教材分析与教学设计

3、教学设计的撰写
×××教学设计案例 （1）指导思想：（教学设计理念） （2）对象与教材：（教材分析、学情分析） （3）教学目标的设定： （4）教学的重点和难点： （5）教法与手段：（教学方法的选择与教学手 段的应用） （6）学法：




3、教学设计的撰写
×××教学设计案例 （7）教学程序：（分准备部分--基本部分 --结束部分，可以用文字、表格、图示等 多种表达形式，要体现出层次性） （8）场地器材： （9）预计效果与负荷： （10）体育教学设计方案（具体教案）

二、体育教材分析的要素与步骤
Baidu Nhomakorabea
1、体育教材分析的要素 （3）教材的重点和难点 确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教 材内容和学生的实际。但要注意：第一，重点不一 定是难点，难点也不一定是重点，有时两者是统一 的。另外，任何一节教材内容都有其重点，但却不 一定有难点。第二，要紧紧围绕重点内容设计教学, 运用各种教学手段和方法，通过各个教学环节的实 施来突出教学重点、突破教学难点。
5、教案与教学设计的区别
3）区别

在教学理论层次上，教学设计要高于备课。从关 注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促 进学生学习的有效的教学策略研究”也是传统教 案走向现代体育教学设计的根本转折点。教学设 计包括教案。
二、体育教材分析的要素与步骤

1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 再次要挖掘运动项目的民族性，学习体育项目的 同时充分认识世界各民族丰富多彩的文化内涵，认 识各民族的思维方式，精神道德追求，礼仪形式， 从而拓宽学生的视野，感知民族文化差异。 最后，体育运动的传播往往与一个国家的荣辱兴 衰相适应，通过让学生了解体育文化传播与国家命 运的关系来激发他们学习、推广中华民族传统体育 的热情。
分析知识的逻辑结构。以运动技术为 例，主要分析技术特点、技术动作特点、 技术环节、重点、难点、教材的联系性 和深层底蕴、动作要领等要素。为选择 教学方法，设计教学过程打下基础。
3、教材分析的格式与案例
………教材分析

分析目的： 技术特点：（定义） 技术环节：（分为几个部分） 技术动作特点：（纠错标准） 重点： 难点： 动作要领： 文化学分析：（项目背景、教材的情感价值、文化价 值） 基本练习方法： 易犯错误与纠正方法：
二、体育教材分析的要素与步骤
1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 所谓知识的价值，简单地说就是指知识对个 体发展的有用性。任何知识都具有多重价值： 如智力价值、情感价值、文化价值、实践价 值等，在教学分析中，要充分挖掘教材的这 些价值。

二、体育教材分析的要素与步骤
1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 第一，挖掘教材的智力价值和情意价值。在 体育教学活动中，要使学生不是单纯地接受 现成体育知识结论，而是让学生通过学习学 会进行科学探究、与人交往与合作，最终形 成正确的价值观、思想道德品质。
三、体育与健康教学设计
在教学理论层次上，教学设计要高于 备课，从关注“具体的教材教法的研究” 转变为关注“以促进学生学习的有效的
教学策略研究”也是传统教案走向现代
体育教学设计的根本转折点。
1、教学设计的要素
表1 体育教学设计要素
教学设计阶段 教学设计要素 教学环境分析 分析 阶段 决策 阶段 学习需要分析 教材内容分析 学习者分析 物质环境 精神环境
教材分析是教学设计的前奏，通过教材分析， 要了解体育教学的基本要求，把握该教材的教学目 的、技术特点、教学环节、教学重点、难点,纠错 标准等，为进一步的教学设计奠定基础。 而体育教学设计本质上是一个分析体育教学问 题、构建解决方案，并对该方案进行预试、评价和 修改，为体育教学最优化创造条件的过程。 教材分析只是教学设计决策阶段的任务之一， 但教学设计的好坏取决于教材分析是否严谨，而教 学设计的最终实施则是教材分析的进一步实践。

二、体育教材分析的要素与步骤
1、体育教材分析的要素 （2）教材的相互联系 分析和研究所学的教材内容的层级性、递进 性和制约性。其次，要分析和研究所学教材 内容与其它学科内容间的联系，加强横向学 科间的联系，体现学科间的融合。

二、体育教材分析的要素与步骤
1、体育教材分析的要素 （3）教材的重点和难点 “重点”是指教材中的核心部分，是起关键作用的 技术或知识点，是学习后继内容的基础，具有常用 性和应用性。在体育教学中是指某一个身体练习的 技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点 是客观的，它不以学习对象的不同而改变。 所谓“难点”，一是难以理解和掌握；二是容易出 错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它不仅 与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质 等有关。
把 握 教 材 特 点
明 确 目 标 要 求
分 析 技 术 特 点
拆 分 技 术 环 节
把 握 纠 错 标 准
剖 析 重 点 难 点
浓 缩 动 作 要 领
挖 掘 文 化 内 涵
2、教材分析的步骤
（1）通览教材
教师在分析具体教学内容之前要通览 所教学科的全部教材内容，分析教材 的编写意图,如编写教材的指导思想, 教材的使用对象和范围,教材的特色, 从而明确教材的总的教学目的。
第二节 体育教材分析 与教学设计的撰写
一、体育教材分析与教学设计
一、概念
体育教材分析就是体育教师在课前依据体育 与健康课程理念、课程标准和学生的实际对 体育教材进行分类、整合，选择有针对性的 学习内容，对课程的思路进行整理、剖析、 分类，发现彼此之间的联系，并进一步制定 教材处理方案的过程。（剖析、整理、确定 方案）

