26月光曲 作业设计
26《月光曲》优秀教学设计优秀教案 六年级语文上册 人教版
贝多芬同情穷兄妹俩，贝多芬被盲姑娘所感动，即兴弹奏《月光曲》，抒发自己遇到知音而激动的思想感情，这就是贝多芬创作《月光曲》时感情的变化过程。下节课我们将重点学习八、九自然段。
四、作业布置
1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“～～”“——”标在书上。
本文记叙了德国音乐家贝多芬创作、谱写《月光曲》的传说，表现了贝多芬卓越的才华，表达了贝多芬对劳动人民和大自然的热爱。
3．指导有感情地朗读课文。（放演奏带，让学生边听边进入情境，展开丰富的联想。）
（1）整篇课文应该用徐缓、抒情的基调读。
（2）贝多芬弹奏的《月光曲》的内容：最初月亮升起，平静的海面上洒遍了银光，这时用舒缓的语气读；继而月亮升高，穿过微云，这时用逐渐增强、有曲折的语气读；接着风起浪涌，宁静完全被破坏了，这时用高昂激越的语气读。
（2）《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。
四．理清脉络，概括段意。
（1）再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分。
本文可分两部分：
第一段（1）总起。介绍贝多芬，点明题意。
第二段（2－10）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。
（2）找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意。
（本文最大的特点是根据看到的、听到的实实在在的事物产生的联想。这样写的好处是使文章内容更具体、更丰富，更好地表达作者的思想感情。）
（2）读出文中哪些是由实实在在的事物产生的联想，并说说这样写的好处。
（他好像面对着大海，……涌过来。她仿佛也看到了，……波涛汹涌的大海。这样写就把贝多芬对劳动人民和对大自然的爱淋漓尽致地表达出来了。）
《月光曲作业设计方案》
《月光曲》作业设计方案一、设计目标：本次作业设计旨在帮助学生深入理解音乐作品《月光曲》，通过分析曲目标结构、情感表达和演奏技巧，提高学生对音乐的欣赏能力和表现力。
同时，通过作业的完成，培养学生的音乐审美能力和创造力，激发学生对音乐的兴趣。
二、设计内容：1. 音乐作品介绍：学生需要了解《月光曲》的背景和创作意图，包括作曲家贝多芬的生平宁音乐风格，以及曲目标曲式结构和情感表达。
2. 曲目分析：学生需要分析《月光曲》的曲式结构、旋律特点、和声结构和节奏特点，以及曲目所表达的情感和意境。
3. 演奏技巧：学生需要进修《月光曲》的演奏技巧，包括手指的运动技巧、音色的控制和表现技巧等，以提高演奏的准确性和表现力。
4. 创作练习：学生需要进行一定的创作练习，可以是对《月光曲》的改编演奏，也可以是根据曲目标情感主题进行创作，以展现学生的音乐创造力。
5. 表演展示：学生需要进行作业的表演展示，可以是独奏、合奏或合唱形式，以展示他们对《月光曲》的理解和表现能力。
三、作业要求：1. 完成音乐作品介绍，包括作曲家背景、曲目标曲式结构和情感表达等内容。
2. 完成《月光曲》的曲目分析，包括曲式结构、旋律特点、和声结构和节奏特点等内容。
3. 完成《月光曲》的演奏技巧练习，包括手指的运动技巧、音色的控制和表现技巧等内容。
4. 完成一定的创作练习，可以是对《月光曲》的改编演奏或根据曲目标情感主题进行创作。
5. 参与作业的表演展示，展示自己对《月光曲》的理解和表现能力。
四、评分标准：1. 完备性：作业内容完备，包括音乐作品介绍、曲目分析、演奏技巧练习、创作练习和表演展示等。
2. 准确性：对《月光曲》的分析和演奏技巧的掌握准确性高，表现能力突出。
3. 创意性：创作练习的创意性和表现力强，展现学生的音乐创造力。
4. 表现力：表演展示的表现力突出，能够展现学生对《月光曲》的理解和表现能力。
五、参考资料：1. 《月光曲》乐谱和录音资料。
2. 有关贝多芬和《月光曲》的资料和钻研效果。
26《月光曲》教学设计(精选5篇)[修改版]
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第一篇：26《月光曲》教学设计《26 月光曲》教学设计教学目标知识与技能1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
过程与方法了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
情感态度与价值观体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
学情分析教法：引导法、点拨法学法：自主学习，主动探究法重点难点1、分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？2、贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化教学过程第一学时教学活动【导入】教学过程一、揭示课题哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？《月光曲》这篇课文写的是什么？"二、初读感知1．师：《月光曲》是首什么曲子？2．结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧：贝多芬是世界上著名的音乐家。
