，再安排好自己家和同学家，最后用道路把几个建筑连接起来。
2.画出各自的家并剪下来，大家一起用道路把学校和同学的家、自己的家连接起来，并添画上其它场景和环境。
第8课袋鼠妈妈的口袋1. 袋鼠妈妈的口袋里还能放什么？2.第9课有趣的拓印1. 物体表面有凹凸不同的花纹才能够拓印。
2. 注意握笔方式，拓印时，用力均匀，纸张不能移动。
3.比一比，下列哪一幅的拓印效果最好？第10课拓印花纹组合画1.多次拓印2.在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者斯帖几张不同花纹的拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
3.制作步骤：观察构思——逐步拓印——收拾整理拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴摆好了再粘贴，可以完成得又快又好。
试试不同的拼摆方式。
第11课剪贴组拼小村庄1.简单的图形经过不同的摆放（改变房身图形和房顶图形的摆放方向），可以拼出高矮胖瘦的房子。
第12课动物唱歌的模样1.善于观察，抓住动们特有的外形特点和唱歌的神态（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）2.动物唱歌时，姿态优美，动作夸张，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
3.动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案、教学设计
3.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生将完成的拓印花纹作品进行展示，分享创作过程中的收获。
2.评价与反思：教师组织学生自评、互评，从技巧、色彩、构图等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，学会从生活中发现美、创造美。
4.通过对拓印艺术的了解和学习，培养学生对民族传统文化的尊重和传承意识，增强他们的民族自豪感。
5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们在创作过程中关注人与自然的和谐共生。
本教学设计旨在让一年级学生在学习拓印花纹组合画的过程中，全面提升他们的知识、技能、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。在分组时，注意学生的能力搭配，确保每个小组都能顺利完成作品。
5.评价环节采用多元化评价方式，既注重作品的艺术价值，又关注学生在创作过程中的表现。鼓励学生自评、互评，培养他们的审美能力和表达能力。
6.结合一年级学生的认知特点，设计富有层次性的练习任务。从简单的拓印花纹练习到复杂的组合画创作，逐步提高学生的技能水平。
然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，可能在教学过程中出现注意力分散的情况。因此，在教学过程中，教师需要分调动学生的积极性，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握拓印花纹的基本技巧，能够运用所学知识进行创意组合，形成具有美感的作品。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述拓印艺术的故事，引导学生进入学习状态。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
【新版】湘教版一年级美术下册《拓印花纹组合画》【创新教案】
《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。
教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。
学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。
教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼。
1、引导不同拓片的不同联想。
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼。
1、欣赏比较。
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法。
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试。
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
人美版一年级下册美术教学计划（通用12篇）
人美版一年级下册美术教学计划人美版一年级下册美术教学计划（通用12篇）时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将续写新的篇章，是不是需要好好写一份教学计划呢？但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编精心整理的人美版一年级下册美术教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人美版一年级下册美术教学计划篇1一、分析1.教材分析本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：1、隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以一种趣味的操作和活动中体现出来的。
比如《长啊长》虽没强调绘画的基本功但却促使学生去探索记录的方法，并且使学生了解到美术的实用性，也培养了学生的仔细地观察事物的习惯。
2、虽然是二册教材已经涉足了很多形式，特别是多种材料的运用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。
3让学生了解到美术的目的是表现自己身边生活的事。
4记忆和联想思维这是美术中所需要的特质，从小加以培养本册也有所重点体现。
2.学生分析学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面都有所形成，但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的能力。
二、教学目标1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
（造型、表现）2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
（设计、应用）3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
（欣赏、评述）4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
（综合、探索）三、教学内容［造型、表现］学习领域：1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。
2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
拓印花纹组合画 教学反思
拓印花纹组合画教学反思拓印花纹组合画教学反思篇1美无处不在，无处不有，处处弥漫着美的气息，如美丽的风景、图画、音乐等。
本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不陌生，幼儿在园里经常做些美工活动，但利用这些物品来进行美工活动，对幼儿来说却充满了新奇，因为兴趣是幼儿探索问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探索操作中自主发现问题、解决问题。
根据幼儿的年龄特点我设计了这节大班科学课《拓印》，我将本次活动目标定位于：1、知识目标：了解拓印的基本方法，探索拓印的奥秘。
2、技能目标：让幼儿运用多种材料进行拓印。
3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
