一年级下册语文课件-3-一个接一个-人教(部编版)
小学人教部编版一年级下册一下 第3课《一个接一个》(课件)_-优课件
这里 这边
新教课学讲目解
“我”有哪些经历？
月夜，正玩着__踩__影__子___，就听 大人叫着：“_快__回___家__睡__觉__了__！ 正做着__好__梦___，又听见大人在 叫：“__该__起___床__上__学__啦_____！” 正和小伙伴们玩着__跳__房__子__， 操场上却__响__起__了__上___课__铃__声__。
一个接一个
语文人教版 一年级下
导教入学新目课
踩影子
新教课学讲目解
我来认生字
guò zhǒng huǒ zhè
过
种伙这
gè yàng bàn
各
样伴
新教课学讲目解
我来认偏旁
卩 “却”的偏旁是
辶 “过”的偏旁是
亻 “伙”的偏旁是
新教课学讲目解
我来组词
大伙 入伙
种子 火种
一样 样子
伙伴 老伴
各种 各样
新教课学讲目解
此时，发生了什么事？
操场上想起了上课的铃声。
听老师讲故事也是 很快乐很有趣的。
上课可以干什么？
新教课学讲目解
前三节中，哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时一开始的想法？
唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。
唉，要是没有上课铃就好了。
新教课学讲目解
前三节，中哪些诗句是描写“我” 遇到一件新事情时后来的的想法？ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
一个又一个大人给我的命令。 一件又一件我本来不喜欢的事情 变成一件又一件我喜欢的事情。
新教课学讲目解
读了这个故事，你 们懂得了什么？
遇事要学会从多个角度去思考；
我们要像文中的孩子那样，保持积极、 乐观、向上的心态。
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
新编部编本新人教版一年级语文下册1-吃水不忘挖井人 精品课件
为什么要挖井？
cūn zi lǐ mãi yǒu shuǐ jǐnɡ xiānɡ qīn men chī shuǐ
dì fɑnɡ qù tiāo wā máo yì zhǔ xí jiù
村 子 里 没 有 水 井，乡 亲 们 吃 水
所以毛 主 席 就 要 到 很 远 的 地 方 去 挑。
dài lǐnɡ zhàn shì hã xiānɡ qīn men le kǒu jǐnɡ yào dào hěn yuǎn de
zhǔ
主
笔顺： 造句： 小狗的主人是一个姓王的小女孩。
zhǔ xí
主 席
zhǔ rãn
主 人
jiānɡ
江
笔顺： 造句：江边，工人一边劳动一边唱歌。
jiānɡ
hã
江 江
河 南
jiānɡ nán
zhù
住
笔顺：
jū
zhù
居 住
zhù fánɡ
住 房
造句：你往那边看，她居住的房子真漂亮!
mãi
没
笔顺：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
瑞 金 城 外 有 个 村 子 叫 沙 洲 坝，
zài jiānɡ xī lǐnɡ dǎo ɡã mìnɡ
毛 主 席 在 江 西 领 导 革 命 的 时 候，在
zhù ɡuo
那 儿 住 过。
交代地点
沙洲坝
瑞金城
填空：
1. 沙洲坝是个（小村子）， 在（瑞金城外）。 2.毛主席在（沙洲坝）住过。
cūn
主义者，中国无产阶级革命家、政治
家和军事家。他是中国共产党、中国
人民解放军和中华人民共和国的主要
缔造者和领袖。
字词学习
chī
一年级下册语文课件-《要下雨了》-人教部编版
5.通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头表达能力和合作意识。
本节课内容紧密结合教材，旨在提升学生的语文素养，培养他们热爱生活、观察自然的良好习惯。
二、核心素养目标
《要下雨了》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、感向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自然现象与天气变化的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过下雨前的自然现象？”比如燕子低飞、蚂蚁搬家等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下雨前兆的奥秘。
-观察自然现象：学生可能对燕子低飞、蚂蚁搬家等自然现象缺乏观察和认识，难以将这些现象与下雨联系起来。
-口头表达能力：在课堂讨论中，如何引导学生用恰当的词汇表达自己对自然现象的观察和思考，提高学生的口头表达能力。
举例：针对“虹”字的教学难点，教师可以设计一个简单的实验，让学生观察雨后天空出现的彩虹，帮助他们理解彩虹的形成原因和形状特点。在课堂讨论中，教师可引导学生用“我看到……，我觉得……”的句式来表达自己的观察和想法，降低表达难度。
五、教学反思
今天的教学活动围绕《要下雨了》这一课展开，整体来看，学生的学习积极性很高，对下雨前的自然现象表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的观察，成功吸引了他们的注意力，为接下来的学习打下了良好的基础。
一个接一个优秀公开课教案8篇
一个接一个优秀公开课教案8篇【一个接一个教案】2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案2017年部编人教版小学一年级下册《一个接一个》教案设计说明本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
课前准备1.(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示踩影子图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放踩影子游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。
)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。
(板书课题)4.齐读课题，认读接这个生字，理解接在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解踩影子游戏的有趣，揭示课文题目。
这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
看读几遍能把这个故事读下来。