他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。
……做到这一点，我将是多么的幸福！三、学习生字词语1．学生自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。
2．给本课的生字组词语辨析。
（点击字形结构，会显示例词。
）能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧？会用这些词语写个句子吗？"（点击课件出示解释和例句。
）3．学生在练习本上写生字词。
4．辨析部分词语的近义词和反义词。
四、学习第一自然段1．齐读。
说说你知道了什么？课文讲贝多芬创作《月光曲》的传说。
《月光曲作业设计方案》
《月光曲》作业设计方案一、作业设计背景《月光曲》是一首闻名的钢琴曲，由德国作曲家德彪西创作。
这首曲子旋律漂亮，富有情感，被广泛应用于音乐教学和演出中。
本次作业设计旨在让学生通过进修和演奏《月光曲》，提高他们的音乐素养和演奏技巧，培养他们对音乐的热爱和理解。
二、作业设计目标1.了解《月光曲》的背景和创作意图，理解曲子的情感表达和演奏要求。
2.进修钢琴演奏基本技巧，提高声乐表现能力和节奏感。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱和创造力。
三、作业设计内容1.进修《月光曲》的背景知识和创作意图，了解曲子的情感表达和演奏要求。
2.练习基本的钢琴演奏技巧，包括手指的灵活性训练、音符的准确演奏和节奏的掌握。
3.分段进修《月光曲》的曲谱，逐节练习并逐渐整合成完备的曲子。
4.进行再三练习和模仿，掌握曲子的情感表达和演奏要求。
5.进行音乐鉴赏和分析，理解《月光曲》的音乐结构和情感表达。
6.进行个人或小组演奏，展示学生的音乐表现能力和创造力。
四、作业设计步骤1.第一周：进修《月光曲》的背景知识和创作意图，了解曲子的情感表达和演奏要求。
2.第二周：练习基本的钢琴演奏技巧，包括手指的灵活性训练、音符的准确演奏和节奏的掌握。
3.第三周：分段进修《月光曲》的曲谱，逐节练习并逐渐整合成完备的曲子。
4.第四周：进行再三练习和模仿，掌握曲子的情感表达和演奏要求。
5.第五周：进行音乐鉴赏和分析，理解《月光曲》的音乐结构和情感表达。
6.第六周：进行个人或小组演奏，展示学生的音乐表现能力和创造力。
五、作业评判标准1.对《月光曲》的背景知识和创作意图有深入理解，能准确表达曲子的情感表达和演奏要求。
2.钢琴演奏技巧熟练，音符准确演奏，节奏感强。
3.能够完备演奏《月光曲》，表现出对音乐的理解和表现能力。
4.能够进行音乐鉴赏和分析，理解曲子的音乐结构和情感表达。
5.个人或小组演奏表现出良好的音乐表现能力和创造力。
六、作业设计总结通过进修和演奏《月光曲》，学生能够提高他们的音乐素养和演奏技巧，培养他们对音乐的热爱和理解。
26 月光曲
26.《月光曲》教学设计教材分析：这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
学情分析：本文语言美、意境美、情感美，学生理解比较容易，但感情朗读会有困难。
教学目标1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、波光粼粼”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4.体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
教学重点及解决措施有感情朗读，使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点及解决措施小组合作，讨论交流贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处。
教学准备1.搜集贝多芬的相关资料2.生字词卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、波光粼粼”等词语。
2.流利地朗读课文。
整体感知课文内容。
一、谈话揭题，简介作者。
1.同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗？它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。
你们知道贝多芬吗？学生结合自己掌握的资料，陈述自己的观点。
教师总结归纳：贝多芬是德国著名的音乐家。
出生于1770年，1827年逝世。
他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。
他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。