本次活动的重点是：让幼儿了解拓印的基本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。
难点是：引导幼儿探索拓印的奥秘，让幼儿观察，发现，引起兴趣。
为幼儿提供丰富多样的材料进行操作，引导幼儿互相交流、发现问题，为什么会印在纸上画，想办法知道。
教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探索拓印的奥秘。
因此我为本次活动准备：1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。
2、教师范例画一幅。
3、胶棒、纸、铅笔人手一份。
根据《纲要》中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是：激发兴趣——探索讨论——动手操作——互相交流——继续操作——展示作品一、激发兴趣教师出示范画，让幼儿欣赏，发现其中的秘密，引出兴趣。
“小朋友看看这幅画和你平时画的画有什么不一样吗？”教师引导幼儿观察。
二、探索讨论幼儿发现问题，教师引导幼儿进行讨论，并探索其中的秘密。
“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起讨论一下再告诉老师”。
教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。
一年级美术第二学期美术教案
2、仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
4、请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。
5、生：手、脚、脖子的动作等……唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！
2、观察分析：谁能说说袋鼠的长相有什么特征？
3、你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点
4、小小训练。
老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。
三、赏析拓展引导创作
1、看一看。2、编一编。3．学生作业老师指导
四、欣赏评价
1、前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。
2、学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动
1、出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。
2、强调装饰要点，要抓住形象特征。3、明确装饰部位。（教师在幕后与学生说话）
师板书：
4、思维拓展。
了解制作种类。
5、强调装饰技能
看课件，对比装饰部位、类型、特征。
二、掌握方法自主表现
1、制作“大嘴巴”基本形
2、装饰：课件显示各种动物图片，强调要抓住特征。
1、说说拓印时要注意的事项有哪些？
2、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，学生联想。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
4、交流展示，思考：为什么拓印的效果不佳？
10、拓印花纹组合画
年级一课题10、拓印花纹组合画上课时间课型综合·探索课时 2教学目标1、学习寻找运用生活中、大自然中物体的材质美、肌理美2、培养学生的动手能力和造型能力。
3、培养学生的创新意识。
教学重点指导学生运用拓印纹样剪贴画面形象的方法步骤。
教学难点指导学生巧妙地运用拓印纹样的肌理和色彩。
教学准备教具：PPT学具：布置学生课前拓印生活中、大自然中各种物体的肌理纹样4张，8、4开纸各一张教学程序教学活动二次备课欣赏导入1、检查学生课前准备的拓印纹样。
2、欣赏电脑课件中的图片。
出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们能看出来吗？（拓印）(1)想一想图片有什么特点?分析比较作品与纹样的关系。
课本上三幅范图用了哪些拓印纹样?(学生讨论发言)(2)在剪贴画中，你认为哪些纹样用得好用得巧?(学生讨论发言)(3)在剪贴画中，你认为哪些色彩搭配得好?(学生讨论发言)(4)教师总结：利用拓印纹样剪贴艺术形象是这些图片的特点；运用拓印纹样上的自然花纹和生活中常见物体上的花纹使剪贴画更具有特别的用笔画不出的意味；三幅范图分别用了“卵石路”纹样、花玻璃纹样、竹筐纹样、树叶纹样、梳子纹样、三夹板木纹、塑料筐纹样。
探索方法(1)教师描述画面内容并板书：草地上有一棵大树，远处的几棵树看不到树干，比房子还矮，天上有太阳，天气真好。
(2)学生根据上面的内容选择自己手中的拓印纹样剪形。
(3)剪出了形的同学举手，按先后顺序上讲台贴在一张彩色底纸上，组合成一幅风景画。
(4)教师提出修改意见，稍作调整。
(5)学生发言，总结制作方法。
(6)教师总结制作方法并板书：想(构思)——剪(造型)——贴(成画)板书设计教学反思。
美术教学大纲
一．教学目的通过学习美术，培养学生对美术的兴趣，激发学生的潜能，增强学生对美的感受，从而运用到生活中。
二．教学内容1.《大家一起画》选择自己喜欢的绘画工具，在纸上大胆的画。
2.《绕绕涂涂》用绕图的画法，画出一个自己喜欢的形象。
3.《田野的色彩》在分好格子的画纸上涂色，画出迷人田野。
4.《大眼睛》画一个“大眼睛”，和小朋友们说一说自己看到的景物。
5.《我的太阳》画一画想想中的太阳。
6.《跟月亮做朋友》把自己和月亮的故事画下来。
7.《七彩飞虹》教学生画一幅有彩虹的美丽图画。
8.《奇妙的撕纸》撕贴出自己喜欢的形象。
9.《撕纸添画》用撕下的纸片，添画成有趣的形象。
10.《我的拼音大卡》选择自己喜欢的拼音卡片，和同学们玩拼音游戏。
11.《数字变变变》通过数字变幻看看谁的想法多又好。
12.《变脸》折折画画，玩玩变脸的游戏，说说自己是想法。
13.《请跟我来》撕剪一个动物，植物，让它们动起来。
14.《营养早餐》把自己喜欢的早餐画在食谱表里看看是否又营养。
15.《我长高了》想想自己的生活经历，把长高后的变化和心情画出来。
16.《手拉手好朋友》花花自己贺好朋友在一起玩耍的情景。
17.《简笔画人》用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。
18.《画画火柴人》画画火柴人在一起的生活场景。
19.《蚂蚁搬家》通过丰富的想象力，把蚂蚁搬家的场景画下来。
20.《漂亮的铅笔头》用彩泥或其他适合的材料做一个有趣的铅笔头。
21.《鸟语花香》带上自己制作的“花”和“鸟”大家一起做做游戏。
一．教学目的通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。
二．教学内容1.《小雨沙沙》教学生画下雨中的场景。
2.《软绵绵的云》让学生们想象在云上玩耍的情景，再画一画。
3.《手形添画》把手的外形描下来，添画成有趣的形象。
4.《画中画》先画一个简单的形象，然后在它的外围加画其他形象。
一年级下美术教学反思有趣的拓印湘美版.doc
有趣的拓印教学反思:在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设臵的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。
在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。
二、动手操作成为学生探索学习的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。
”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。
活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。
另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。
三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。
再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。