2、教学设计的步骤
开 始 学习需要 陈述目标 分析任务 教材内容 教学环境 技术特点 技术环节 纠错标准 重点难点 文化内涵 动作要领 组织 修改设计 改进措施 教学 评价 反馈 目标达成度 停止 设计课堂 教学活动 教法 学法 媒体 确定原 有水平
2、教学设计的步骤

体育教学设计的背景分析阶段是整个设 计的基础；体育教学设计的决策阶段是 教学设计的核心；体育教学评价是教学 设计的保障，这三个环节之间是相互衔 接、相互补充的，只有充分发挥各步骤 对体育教学设计的整体功能，才能设计 出优质、高效、低耗的体育教学方案。

二、体育教材分析的要素与步骤

1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 第二，拓展教材的文化价值。要进行教材内容的拓 展分析，增加与教材的文化教育有关的理论知识。 首先要引导学生认识体育运动项目产生的历史背 景，最初创立的民族以及项目的寓意，以便充分理 解运动项目的文化内涵。 其次要重视通过体育项目教学、训练、锻炼感知 文化的差异，理解体育国际化过程中的文化交融与 文化吸收，认识体育在缩短文化距离方面所表现的 巨大作用。
4、设计方案的撰写的要求



1）教学目标的叙述要简洁、准确、精炼，概括性强。 2）教材内容和组织形式选择要合理，教学方法和手段要多样， 能充分调动学生的积极性。 3）能突出重点、难点，强化重点、分散难点的方法得当。 4）各项活动的时间安排不能过死，要有灵活性。 5）教学流程要清晰，能简洁明了的反映出整个教学程序。 6）要给学生布置课外体育活动的作业，促使学生逐步养成坚 持体育锻炼的习惯。 7）说明在教学过程中使用的媒体，特别是媒体使用的方法及 作用或预期的结果。 8）说明教学反思评价。
二、体育教材分析的要素与步骤
1、体育教材分析的要素 （4）教材的知识价值 第三，要重视分析知识与社会生活实际以及生 产实践的联系。体现科学、技术与社会的密 切联系，引导学生从多个角度分析和解决实 际问题，获得尽可能全面的认识。

2、教材分析的步骤
通览教材 钻研教材 分析教材 设计教学
整 体 了 解 教 材
5、教案与教学设计的区别
1）备课

备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特 点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方 法和顺序，以保证学生有效地学习。备课的实质 就是教师在课前对课堂教学的预设计划，对即将 上课的内容、方法、组织、教具等所采取的准备 性的筹划过程。备课的内容：原来就是备教材、 备学生、备教具；现在要求更多了，除了那三项 还要备课程标准、备教学内容、备教法、备组织 措施等。
教学目标设计 教学顺序
体育教学策略设计 教学组织 教 学 方 法 学 习 方 法 教学媒 体设计
体育教学过程设计
评价 阶段
教师教学评价
学生学习评价
体育教学设计基本构成要素


1）教学背景分析（教学内容分析、学情分析） 2）教学目标的设计（五个领域，并不是每节 课都必须五个领域，要根据教学内容来定目 标） 3）教学策略的设计（组织形式、教学方法、 学习方法、媒体应用） 4）教学过程设计 5）教学设计自我评价
4）教学过程设计
2、教学设计的步骤
第一步——分析教学任务，阐述教学的预 期目标 第二部——确定学生的起点状态 第三步——分析学生从起点状态过渡到终 点状态应掌握的知识技能或应形成的态度 与行为习惯 第四步——考虑用什么方式和方法给学生 呈现教材，提供学习指导 第五步——考虑如何对教学的结果进行科 学的测量与评价
5、教案与教学设计的区别
2）教学设计

教学设计理论是20世纪80年代中期被引入国内。 此次新课程的改革更是把教学设计推崇到很高的 位置。教学设计是在教学理论、学习理论指导下 运用系统方法对各个教学环节(教学目标、条件、 方法、评价等)进行具体的设计与计划。教学设计 主要研究如何构建教学系统，因此教学设计也称 教学系统设计。
2、教材分析的步骤
（2）钻研教材
在通览的基础之上，再对所选择的教 材进行梳理，理清其间的逻辑关系，分 清其主次，融会贯通。把握好教材的特 点，明确不同教学内容的教学要求，哪 些内容是了解内容、哪些内容是认识内 容、哪些内容是理解内容，哪些内容是 掌握内容。
2、教材分析的步骤
（3）分析教材
3、教学设计的撰写
教学设计的内容和形式应该根据需要而定。如果为 了同行间探讨、交流则应选择较为详细和较强的理论 展现为主要内容；若是教师本人作为上课前对课的理 解和策划，则可以淡化理论色彩并简化分析，而关注 过程方法策略、教学流程和讲解、示范、练习、竞赛 的设计等内容，书写简详得当。可以根据具体的内容 要求灵活展现，教学过程中流程设计可详可略，既可 以通过流程图和讲解、示范、练习、竞赛等设计图来 简单呈现教学设计，也可以对有些学习内容，如引用 资料、资源、新知识信息等进行详细的阐述。
二、体育教材分析的要素与步骤
1、体育教材分析的要素 （1）教材的基本知识、技能 明确教材是理论知识内容还是实践教学内 容，如果是理论知识内容，就要明确其基本 概念、重点理论、基础知识等。如果是实践 技术教学内容，就要明确技术的特点、动作 要领、技术动作特点（纠错的标准）、技术 环节等内容，为明确教学的目标、层次和顺 序奠定基础。
一、体育教材分析与教学设计
一、概念
体育教学设计是指以体育专业理论以及学习 理论、传播理论、教学媒体论等相关的理论 与技术为基础，运用系统方法分析体育教学 问题、确定体育教学目标、设计解决体育教 学问题的策略方案、试行方案、评价试行结 果和修改方案的系统化计划过程。
一、体育教材分析与教学设计
二、二者关系