他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。
《月光曲作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《月光曲》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解《月光曲》这首钢琴曲的背景和作者。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，提高声乐素养。
3. 培养学生的音乐表达能力，让他们能够通过钢琴演奏表达自己的情感。
二、教学内容：1. 介绍《月光曲》的背景和作者贝多芬。
2. 分析《月光曲》的曲式结构和演奏要点。
3. 指导学生进修《月光曲》的演奏技巧和表现方法。
4. 练习学生演奏《月光曲》并进行集体演出。
三、教学重点和难点：1. 重点：让学生理解《月光曲》的情感表达，并通过演奏来表现。
2. 难点：指导学生掌握《月光曲》的演奏技巧，包括和弦的转换、音符的节奏等。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解和示范，让学生了解《月光曲》的背景和演奏要点。
2. 听力训练：让学生通过听音乐片段，感受《月光曲》的音乐情感。
3. 实践演奏：指导学生练习演奏《月光曲》，并进行集体演出。
五、教学过程：1. 第一堂课：介绍《月光曲》的背景和作者贝多芬，播放音乐片段让学生感受音乐情感。
2. 第二堂课：分析《月光曲》的曲式结构和演奏要点，指导学生进修演奏技巧。
3. 第三堂课：练习学生演奏《月光曲》，并进行集体演出，让学生展示自己的表现能力。
六、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、作业完成情况等。
2. 考试表现：进行钢琴演奏考核，评判学生的演奏水平宁表现能力。
七、教学资源：1. 钢琴教室和钢琴设备。
2. 《月光曲》的乐谱和音乐片段。
3. 贝多芬的相关资料和音乐作品。
八、拓展延伸：1. 组织学生参与钢琴比赛或音乐会，展示他们的演奏效果。
2. 鼓励学生继续进修钢琴或其他乐器，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
以上是《月光曲》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地进修和欣赏这首经典的钢琴曲目。
愿学生在音乐的世界里感受到无限的快乐和美好！。
(人教新课标版)六年级语文上册第26课《月光曲》优秀教学案例
4.对比分析文本中的描述与其他艺术门类（如绘画、舞蹈）的表现方式，让学生了解艺术之间的联系与区别。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：让学生分组讨论，分文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.小组内积极交流，共同探讨文本中的意象和情感。
3.各小组派代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以多媒体展示贝多芬的画像和《月光曲》的乐谱，引导学生进入音乐世界，激发他们的学习兴趣。
2.情境体验：通过播放《月光曲》的音频，让学生在优美的音乐中感受文本所传达的情感，增强他们的艺术修养。
3.场景再现：让学生分组扮演文本中的角色，进行情景剧表演，使他们对文本内容有更深刻的理解。
1.让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究、合作中的优点和不足。
2.开展自评、互评和师评相结合的评价方式，让学生在评价中认识自己，提高自己的学习能力。
3.教师根据学生的表现，及时调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
4.关注学生的情感变化，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，帮助他们建立自信心。
本节课的教学内容主要包括：了解《月光曲》的创作背景，分析乐曲的结构和特点，品味文字中所蕴含的深厚情感，以及通过想象和联想，体会作者对美好事物的追求和向往。在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣，培养他们独立分析问题和解决问题的能力。
在教学设计上，我将以学生为主体，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，通过设置富有挑战性和趣味性的学习任务，让学生在实践中学会合作、交流和分享，培养他们的团队精神和协作能力。
（四）总结归纳
作业《月光曲》教学设计
《月光曲》教学设计课题：《月光曲》学科：语文教师：时间：第二课时班级：四年一班教学内容教学目标重点难点学习者特征教学环境要求教学策略教学过程教学流程教学评价教学反思一、教学内容教材内容：《月光曲》是四年级上册第九单元第二课，课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的艺术想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章不仅语言美，而且意境美、情感美，极富感染力。