(生自由读课文，教师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音再和做梦的做；翘舌音各种各样的种和这么的这。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车读。
最新部编人教版小学一年级语文下册课文3.《一个接一个》教案板书反思课时训练设计1
最新部编人教版小学一年级语文下册教案板书反思课时训练设计课文3.《一个接一个》设计依据与构思本课是一首儿童诗。
作者是日本童谣诗人金子美铃。
这篇课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，用儿童最自然的语言，以小见大，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
教学分两课时完成。
第一课时主要教学任务是多种方式认读生字，教师根据结构分类指导会写字，整体感知课文。
第二课时重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课时安排：2课时。
教材分析在诗歌中，以时间为序，采用儿童自然的语言描写了一个小朋友在不同时间应该做的事以及他心里的想法。
诗歌共有四个小节，前三小节格式相同，运用反复的手法表达，第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的事；第三行表达了自己的心愿；第四、五行，笔锋一转写出自己转变心态之后快乐的良好心态。
这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。
课文配有两幅插图。
第一幅图对应第一小节，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个女孩正在玩“踩影子”的游子，脸上洋溢着快乐的笑容。
第二幅图对应文中第三小节的诗，描写的是在教室里，老师正在绘声绘色地讲课，学生听得很入迷。
教学目标1.认识“接、觉、再、做”等13个生字和“卩”旁，一个新笔画“横折折撇”，正确美观书写“过、各、种”等7个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。
3.结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
教学重、难点1.识字、写字。
2.在诗歌中感受快乐，乐于与同学们分享自己的经历。
课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文。
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册3一个接一个教案与反思第1篇】3一个接一个［教学目标］1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
［教学重难点］重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写4个生字。
认识多音字“觉”、偏旁“卩”和笔画“”。
（重点）2.能把儿歌读通顺，读流利，初步感知课文内容。
一、导入1.看图导入。
出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。
她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。
2.教师板书课题。
二、初读课文，学习生字1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。
把课后生字圈画出来。
2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。
3.教师检查生字认读情况。
出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。
4.讲解多音字“觉”。
“感觉”中读“jué”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“jiào”。
三、指导朗读，读好长句1.划分课文小节。
（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。
2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。
不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。
四、走进诗歌第一小节1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。
2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。
正玩着踩影子高兴就听大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿倒可以做各种各样的梦呢！心情好转4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。
《吃水不忘挖井人》_优质课件
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
• 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领
导革命的时候，在那席儿住过。广字头
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
• 瑞金城外有个村子叫沙乡洲亲坝们，：毛对主农席村在中江西领
导革命的时候，在那儿当住地过人。民的称呼。 • 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方 去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
• 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领 导革命的革时命候：被，压在迫那阶儿级 住过。
用暴力夺取政权。
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
一年级下语文课件-课文一1《吃水不 忘挖井 人》人 教部编 版 (共16张PPT)[1]
第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。大家一 起勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷 起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热 火朝天。
