最新人教部编版四年级语文上册作文扩展《第七讲有趣的朋友》精品教案
第七讲、有趣的朋友
——怎样写好动物
【教学目标】
1、培养学生细心观察动物的兴趣和能力。
2、教会学生按一定的顺序描写动物的外形，留心观察、描写动物的生活习性。
3、教会学生在习作中表达自己对动物的感情。
【教学重点】教会学生按一定的顺序描写动物的外形，留心观察、描写动物的生活习性。
【教学难点】教会学生在描写动物外形、生活习性时突出重点，详略得当。
【教具准备】教学PPT、奖励小文具等
教学步骤与安排：
同学们,下午好，欢迎大家来到作文的课堂，作文欢迎你们！
同学们，作文课堂小小列车已经缓缓向我们驶来，作为驾驶员的我，邀请每一位同学上车，不过要跟大家提出一个要求，那就是同学们要齐声喊出我们作文课堂最响亮的口号，那就是——
“小作文，大智慧；每天前进一小步，作文学习很简单！”
一、【经典诵读】
师：同学们，咱们作文列车到达的第一站是经典诵读！（《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。）今天我们学习的内容是
“或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到”
老师范读，师生再一起朗读。
师：同学们，这几句话是什么意思呢？有没有同学知道？好，不知道也没关系，老师来告诉大家：
这几句话的意思是：无论在用餐、就座或行走时，都应该谦虚礼让、长幼有序，让年长者优先，年幼者在后。听到年长者叫人时，应立即替他去叫。如果被叫的人不在，自己就立即到年长者那里去，看看有什么事情需要做。
师：这几句话是要告诉我们什么道理呢？
生：要做一个有礼貌的好孩子……要尊敬长辈……
师：嗯，你们的回答都很好！俗话说：说得好不如做得好，大家明白了这些道理，在
我们的生活中可以怎么做？简单让学生说说。
（引导学生各抒己见，为积极发言的同学送上小奖品）
二、【粮草先行】
师：同学们，你们刚才的表现棒极啦！顺利经过了第一站，咱们的下一站是粮草先行！在这一站老师又会为大家准备什么样的挑战呢？“你会是今天的猜谜高手吗？”
（谜语主要从描写动物外形、习性等方面出，利于切合本讲知识点，以下谜语供选择）
1.头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子——公鸡
2.八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。——螃蟹
3.耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。——猪
4.天黑脸包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，专拿飞天将。——蜘蛛
5.驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。——虾
师：同学们你们的挑战成功了，大家猜得又快又准，看来咱们班上的同学在日常生活中非常关注小动物哦！既然大家对小动物都有很多了解，请大家把下面描写动物的一些词语进行归类，（出示PPT）看看它们都分别描写了动物的哪些方面。
（在实际教学中老师可以邀请四位学生，针对分类一人写一类别的词语在黑板上先完成，其他学生可以在座位上进行填写。在填写过程中，教师可以查看学生作答情况，为基础较弱的学生提供帮助。）
小结：同学们，刚才大家都分类非常大准确，希望大家能把这些描写动物的词语积累起来，在我们写作中运用上去。接下来我们一起词语读一读吧。大家有没有注意到呢，我们在第二站中猜对谜语和学习的新词语，它们有一个共同点，发现了吗？那就是都是关于小动物的，对，老师今天的这节课就是围绕小动物进行的。
三、【能说会道】
师：同学们，作文列车已经第三站——能说会道，在这一站，大家可要亮出自己的知识宝库！我想问问大家，谁知道大自然中有多少种动物呢？