二、教学目标知识与技能：1、学会7个生字，运用“谱写、清幽、传说、幽静、纯熟、陶醉”等词，描述画面进行语言训练。
引导学生去查阅“知音”的由来2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
教案3/23/2022 -3-教案3/23/2022 -5-教案3/23/2022 -7-教案3/23/2022 -9-教案3/23/2022 -11-读书前，教师将学生带入学习情境中，在阅读过程中，更注重教给学生阅读方法，培养学生的阅读能力，在阅读交流中激起想象的火花，整个教学过程围绕了“学生个性化阅读、感悟、想象及学生主动参与学习活动”来设计，充分体现了课程标准中倡导“自主、合作、探究的学习方式”与“学生是学习和发展的主体”这些诶新理念，培养了学生的综合素质。
这节课我完成了自己设定的教学目标，着重抓住皮鞋匠联想的那几句描写“皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛、、、、、、”通过这几句话的重点指导，辐射全篇文章，做到有层次的读，这个点抓得比较实在。
《月光曲作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏《月光曲》这首闻名的古典音乐作品；2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和审美情趣；3. 提高学生的音乐鉴赏能力和表达能力；4. 培养学生合作认识和团队精神。
二、教学内容：1. 介绍《月光曲》的背景和创作历史；2. 进修《月光曲》的曲调和旋律；3. 分析《月光曲》的音乐结构和表现手法；4. 进修演奏《月光曲》的基本技巧；5. 进行《月光曲》的合奏和表演。
三、教学重点和难点：1. 理解《月光曲》的情感表达和内涵；2. 掌握《月光曲》的演奏技巧；3. 实现合奏的和谐统一。
四、教学过程：第一课：介绍《月光曲》1. 通过音乐欣赏的形式，播放《月光曲》的录音，让学生感受音乐的美妙；2. 讲解《月光曲》的背景和创作历史，引导学生了解作品的内涵和情感表达。
第二课：进修曲调和旋律1. 向学生介绍《月光曲》的曲调和旋律特点，让学生听懂曲子的走向和变化；2. 分段教学，让学生逐步进修各个乐章的曲调和旋律。
第三课：分析音乐结构和表现手法1. 分析《月光曲》的音乐结构和表现手法，让学生了解作品的构成和表现技巧；2. 通过讨论和分组活动，让学生深入理解作品的内涵和情感表达。
第四课：进修演奏技巧1. 传授学生演奏《月光曲》的基本技巧，包括手指的运用、节奏的掌握等；2. 分组练习，让学生熟练掌握演奏技巧。
第五课：合奏和表演1. 组织学生进行《月光曲》的合奏，培养学生合作认识和团队精神；2. 安排表演活动，让学生展示他们的效果，提高他们的表达能力和音乐素养。
五、教学评估：1. 教室表现：包括学生的听课态度、教室表现等；2. 作业表现：包括学生的作业完成情况、答题情况等；3. 考试成绩：包括学生的考试成绩和表现等。
六、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄和水平的教材；2. 音乐器械：提供学生演奏《月光曲》所需的乐器和设备；3. 录音资料：准备《月光曲》的录音资料，方便学生欣赏和进修。
26月光曲作业设计
26.月光曲预习作业：1.有感情的朗读课文。
想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹完一曲？2、我会写là zhú mò shēng máng rén qín jiàn （）（）（）（） shà shí jì lǜ wēi bō lín lín（）（）（）3.我会填（）的乐曲（）的小路（）的烛光（）的月光（）的琴声（）的舞姿（）地倾听（）的大海（）的海面探究作业：1.我会选读一读，想一想下面人物的语言应分别读出怎样的语气。
将正确答案的序号填入“（）”中。
A．充满同情，爱意，遗憾，内疚 B.迫切C. 诚恳，热情D.体谅，安慰（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人谈过几遍，总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，我们又太穷。
”（）（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（）（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（）2.我能行阅读下文，回答问题。
皮鞋匠静静的听着。
他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎[shà chà]时间[洒撒]满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