在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一 有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙 洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我 们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”
人教(部编版)一年级下册语文《一个接一个》课件
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:02:3719:02:3719:024/3/2021 7:02:37 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.319:02:3719:02Apr-213-Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。19:02:3719:02:3719:02Saturday, April 03, 2021
大海里的鱼各种各样。
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正做着好梦
该起床上学啦！
去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
思考： 去到学校又发生了什么事呢？ 又是什么事让他开心起来的呢？
你喜欢听老师讲故事吗？
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六7时2分37秒19:02:373 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时2分37秒 下午7时 2分19:02:3721.4.3
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.319:02:3719:02:37Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 下午7时 2分37秒19:02:3721.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午7时2分21.4.319:02April 3, 2021
“唉”表示遗憾无奈
“不过”是转折连词，表明“我”的 情绪马上由前面的遗憾和无奈又转为 高兴，表明“我”是一个开朗乐观的 孩子。
多音字
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《一个接一个》识字表
《一个接一个》·识字表课文3：接觉再做各种样梦伙伴却去这妾，既是声旁也是形旁，表示妻子之外另娶的女人。
接，篆文（手，招纳）（妾），表示纳妾。
造字本义：娶妻之后纳妾。
隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象；将篆文的“辛”写成“立”，将篆文的“女”写成，人形消失。
接，手握手牵拉对方。
古代妾（妾）要用手（）作揖迎接丈夫。
学（省去“子”），既是声旁也是形旁，表示获得经验、知识。
觉，金文（学，获得经验、知识）（见，发现），造字本义：因获得内在经验而发现某种真相。
篆文承续金文字形。
由闭目沉睡到醒来感知清晰为“觉”。
觉是由于学习（）而觉醒发现（见）真理。
再，早期甲骨文是象形字，像捕鱼的竹笼。
古人将毛竹的一端撕裂成许多竹条，用细竹篾将竹条编连成逐渐敞开的喇叭口，在喇叭口上再套接一个竹条编制的漏斗形竹圈，使鱼易进不易出而困在竹笼里。
捕鱼者将困在鱼笼里的鱼，从间隔不大但有弹性的竹条之间取出，把鱼笼放回河湖或溪涧，可反复地捕鱼。
晚期甲骨文是会义字，在鱼笼的上下两端各加一横，即加上“二”字，强调这种捕鱼方法的“可重复性”。
金文在鱼笼内加“二”，进一步明确“再”的“重复性”。
造字本义：利用鱼笼反复多次地捕鱼。
篆文将“二”混合在鱼笼字形中，难以辩认。
隶书则误将篆文字形中“人”形喇叭竹圈写成“十”，使“再”的本义线索彻底消失。
”再是可以多次用鱼篓抓鱼。
做，，本义是人从事某种工作。
做的记法是，人重复前人（故）所行之事。
各，甲骨文（彳，行军）（朝向城邑的“止”）（囗，城邑），表示向城邑进军。
有的甲骨文省去“彳”。
造字本义：异族军队进犯城邑。
金文、篆文承续甲骨文字形。
当“各”的“进犯”本义消失后，篆文再加“田”另造“略”代替。
各的记法是，是倒着的脚趾，口是人。
象征人从不同的方向走过来。
童，既是声旁也是形旁，表示男奴；重，既是声旁也是形旁，表示背负一梱东西。
穜，金文（禾，庄稼）（童，男奴），表示利用男奴从事耕作劳动。
篆文承续金文字形。
部编版一年级语文下册《一个接一个》教材课件
像一个头向上的人望着另 一个头朝下的人。
板书设计
总写 小时候最爱玩吹肥皂泡 童 回
肥
制肥水：放、加、和弄
年忆 生往
皂 泡
分写 吹泡泡：蘸、吹、提、扇 赏泡泡：美丽、神奇
活昔 真更 快留
想象：快乐、骄傲、希望 乐 恋
“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻 而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、 清亮、透明的特点。
• 形态美 若是扇得好，一个大球会分裂成两三
个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得 太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯 成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得 好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。
却 卩 单耳旁
多音字 jiào （睡觉）
觉 jué （觉得）
读一读，记一记。
接着 做事 这样
接力 做伴 这里
一再 再见 有趣 趣事 各自 各种各样
接
觉
再
做
各
种
样
伙
伴
却
也
趣
这
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文
同桌开火车读课文，读准字音，不 多字，不少字，不唱读。读完评一评。
文中写了哪 些童年趣事？
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱， 结合生活经验理解。
“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂 泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影 零乱”指光影闪烁，非常好看。