生：……
师：这个问题有点儿难呀，好吧，老师还是把答案告诉大家。在自然界生物中，大约有一百三十万种动物。这说明了动物的种类是多种多样的。
师：那么在大自然界的动物中，你最喜欢什么动物呢？为什么？说说你喜欢它的理由。(或者也可以说说你最了解的小动物)
“我最喜欢的小动物”
四、作文金钥匙
师：听了大家的发言，老师的收获可不小呀！原来大家不但喜欢小动物，还对自己喜欢的小动物很了解，不得不让人刮目相看！
作文列车驶向咱们第四站——作文金钥匙，看一看能学到什么新知识呢？
在进入金钥匙的正式学习前，老师再来请大家猜一个小动物，“它长着两只耳朵，眼睛圆圆的，鼻子很小，有一条尾巴。”你们知道它是什么？（不知道。）为什么？前面的动物谜语大家都很快猜出来了，为什么这个猜不出来？（动物都有两只耳朵，有眼睛有鼻子有尾巴，这样说没有说清楚这个动物的特点，所以猜不出来。而前面的谜语都描述了动物的外形并且还抓住外形的特点还说了动物的习性，所以能猜出来。）
同学们，如果我们写一篇动物的作文，就按照刚刚这样的写法““它长着两只耳朵，眼睛圆圆的，鼻子很小，有一条尾巴。”这样能吸引住读者吗？这样的作文有意思吗？所以啊，作文这样写是不行的。
好，那接下来大家来看看老师刚才描述的它长着两只耳朵，眼睛大大的，鼻子很小，有一条尾巴。动物是什么吧。
我们看看实际这个动物是一只非常可爱的猫。但是按照之前的描述能猜出是猫吗？不能。
那如果要让别人一听你的文章就能找到你写的是小猫，你会怎么描写小呢？（点生起来进行口头描述。老师在学生说的过程中要注意仔细听，根据学生的描述作出相机的指导与点评，如描述小猫的眼睛是什么颜色？可以追问一句像什么，像宝石，引导学生说的更生动。毛发是什么颜色，摸起来什么感觉？同时，也要注意引导学生描述的时候要按照一定的顺序进行。）
师：刚刚这几位同学的描述，大家能猜出是小猫吗？（可以。）为什么呢？（因为在描述外形的时候，都说出了这个小动物的特点）那，这只小猫的特点是什么？大家来观察一下，它的毛发是？还有，耳朵像什么？三角形树立着，眼睛像蓝色、绿色的宝石（猫的眼睛的颜色才这样丰富），更重要的是胡须，可以量洞口的尺寸，这些就是猫外形特点。
范文：
瞧瞧这位同学怎么介绍猫咪的：
例文：
它全身洁白无瑕，远看就像一团柔软的棉花。它身形健壮，圆脑袋，又尖又长的小耳朵一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。它
的眼睛绿中带蓝，那神秘的色彩让人不由得联想到一泓清泉。它的鼻子小巧灵敏，下面长着一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。它的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。
大家觉得这位同学介绍的怎么样？
对了，老师还想问问大家，如果老师在描述小猫的时候，这样介绍好不好：先说尾巴，再说胡须，然后说四肢，再说眼睛，接下来介绍毛发，再介绍嘴巴？为什么，显得很杂乱是吗？所以我们在介绍动物外形的时候千万别忘了还要按照一定的顺序，经过大家那么这也是我们今天作文课上的第一把金钥匙：
你们注意到没有：这位同学介绍小猫的外形，先介绍全身——脑袋——耳朵——眼睛——胡须。
有句话叫光说不练假把式，所以现在请大家用第一把金钥匙说说你喜欢的小动物的外形。可以选自己喜欢的小动物说，也可以选老师准备上的图片上的动物说，机会只留给两位同学，请大家把握机会哦：
（学生用所学知识描述动物外形。）
师引导：我们描写动物除了描写外形，还可以描写动物的什么？想想看？我记得同学们在能说会道环节介绍自己喜欢的动物，有的同学就提到了·····，这个属于什么？我们在写人的时候除了写人的外貌还会写性格，那老师想问问你觉得动物有没有性格？有没有脾气？有没有它们所专属的其他的动物没有的生活习惯？有，其实这个生活习惯、性情脾气统称为生活习性。