[忽然突然]，海面上[刮乱]起了大风，卷[juǎn juàn]起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得地的]大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象像]，月光照耀下的（）的大海。
1.在文中“（）”内填入适当的词语。
2.选择“[ ]”里正确的字词或读音画“√”。
3.用“＿＿”画出文中的一个比喻句。
4.听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用曲线在文中画出来，并写在下面。
(人教新课标)语文六年级上册《26月光曲》教学设计
5.学生在学习过程中，学会尊重他人，培养团队合作精神，形成良好的人际关系。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础，通过前期的学习，他们对语文知识有了较为扎实的掌握，特别是对课文内容的理解和分析能力。在此基础上，学生对《月光曲》这篇课文的学习，既充满期待，又面临挑战。他们对音乐、艺术等领域有一定的兴趣和好奇心，这将有助于他们更好地感悟课文中的美好情感。然而，对于课文中所蕴含的深层意义和写作技巧，学生可能还需进一步引导和启发。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点，提升语文素养。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，使他们在学习过程中获得全面发展。
4.读写结合，提高语文素养：通过阅读分析，让学生学会欣赏美、感悟美；在此基础上，指导学生进行仿写和创作，将所学知识内化为自己的能力。
5.课后拓展，提升综合素质：鼓励学生在课后开展与课文相关的拓展活动，如欣赏月光曲的音乐会、绘制月光曲的插画等，提高学生的艺术素养和综合实践能力。
6.重视评价与反馈：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
3.学生分组，选择一首古典音乐，结合音乐创作背景，编写一个与之相关的故事。各小组在下一节课上进行分享，培养学生的团队合作精神和创新能力。
4.教师推荐一本与音乐、艺术相关的书籍，要求学生课后阅读，并撰写一篇读后感。通过阅读拓展，提高学生的语文素养和审美情趣。
5.学生在课后收集有关贝多芬的资料，了解他的生平事迹和创作成就。下一节课上，学生分享所了解到的贝多芬，增进对这位伟大音乐家的认识。
《月光曲作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》作业设计方案一、教学目标：1.了解并理解《月光曲》这首钢琴曲的背景、作者及音乐特点；2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的审美水平；3.通过进修《月光曲》，激发学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
二、教学内容：1.《月光曲》的背景介绍：讲述贝多芬创作《月光奏鸣曲》的背景及故事；2.《月光曲》的作者介绍：介绍贝多芬这位伟大的作曲家及其音乐创作；3.《月光曲》的音乐特点：分析《月光曲》的曲式、旋律、和声、节奏等音乐因素。
三、教学过程：1.导入环节：播放《月光曲》的录音，让学生感受音乐的魅力；2.进修《月光曲》的背景：通过图片、视频等多媒体形式展示贝多芬的生平及创作背景；3.进修《月光曲》的作者：讲解贝多芬的音乐生涯、作品风格等相关知识；4.进修《月光曲》的音乐特点：分段解析《月光曲》的曲式结构、旋律赏析、和声特点等内容；5.进修演奏技巧：传授学生如何正确演奏《月光曲》，包括手位、节奏、表情等方面的技巧；6.教室练习：让学生分组进行练习演奏《月光曲》，并互相评判提出改进建议；7.评判与总结：对学生的表现进行评判，总结本节课的教学内容。
四、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体形式展示相关内容，生动直观地呈现给学生；2.板书笔记：重点内容进行板书，方便学生复习和记忆；3.小组合作：让学生分组合作，共同练习演奏《月光曲》，培养团队合作精神；4.个性化辅导：针对学生的不同水平宁需求，进行个性化辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。
五、教学评判：1.教室表现：学生在教室上的积极参与水平、表现等方面进行评判；2.作业评判：安置相关作业，对学生的作业进行评阅和评判；3.综合评判：综合思量学生在教室上的表现、作业完成情况等方面进行综合评判。
六、教学反思：通过本次教学活动，我发现学生对音乐的兴趣和热爱有所提升，对《月光曲》有了更深入的了解。
但也发此刻教学过程中，需要更加注重个性化辅导，帮助学生更好地掌握知识。
《月光曲作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《月光曲》作业设计方案一、教学目标：1. 能够理解《月光曲》的音乐风格和表现形式；2. 能够分析曲目标音乐结构和情感表达；3. 能够通过演奏和表演，传达曲目所要表达的情感。
