英语人教版三年级下册《Unit2B》

“My family”教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1．学生能听懂、会说句型Who’s that ...? He’s/ She’s my...

2．学生能听懂、会说句型Is she your ...?Yes,she/he is/No,she/he isn’t.

3．学生能拼读生词ten,pen,leg,red并更够正确书写。

（二）过程与方法

1．能够在语境中理解Who’s that…? He’s my… 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…? 询问他人身份并使用He’s my… 作答。

2．能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。

3．能够朗读对话，能够在情境中运用句型Is she your ...?Yes,she/he

is./No,she/he isn’t.进行询问。

4.正确书写Let’s spell中的单词。

（三）情感态度与价值观

培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.学生能听懂，会说句型Is she/he your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t.

2.正确书写Let’s spell中的单词。

（2）难点内容

1．能够介绍Mike’s 的family tree。

2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型This is...介绍家庭成员。

三、教具准备

1、录音机，三年级下册二单元的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

四、教学策略

My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。

五、教学过程

教学环节教学活动设计意图

Step 1:

热身/复习Warm-up/Revision 教师和学生一起说唱Let’s

chant——Family部分的内容。

教师采用说唱的方式活

跃课堂气氛，不仅拉近

了老师和学生的距离，

创设一种学英语的氛

围，更在演唱的过程中

复习了上节课涉及的词

汇，为本课教学的顺利

开展做好了铺垫工作。

Step 2:新课展示Presentation 1．Say it loud:

引导学生大声说出来：father and

mother，I love you！

教师幻灯片展示爱爸爸

妈妈的宣传图片，培养

学生爱自己爸爸妈妈的

情怀，实现情感目标。2．Let’s talk:

幻灯片出示一个男孩的照片，提出

疑问，引导学生回答问题。

通过出示图片，回顾上

节课的内容，复习句型。3．Let’s play:

学生拿出事先准备好的家人的照

片，由同伴来猜。

通过游戏的方式，让学

生猜自己的家庭成员，

在游戏中练习句型，巩

固知识，会有不一样的

收获。

4．Let’s learn:

通过学习Mike’s family tree,

学习新知识，掌握新句型:This

is...

5．Let’s talk:

让学生展示出自己准备好的自己的family tree，并参考课本内容做相关介绍。让学生通过介绍自己的family tree，进一步了解对话，熟悉句型。

6．Let’s spell:学习新单词，会拼读。

Step 3:趣味操练Practice 1．拼读单词，掌握/e/的发音。

2．Exercise：找出e发音不同的

一项。

学生通过大声朗读单词

的过程，体会发音的过

程，进一步体会e的正

确发音。

3．Sing a song：通过字母歌来结束

本课。

再次活跃课堂气氛，矫

正字母的准确读音。

Step 5:

作业检测Homework 1.在练习本上书写四个单词，

比比谁写的既美观又正确

2.介绍Mike's family tree向同

伴。

让学生通过书写单词来

巩固课上所学知识。

六、板书设计

My family

Who’s that ...?

This is ...