20130407勇敢承担爱与责任 全文概要

勇敢承担爱与责任

于丹教授的讲座内容充实，还用寓言、故事、现实事例甚至是自己的事例生动地给人以启迪，讲座主题告诉我们，孩子学习文化知识固然重要，但更重要的是对孩子成长路上爱与责任的心灵的培育，人生阅历经验的获得，悟性和自信的力量的形成。有了这些，才更有学习的动力，才更好地形成孝心，感恩父母，感恩老师，感恩社会。节目中讲到如何培养孩子们的孝心和爱心，如何培养孩子们自立、自强、自信。提到了我们家庭教育的问题。的确，现在独生子女的年代，我们的孩子就是掌上明珠，就是心肝宝贝。我们经常看到这样的场景，快餐店里，孩子在津津有味地吃，父母在满脸笑容地看着孩子吃，然而孩子却想不到让父母也尝一尝，饭桌上总是父母在给孩子夹菜，孩子却从不主动给父母夹菜，大人下班回来忙得不亦乐乎，孩子却在一旁悠哉悠哉地看电视，还不停抱怨父母不来伺候他。

于丹老师从树和孩子讲起，孩子一昧地向大树索取，却从不知道回报，大树竭尽全力最后甚至献出了自己的身体。树就是我们的父母。当我们小的时候，我们愿意和爸爸妈妈玩。当我们长大成人，我们就离开了父母，只有我们需要一些东西或者遇到一些麻烦时，才会回来。不论怎样，父母总是支持我们，竭力给我们每一样能让我们高兴的东西。你也许会想，男孩对树太残酷了，但是，那正是我们所有人对待父母的方式。

一、如何培养孩子的孝心

什么是孝呢？孝是伦理的起点，和一个人幸福感的安顿，他是因为对自己的长辈有所承诺，所以他自己才真正有了一种成长中人能够负责任的那种快乐，有的时候一个孩子从很小的时候有这种能力，他长大以后跟别人的交往，他才能够对责任关系有认知。责任不是一种外在的要求，它是一种发自内心的愿望。他因为付出了他的努力他的承诺，所以他感觉到自己是一个有尊严的人，所有的这一切，其实都是在一个独生子女时代特别应该看到的，我们今天要去解决的问题。

播种行为才能收获习惯，父母要以身作则，父母本人要做孝敬长辈的楷模，要对自己的父母心存感激，要尊重他人，帮助他人，孝心是在父母的榜样下养成的。

对孩子进行孝心教育要从小抓起，从生活细节人手，在生活中我们有很多机会可以让孩子学习“尽孝”。比如：一家人一起用餐的时候，让孩子先请长辈坐下，然后为我们分筷子、碗勺或将我们盛好的饭端给长辈；下班回家，让孩子帮我们拿拖鞋；晚上，累了一天躺在床上，可以让孩子帮我们按摩，尽管孩子的力气很小让我们感觉更像是挠痒痒，但一定要做出很享受的样子。久而久之，这些做法就会成为孩子们的一种习惯，孩子有好吃的会先想到长辈，有好玩的也会愿意与长辈分享，更会尝试着照顾长辈。

生活处处有孝道，作为家长的我们当孩子有孝顺的表现时，一定要接受他们的孝顺，千万不要拒绝，更不要说什么“你还小，不用……”之类的话，请微笑着接受他们的孝顺和照顾，并且适当地夸奖和鼓励他们。渐渐地，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。

二、如何培养孩子的爱心

儒家的核心理论是“仁”字，仁字很简单，只有四笔：单立人和一个二，这里面暗含着一个密码，就是中国老百姓说的二人成仁，两个人之间的人际关系就构成了仁爱或者不仁爱！我们从小到大，打交道最多的是两两之间，一个孩子要是从很小的时候学会跟别人确立两两之间很和谐的关系，那长大了以后他离这种

仁爱就很近了。

自私自利自我中心是爱心的大敌，但他不是孩子与生俱来的，不是孩子的天性，古人说人之初性本善，善良的道德对孩子的成长，孩子一生的幸福都是至关重要的。感动人物的事迹层出不穷，如丛飞：先后参加了400多场义演，收入并不丰厚，但进行长达11年的慈善资助。他资助了183名贫困儿童，累计捐款捐物300多万元，被评为2005年感动中国人物和100位新中国成立以来感动中国人物之一。洪战辉：一个普通人的名字正逐渐被人们所熟知，他带妹妹上学的事迹平凡而朴实，他所体现出来的自立、自强、重情谊的精神正在感动着每一个人。李春燕：乡村医疗事业。李灵、长江大学三位学生等，无数平凡人用自己的爱心谱写了不平凡的人生赞歌。

孩子的仁爱之心，可以通过一些日常的行为进行培养，例如，主动让座，上街卖报纸或募捐，将所得捐给贫困山区的孩子等，再次，组织相关活动，让孩子在对比中感知幸福，学会感恩。可以带小孩到孤儿院或伤残医院参观，可以鼓励、组织孩子与贫困地区的孩子结对交友等，让孩子在对比中体会过去不懂、不在意因而也不会珍惜的东西，改变孩子的冷漠，从而引发其慈悲心、惜福心、感恩心。

播种善良收获希望，善良就是对自己负责，对家庭负责，对社会负责，为了家庭的幸福，社会的和谐美好，我们都应该学会善良，做一个善良的人。

我小时候，玩的是沙包游戏，沙包游戏是联系一群孩子的一种规则，我女儿在成长时玩的是滑板车、电动小娃娃、小火车。现在的玩具有两个缺点：第一，她让孩子越来越疏离了群体和他人。第二，这些玩具太昂贵了，一旦坏了谁都修不好。他失去了缝缝补补，自己修复玩具的那种快乐。有时我想，怎么让自己的孩子更亲近人而更少依赖物质，更信任自己动手，而更远离对金钱的依赖，也许就从他们眼前的玩具上是可以开始的。

三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。

人格教育：孩子的一生成长有一个一个的瞬间，这些瞬间的连接几个关键的点就会决定他生命的态度。

于丹教授谈及人格教育问题时是这样讲的:孩子一生的成长，有一个一个的瞬间，这些瞬间的连接，几个关键的点，将会决定他生命的态度。有的时候在这种成长里，一个人的自信心是逐渐完成了自我确认的。越在人群中越能够理解别人的不容易，越在人群中越能够知道一份痛苦两个人分担就减少一半，一份喜悦两个人分享就增加一倍。所以说在学习负担越来越重的课程表下，我们的孩子多一点人际的快乐，多一点沟通，破除一点自我中心，这也许比占满他们所有时间去上辅导班更重要。

如何解决中学生心理交往的困扰呢？北京青少年心理咨询中心主任宗春山认为：中小学生只有在比较复杂的人际关系环境中成长，才会逐渐适应和获得人际交往的技巧，家长完全可以放心大胆地让孩子参与到伙伴生活中去，必要的时候可以做些引导。

于丹教授讲述了自己的一次爬山经历，第一次爬山的时候她是跟着自己的父母爬上山顶的，登顶时，她心情很激动。在大人休息的时候，她又从后山爬了一次，再次登峰的时候，于丹教授感觉路比前一次难走，坎坷，但到达顶峰的时候却是比前一次兴奋，自豪。于丹教授用这个经历告诉我们，一个人的一生就像是爬山的过程，小的时候从父母听到的都很美好，但长大后自己去闯的时候，却觉得生活欺骗了自己，生活并没有想象中的美好。因此，我们要学会自立、自强、自信。