二、教学内容：1. 曲目分析：了解《月光曲》的背景和创作背景，分析曲目标音乐结构和情感表达；2. 演奏技巧：进修钢琴演奏中的技巧，如手位、音准、音色等；3. 情感表达：通过演奏和表演，传达曲目所要表达的情感。
三、教学过程：1. 导入环节：通过播放《月光曲》的录音或视频，引导学生进入音乐的世界；2. 曲目分析：讲解《月光曲》的背景和创作背景，分析曲目标音乐结构和情感表达；3. 演奏技巧：传授钢琴演奏中的基本技巧，如手位、音准、音色等；4. 练习环节：让学生进行钢琴演奏练习，重点训练曲目中的难点部分；5. 情感表达：指导学生如何通过演奏和表演，传达曲目所要表达的情感；6. 总结回顾：对学生的表现进行总结回顾，鼓励学生继续尽力提高。
四、教学评判：1. 学生表现评判：通过学生的演奏和表演，评判其对《月光曲》的理解和表现能力；2. 教学效果评判：通过学生的进修情况和表现，评判教学效果，及时调整教学方法。
五、教学资源：1. 钢琴：为学生提供钢琴练习和演奏的处所；2. 录音或视频：为学生提供《月光曲》的录音或视频，帮助学生更好地理解曲目；3. 教学资料：准备相关的教学资料，如曲目分析、技巧指导等。
六、教学建议：1. 鼓励学生多加练习，提高演奏技巧和表现能力；2. 激发学生的音乐兴趣，让他们享受音乐的魅力；3. 给予学生充分的表现空间，鼓励他们展示自己的音乐才华。
七、总结：通过本次《月光曲》的作业设计方案，旨在帮助学生更好地理解和演奏这首经典曲目，提高他们的音乐素养和表现能力。
希望学生在进修过程中能够感受到音乐的美妙，不息提升自己的音乐水平，展现自己的音乐才华。
部编版六年级语文上册第七单元《月光曲》作业设计
部编版六年级语文上册《月光曲》作业设计【作业类型】课时作业【适用章节】该作业适用于部编版六年级上册语文第七单元22课《月光曲》【课标要求】语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
【设计目标】1.能够正确书写词语:绿草如茵、缕缕、微波粼粼、谱写、陶醉，理解生词“恬静”、“清幽”的意思并积累运用。
2.能够借助文字展开想象，体会月光曲的旋律变化。
3.借助名言初步了解贝多芬，并激发学生课外阅读的兴趣。
【设计特色】根据学生的学情进行分层作业设计，注重创设情境，同时注重学科综合，将语文和美术、音乐进行整合，在实践和探究中提升学生的语文素养。
【预估时长】总时长30分钟，其中基础性必做题5分钟，提升类选做题15分钟，拓展性挑战题10分钟。
【预设难度】同样的作业，有的学生十几分钟就能完成，有的学生则要花上半小时甚至一小时。
因此，作业设计要考虑分层，要让不同层次的学生都能摘到属于自己的“果子”，获得成功的体验。
其中基础性必做题适合全体学生，提升类选做题适合中等生和优等生，拓展性挑战题适合优秀生。
当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就不再有困难，即使有困难，只要努力一下就能较快完成。
难度等级：适中作业内容一、基础性必做题※书写•积累•运用1.请你认真阅读语段，根据拼音填写正确的词语。
随着生态环境的改善，现在的稷山汾河湿地公园lǜ cǎo rú yīn （），鲜花盛开，散发出lǚ lǚ（）清香。
汾河水面wēi bō lín lín（），群鸟纷飞，共同pǔ xiě（）了一幅美丽的自然画卷。
置身其中，不禁令人táo zuì（）其中。
【设计意图】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
设计此题旨在让学生在具体的生活情境中运用本课学会的词语，对本课一类生字的识记和书写加深记忆。
月光曲作业设计
《月光曲》作业作业设计|举报|字号订阅25.月光曲一、看拼音写词语。
ｃｈúｎｓｈúｙōｕｊìｎｇｊìｌùｐǔ ｘｉěｌàｚｈú( ) ( ) ( ) ( ) ( )ｔáｏｚｕìｌái ｙīｎｈéｗēｉｂō ｌíｎｌíｎｓū ｘǐｎｇ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组成词。
茵（）蜡（）旅（）盲（）菌（）腊（）旋（）育（）弹ｔáｎ（）ｄàｎ（）传ｃｈｕán（）ｚhｕàｎ（）三、查字典填空。
1.“幽”是（）结构的字，用部首查字法查（）部，再查（）画，“幽”字组词（）、（）、（）。
2.“熟”字在字典里有以下五种意思：①植物的果实等完全长成；②加热到可以食用的程度；③因常见或常用而知道得清楚；④做某种工作时间久了，精通而有经验；⑤程度深。
“纯熟”一词中的“熟”应选第（）种意思；“熟悉”一词中的“熟”应选第（）种意思。
四、在括号里填上恰当的词语。
（）的烛光（）的月光（）的浪花（）的阳光（）的波涛（）的灯光五、选词填空。
幽静恬静安静1.一天晚上，贝多芬在（）的小路上散步。
2.月光照在盲姑娘（）的脸上。
3.教室里（）极了，只听见笔在纸上沙沙的写字声。
美好美丽美妙1.兄妹俩被（）的琴声陶醉了。
2.（）的未来靠我们自己去创造。
3.在我心中，妈妈是世界上最（）的女人。
六、根据课文内容填空。
皮鞋匠静静地听着。
他好像，月亮正从的地方升起来。
的海面上，霎时间。