咱们来看一看怎样描写动物的生活习性！哪位同学能告诉老师，动物的生活习性包括哪些？你能不能通过具体事例来说明？
生：动物的生活习性包含动物适合生活在什么环境中，蚯蚓喜欢生活在潮湿的泥土里，鱼生活在水里……猫爱吃鱼、兔子看吃萝卜……
师：嗯，你们的回答非常精彩！动物的生活习性包含了许多方面，咱们一起来了解一下。
引导一到三个学生发言，将学生讲述过程中运用的好词、好句简单地写到黑板上，利于引导其他学生构思
。对于积极发言的学生，送上小奖品。学生发言完毕，播放示例，引导学生学习。
师：刚才几位同学的表现非常棒，我们把热烈的掌声送给他们！
师：动物的生活习性包含了许多方面，咱们一起来了解一下。
大家在描写动物的生活习性时，可以挑选你最熟悉的或你觉得最有趣的来写。刚才咱们都描述了咪咪的外形，大家想不想知道咪咪有哪些有趣的生活习性呢？
生：想！
师：好，请大家观赏一段视频，请大家仔细观察。看完后，老师有问题要提问。
同学们，你们观察到这只小猫做什么？你觉得有趣吗？
这是一只小猫日常生活的一个活动片段，这个活动场面所表现的就是小猫的生活习性——
同学们，说说你们喜欢的动物又有什么生活习性呢？
师：同学们，你们口中的小动物们真的是太可爱，太萌了。我们一起来看看，这位小作者描写了咪咪的哪些生活习性呢？
生：小作者描写咪咪爱睡懒觉、搞破坏，爱捉老鼠。
师：所以写作文的第二把金钥匙送给大家
：
师：接下来请同学欣赏一组图片，欣赏完之后告诉老师，你们看到这些图片之后的感觉。
出示PPT
提问：同学们，你们看到这些小动物都是什么样的感觉。
喜欢、害怕、恐惧、讨厌……
我记得前面有个同学说，他养的小宠物走丢了，那会对那只宠物什么感觉？思念。
对了，无论是喜欢、害怕还是讨厌、恐惧这些都是表达对动物的一种情感，对不同的动物会表现出不一样的情感，对一种动物还会表现出几种感情。大家有没有这样的体验你家的小狗有时候很可爱，可是当它跑到你的床上撒尿的时候，你又会很讨厌甚至是愤怒，对吗？所以啊，写动物的时候，一定要表达自己对动物的感情，这是老师今天教的第三把作文金钥匙
下面，咱们再来学最后一招，那就是表达自己对动物的感情。
那么，怎样将这些感情融入作文中呢？作文金钥匙悄悄告诉咱们，可以在描写动物的外形、生活习性时将自己的感情融入其中，可以用简洁的语句直接抒发感情，还可以将这两种方法交替使用。咱们现在通过具体的例子来理解抒发感情的方式。
师：大家对案例的判断非常正确，看来已经将咱们今天的作文金钥匙都收入囊中了哦！
咱们现在可以带着珍贵的金钥匙和快乐向第五站全速前进啦！
五、书山探宝+朝花夕拾
师：同学们，在正式秀出大家的写作才华之前，咱们还是按老规矩，虚心地向佳作取取经。老师相信，欣赏完佳作，大家会有更丰富更有趣的写作灵感哦！
师：请同学们，快速的浏览这篇作文，想一想：我们的作文金钥匙，小作者运用了几把呢？你能找出几把？
生：
师：还记得第一把金钥匙——按顺序描写动物的外形特点，小作者有用到吗？他是怎么运用的？你能把文章中的句子找出来吗？
“可爱的海豚身上像抹了油一样，油亮油亮的。它的背上长了一个鳍，肚皮像雪一样白白的。尾巴灵活的摆动着，真有趣。”
师：在小作者的笔下，海豚是一种什么样的动物？
生：可爱的、聪明的。
师：可爱聪明，这就是小海豚的什么？——小海豚的生活习性。
那么他是怎样表现海豚的可爱呢？咱们一起来欣赏一下吧！
师：你能发现小作者对小海豚怀有怎样的感情？
生：喜爱。
师：文中哪些的句子表达了喜爱之情。
六、妙笔生花
师：同学们，我们看到《海豚表演》这篇作文就用到了老师教给大家的三把作文金钥匙。
下面呢，就是大家秀出自我的时候了！请你们转动小脑筋仔细想一想，你要描写什么动物？它的外形、生活习性是怎么样的？你对它有什么感情呢？想好以后，大家就可以挥动手中的笔，大展才华啦！
学生写作，教师可以主动关注写作能力较弱的学生，给予提点。
学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！