江西省中小学现代教育技术工作评价数据采集表填写说明

表3-2：

江西省中小学现代教育技术工作评价数据采集表

填写说明

一、关于管理工作

在成立领导小组方面，学校下发文件成立了现代教育技术工作领导小组，有校级领导专人负责的填“是”，没有则填“否”。

在机构健全方面，学校下发文件成立了电教处（室）、现代教育技术中心等电教机构，具体负责现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。

在人员落实方面，学校有专职电教人员和学科骨干教师承担现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。

在工作效率方面，填写学校现代教育技术工作年度计划的执行情况，100%—90%完成的填“优”，完成90%—80%的填“良”，完成80%—60%的填“中”，完成60%以下的填“差”。

在总体目标方面，学校制定了现代教育技术工作总体奋斗目标的填“是”，没有则填“否”。

在中长期规划方面，学校为达到现代教育技术工作总体目标制定了3-5年中长期规划的填“是”，没有则填“否”。

在年度计划方面，学校根据规划制定了分步实施的学年度工作计划的填“是”，没有则填“否”。

在工作总结方面，学校依据现代教育技术学年度工作计划撰写了学年度总结的填“是”，没有则填“否”。

在完善程度方面，填写学校现代教育技术工作的目标、规划、计划、总结的完善程度，四项都完善的填“优”，有三项完善的填“良”，有两项完善的填“中”，只有一项或没有完善的填“差”。

二、关于环境建设

在硬件装备方面，根据《江西省中小学现代教育技术设备配备数据采集表》的得分。

在硬件管理方面，学校硬件设备的固定资产帐目与实物是否相符、设备的完好率、使用登记、管理制度等情况，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。

在软件配备方面，根据《江西省中小学现代教育技术软件建设数据采集表》的得分。

在软件管理方面，按照《江西省中小学电教教材使用管理制度》的内容要求，软件分为四项进行审核：有专人负责，建立专用软件资料室，软件入库、借用登记，资源共享，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。

在人文环境方面，学校在校园建设和布局中注重校园文化塑造

的程度。

在卫生整洁方面，校园环境的卫生整洁程度。

三、关于研究与应用

在方案实施方面，指学校课题实验研究是否按照实验方案的进度完成，按照实验方案实施的填“是”，没有则填“否”。

在实验原始数据方面，按学校在课题实验过程中实验的原始材料积累的情况，各实验阶段的实验计划、小结、总结，分阶段、分项目的调查问卷和调查报告进行填写，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。

在实验成果方面，填写学校在课题实验研究中获得的成果（填最高奖项）。

在学科覆盖率方面，根据学校教师教案中对教育技术使用的情况，填写学校在教学中应用了教育技术手段的学科数和依据课程开设要求开设的学科数。

在教师开课率方面，根据学校教师教案中对教育技术使用的情况，填写学校所有学科教师利用教育技术手段进行教学的应用课时和所有班级的学年总课时。

在教师使用率方面，根据学校教师教案中对教育技术使用的情况，填写学校利用教育技术手段进行教学的教师人数和学校学科专任教师总人数。

在应用效果方面，由评审专家随机从学校提供的“利用教育技术手段教学的教师名单”中抽选教师，进行现场说课，依据《江西省中小学应用课件说课评价标准》（见表3-3），衡量教师的应用水平。

在教学成果方面，填写教师应用教育技术手段进行学科教学活动获得的成果（填最高奖项）。

四、关于培训工作

在省级培训方面，依据省电教馆下发的教育技术培训活动的文件、通知，填写学校参加活动的次数。

在校本培训方面，学校开展校本培训中培训计划、内容、考勤登记、考核成绩等，四项均有的填“优”，有三项的填“良”，有两项的填“中”，只有一项或没有的填“差”。

在计算机基本技能方面，学校开展校本培训的内容涉及了计算机操作技能的填“是”，没有则填“否”。

在课件制作方面，学校开展校本培训的内容包含课件制作技能的填“是”，没有则填“否”。

在理论知识方面，学校开展校本培训的内容有理论知识方面的填“是”，没有则填“否”。

在培训覆盖率方面，填写学校学科专任教师的人数和接受了校本培训的学科专任教师的人数。

在培训效果方面，由评审专家随机抽选学校接受了校本培训的学科专任教师，根据校本培训内容进行考核，了解校本培训的效果。

五、关于校本特色

在情感教育方面，学校校本特色规划中包含学生情感教育内容的填“是”，没有则填“否”。

在能力培养方面，学校校本特色规划中有学生能力培养方面内容的填“是”，没有则填“否”。

在校本教材方面，学校为创建校本特色自编了教材的填“是”，没有则填“否”。

在课程安排方面，学校利用自编的校本教材排进课表进行授课的填“是”，没有则填“否”。

在活动安排方面，学校为创建校本特色制订了学年度实践活动计划的填“是”，没有则填“否”。

在特色效果方面，学校利用校本教材开设课程的覆盖面达一个年级以上的前提下，学生获奖作品或荣誉达到国家级的填“优”，达到省级的填“良”，达到市级的填“中”，未达到市级以上奖项的填“差”。

六、关于示范活动

在省级活动方面，依据省级教育部门下发的电教活动文件、通知，填写学校参加活动的次数。

在市级活动方面，依据市级教育部门下发的电教活动文件、通知，填写学校参加活动的次数。

在县区活动方面，依据县（区）级教育部门下发的电教活动文件、通知，填写学校参加活动的次数。

在活动效果方面，填写学校参加省、市两级教育部门组织的电教活动的获奖次数（同一项活动多人次获奖只能填一次）。

在工作计划方面，学校制订了学年度开展帮扶活动计划的填“是”，没有则填“否”。

在活动次数方面，依据学年度帮扶工作计划，填写学校开展帮扶活动的次数。

在学校数方面，填写学校建立“传、帮、带”关系的帮扶学校的数量。

在帮扶效果方面，指示范学校在开展帮扶活动中通过捐赠财物，师资培训，送教、送课下乡，安排帮扶学校参与本校的教研活动等，四项均有的填“优”，有三项的填“良”，有两项的填“中”，只有一项或没有的填“差”。

附表：江西省中小学教育技术与学科整合说课评价标准