月亮，穿过的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了，被月光照得的浪花，一个连一个……七、读下面的句子，说说你从加点的词语中体会到了什么？1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”2.她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”八、课外了解贝多芬，听一听他创作的不朽交响乐《命运》。
部编版语文六年级上册第七单元《月光曲》教学设计(优质课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第七单元《月光曲》教学设计【作业设计】1.比一比, 再组成词语茵（）盲（）券（）屡（）粼（）谱（）菌（）育（）卷（）缕（）嶙（）普（）2.按课文内容回答问题。
皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面是：①②③3.借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而，时而，时而，时而。
4.读读下面人物的语言, 想想应分别读出怎样的语气？（选择正确的序号填在括号里）A、充满同情、爱意、遗憾、内疚B、迫切C、诚恳、热情D、体谅、安慰①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（）②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
”（）③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”（）④贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”（）部编版语文六年级上册第七单元《月光曲》教学设计【作业设计】一、情感体味（填序号）。
A.遗憾、内疚B.迫切、渴望C.诚恳、热情D.赞叹、惊喜E.体谅、安慰1.要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（）2.是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
（）3.哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
（）4.不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。
（）5.谈得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？（）二、课内阅读。
①皮鞋匠静静地听着。
②他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。
③（）的海面上，霎时间洒遍了银光。
④月亮越升越高，穿过（）轻纱似的微云。
⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。
⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……1.按原文填空。
2.用“”在文中画出实在事物，用“”画出联想的内容。
3.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：（1）（2）（3）4.第②③描写了音乐节奏（），第④句表现了乐声（），第⑤⑥句描写表现了乐声（）。
A.气势逐渐增强B.轻柔舒缓C.高昂激越。
六年级上册语文教案-26月光曲-人教新课标
教学内容人教版小学语文六年级上册 26.《月光曲》教学目标（一）知识与技能：1、学会本课8个生字。
能够正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵第9自然段。
3、了解创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4、体会实在的事物与引起的联想相结合的作用。
（二）过程与方法：引导学生充分朗读，讨论，在自读自悟中，感受《月光曲》的美好。
（三）情感态度与价值观：体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的情怀。
教具准备：多媒体课件。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、出示课题，谈话导入1、上一课，同学们欣赏了古筝曲《高山流水》，这节课老师再请同学们欣赏一首钢琴曲。
（播放《月光曲》片段）刚才我们听的曲子叫《月光曲》，它是世界名曲，作者是德国著名的音乐家贝多芬。
2、阅读“资料袋”，了解音乐家贝多芬。
3、《月光曲》又称《月光》，是贝多芬的著名钢琴曲。
关于这首曲子，到底有一个怎样的传说呢？今天我们就来学习《月光曲》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，了解课文大意1、自读课文，读准字音，读通全文。