看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影 零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
这时大家都悬着心，仰着头，屏住 呼吸……
这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？
各种各样的梦
你感受到“我” 什么样的心情了吗？
人教版部编版一年级语文下册《一个接一个》公开课教学设计
《3.一个接一个》设计说明：本课是一首儿童诗。
作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。
在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读懂诗歌第1节。
3.感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
教学难点：正确、规范的书写“这、各”。
教学准备：1.教师准备：(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。
2.学生准备：了解踩影子、跳房子游戏。
教学过程：一、谈话导入：1.今天，我们一起来读一个很有趣的儿童诗，它的名字叫《3.一个接一个》（指板书，学生齐读课题）师：“接”字是一个生字，你们读的特别准。
2.激趣导入：去年，我们看元旦联欢会的时候，你们表演的精彩节目“一个接一个”，那这首儿童诗是说什么一个接一个呢？二、初读课文：1.范读：请你打开书，仔细听，努力做到眼看手指心里读。
2.听完老师读，谁告诉大家诗中的小朋友“一个接一个”在干什么呀？预设：他们在做踩影子的游戏。
（课件出示“踩影子”图）他们在做跳房子的游戏。
（课件出示“跳房子”图）他们在做各种各样的梦。
（课件出示“做梦”图）他们在听老师讲故事。
（课件出示“讲故事”图）师随机引导：还有吗？回家睡着了，在做什么呀？铃声响了，在干什么呀？课件出示相应的图。
师小结：（看课件）你们看，这就是快乐的事一个接一个，有趣的事一个接一个。
我发现有同学已经迫不及待地想读一读这首儿童诗了。
部编版语文一年级下册课文3 一个接一个
ài yào shi méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要是 没 有 上 课 铃 就 好了。
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不过，听 老 师 讲 故事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
guò
过
不过
gè
各
各种
会写的字
zhǒng
种
yàng
样
种类
Hale Waihona Puke 样子huǒ伙伙伴
bàn
伴
同伴
zhè
这
这里
重难点字书写指导
ɡè
上包下的 结构特点
ɡuò
笔画学习： 横折折撇
书写指导：短横起笔低 稍往上斜，往左下折， 形成尖角，而后面的折 撇写得自然圆转。
zhè
识字游戏
跳房子
词语理解
影子：物体挡住光线后， 应在地面或其他物体上的 形象。本课指小朋友映在 地面上的形象。
接觉再做各种
yànɡ huǒ bàn què yě qù zhè
样伙伴却也趣这
jiē
接
迎接 接力
zài
再
再见 再来
jiào
觉
睡觉 午觉
zuò
做
做梦 做作业
ɡè
各
各种各样 各自
yànɡ
样
各种各样 榜样
zhǒnɡ
种
各种各样 撒种
huǒ
伙
伙伴 小伙子
bàn
伴
伙伴 陪伴
què
却
退却 冷却
yě 我们也
人教部编版一年级下册语文课件-第2单元 3 一个接一个(共8张PPT)
1．短文共有 3 句话。
2．下课了，“我”喜欢玩跳房子，上课时，“我”喜欢听 老师讲故事。
3．仿照短文写话。(不会写的注拼音)
正 看着精彩的动画片 ，突然停电 。唉， 要是不停电
就好了。不过，
点蜡烛玩 ，也是很开心的事呀！
1．小明在 画画
2．我在 看电视
第二单元
③ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一个接一个
踩
房子
做
故事
跳
影子
讲
好梦
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
一年级下册语文习题课件-课文(三)10端午粽∣人教部编版(2016)(共8张PPT)
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
√
√
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
√
√
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
叶子 分开 红豆 节日
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
中午 干净
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
练闯考一年级语文（下册）人教版
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T) 一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
大米 回来
真好 一直
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T) 一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T) 一 年级下 册语文 习题课 件-课文 （三） 10端午 粽∣人 教部编 版（20 16）( 共8张PP T)
部编语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点+同步练习-1.doc
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】语文一年级下册第3课《一个接一个》知识点+同步练习知识点教材分析：《一个接一个》是一首儿童诗，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句接连着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发学生的情感共鸣。
这首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。
（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）我会写：过guò（过关）（过去）（过火）（过节）各gè（各地）（各种）（各个）（各别）种zhǒng（种子）（白种）（火种）zhòng（种田）（种地）样yàng（样本）（样子）（样品）（花样）伙huǒ（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）伴bàn（玩伴）（伙伴）（同伴）这zhè（这次）（这样）（这边）（这么）我会认：接jiē（迎接）觉 jiào（睡觉）再zài（再见）做zuò（做事）梦mèng（梦想）趣qù （有趣）却què（退却）易错的字：各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
部首：卩读jié（单耳刀或单耳旁）卩（却）即、却、卫、卯、印多音字：倒：dào （倒数）dǎo （倒下）觉jiào （睡觉）jué（自觉）种zhǒng （种子）zhòng（种地）词组积累：踩影子做美梦讲故事有趣的故事各种各样的梦近义词：伙伴——朋友开心——快乐各种各样——各式各样反义词：开心——难过理解词语：影子：物体挡住光线后，应在地面或其他物体上的形象。
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倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
当大人意见跟我们想法不一样 的时候，我们应该怎么做？
说说你曾做过什么样的梦？
各种各样的梦
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
你喜欢听老师讲故事吗？
别的孩子也是这样吗？ 也想我一样，这么想吗？
思考： 如果小作者在问你，你会怎么回答？
我会说
傍晚 ，正 和小伙伴打篮球 ，
就听大人叫道：“ 快回家吃饭了！ ”
唉，要是 时间过得慢一点 就好了。
不过， 吃妈妈做的饭
，
倒也是 一件很幸福很温暖的事情啊 ！
结构梳理
不快
一个接一个 不想回家睡觉 不想起床上学
不想打断游戏
开心
可以做各种各样的梦 童年的美好
能见到小伙伴
童心的可贵
能听老师讲故事
课后习题参考答案
2 1
3
4
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉!” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
小作者在做什么事情？她喜欢做吗？ 大人叫“她”回家睡觉，“她”高兴吗？
月夜游戏
踩影子
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
样品 样子
我会写
我会写
huǒ
部首：亻 结构：左右结构 组词：入伙 同伙
我会写
我会写
bàn
部首：亻 结构：左右结构 组词：同伴 伙伴
我会写
导入新课
1、小朋友们，还记得上节课我们认识 的那个小朋友吗？
2、这个小朋友经历了哪三件事？ 玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好 梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴 玩跳房子时，上课铃响了。
孩子们，你们一定很喜欢玩 游戏吧，能说说你们爱玩的游 戏吗？
jiē
3.一个接一个
jiē
接
这里是继续，连续的意思。
作者简介
作家名片：金子美铃（1903—1930）， 活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。 金子美铃出生于日本山口县大津郡仙崎村。 她在诗中常用儿童最自然的状态来体验、 感觉这个世界。
主要作品：《金子美铃童谣全集》。
自读要求： （1）自由读文，把课文读准
读通读顺。 （2）标出小节
2 1
3
4
jiē jiào zài zuò gè
接觉再做各
zhǒng yàng mèng huǒ bàn
种 样梦伙伴
què qù zhè
却趣这
jiē
jiào
zài
zuò
接 觉再 做
接 觉再 做
jiào 睡觉 午觉
你期待每天 早晨去却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
思考： 到了学校，我做了什么自己喜
欢的事情？然后又发生了什么？ 我是怎样做的？
课间游戏
跳房子
跳绳
jiàn
踢毽子
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
（1） 睡觉的过程中又发生了什么事情？ （2）“我”一开始是怎么想的？
你也曾早上不想起床过吗？
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
朗读课文。想想你有没有和“我”相似的经历， 和同学说一说。
朗读指导：这儿童诗体现了儿童的天真可爱，朗读时 语调要轻快活泼，充满童真童趣。
参考答案：我有相同的经历，星期天早上想睡个懒觉， 可妈妈催我按时起床读英语，我很不愿意，可一想到只 有天天坚持早读，才能在英语竞赛中取得好成绩，就又 高兴地起床了。
读一读，记一记。
接着 接力
一再
再见
做梦 做伴
有趣 趣事
这样 这里
各自 各种各样
老师指导：这是文中生字的扩词练习，同学们 可以采用齐读、互读、开火车读等多种形式来记 这些词语。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
我会写
zhè
部首：辶 结构：半包围结构 组词：这个 这儿
这里 这种
我会写
我会写
ɡè
部首：夂 结构：上下结构 组词：各自 各种
各个 各人
我会写
我会积累
zhǒnɡ 各种 种
zhònɡ 种地
几种 种花
我会写
zhǒnɡ
部首：禾 结构：左右结构 组词： 各种 几种
我会写
我会写
yànɡ
部首：木 结构：左右结构 组词：一样 同样
觉 juè 觉得 感觉
jiào（ 睡觉 ）
zhǒnɡ（ 种子 ）
觉
jué（ 发觉 ）
种
zhònɡ（ 种树 ）
zháo（ 着急 ）
着
zhe（ 看着 ）
笔画偏旁
横折折撇
jí
及
辶 走之
yuǎn ɡuò biān zhè
远 过边这
我会写
ɡuò
部首：辶 结构：半包围结构 组词：过去 过来
见过 走过
我会写
哦！这可真是——
3.一个接一个
ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ
各 种 样梦
huǒ bàn què qù zhè
伙 伴却趣这
接 觉再 做 伙 伴却 趣 这
各种样 梦
接
各
做再
这 种梦样 伙
伴 却趣 觉
认识部首
卩 单耳刀
jí
què
即
却
睡觉 再见 不过 各种各样 做梦 伙伴 却是 有趣 这么