2、划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
3、指名读，强调：“入场券”中“券”的读音是“quàn”，不能读成“juàn”。
“幽静”的“幽”里面部分的写法。
“键”“健”“建”字形相近，注意区分它们的差别。
4、齐读加强记忆。
5、词语理解。
波涛汹涌：形容水流翻腾激荡的样子。
恬静：宁静；清静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
课文中指优美的琴声让兄妹俩听得入了迷，似乎忘掉了周围的一切。
三、粗读课文，整体感知，了解课文大意②全文可分为几部分？你能概括每一部分的大意吗？全文可分为两部分。
第一部分（第1自然段）：介绍贝多芬，点名题意。
第二部分（第2-10自然段）详细介绍贝多芬创作《月光曲》的全过程。
2、了解主题部分的层次。
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26《月光曲》导学案姓名
学习目标：
1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大
高尚的情怀。
4、准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两
者结合的作用。
学习重点、难点：
本课的教学重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。
难点是贝多芬的感情变化的原因。
学习过程：
一、自主预习。
1、我能给下列字注音并组词：
券（）粼（）霎（）键（）
卷（）鳞（）刹（）健（）
2、选词填空幽静清幽恬静清秀干净
（）的脸（）的月光（）的小路
（）的教室她的脸很（）
4、课文读熟后，我知道文章讲了这样一件事
5、我还知道贝多芬是一个的
人，盲姑娘是一个的人。
6、我有几点疑问想与老师和同学交流：
二、合作探究
学法提示：在充分阅读对文章有了整体印象的前提下，抓住重点句子或重点段落反复阅读，边读边想象，品味课文中的语言，结合自己搜集的知识和经验，在理解内容的同时思考是怎样来的，就会有所收获。
1、有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么会“推开门，轻轻地走了进去”？
为什么给穷兄妹俩弹了一首曲子？而且弹完一曲，又弹一曲？
2、默读课文第八、九自然段，说一说，听着贝多芬再一次弹着的琴声，皮
鞋匠兄妹好像看见了什么？哪些句子是描写实实在在的景物？再谈一谈读后的感受。
3、我能有感情的背诵第九自然段，并抄写自己喜欢的句子。
课后作业. 看拼音把词语写正确，相信你是最棒的!
Lái yīn hé là zhú máng gū niáng mò shēng
( ) ( ) ( ) ( )
qín jiàn wēi bō lín lín shà shíjìlù
( ) ( ) ( ) ( )
2. 根据句子的意思，概括词语，相信你能行!
(1 ) 指功夫深，技能熟练。
( )
(2 ) 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
( )
(3)水和天连接在一起。
( )
(4 ) 微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
( )
3.读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。
(选择正确的序号填在括号里)
A.充满同情、爱意、遗憾、内疚
B.迫切
C.诚恳、热情
D.体谅、安慰
(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!” ()
(2)一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
” ( )
(3)姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
” ( )
(4)贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
” ()
4.阅读下文，回答问题
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。
( )的海面上，霎[shà chà] 时间[洒、撒]满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来------皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的( )的大海
(1)在文中“( )”内填入恰当的词语。
(2)选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”
(3)用“———”画出文中的一个比喻句。
(4)听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么?用“～～”在文中画出来。