择校原因重点
择校时考虑的地域因素分析
择校时考虑的地域因素分析引言在选择学校时，地域因素是一个重要的考虑因素。
地域因素涉及到学校所在地的地理、文化、气候等方面的特点，对学生的学习和生活产生重要影响。
本文将从地域特点、经济发展、教育资源和可就业性等角度，分析择校时考虑的地域因素。
1. 地域特点学校所在地的地域特点对学生的成长和发展有深远影响。
例如，城市学校通常有更多的学术资源和文化活动，为学生提供更广阔的发展机会。
而农村学校则更注重学生的农业知识和生活技能培养。
此外，地理位置的优劣也会影响学校的教育质量和学生的学习体验。
例如，沿海地区的学校可能有更好的科研和实践机会，而山区学校可能受限于交通和资源条件。
2. 经济发展学校所在地的经济发展状况也是一个重要的考虑因素。
经济发展水平直接影响着学校的教育质量和资源配置情况。
发达地区的学校通常有更多的资金投入，有更好的师资力量和教育设施。
此外，经济发展也会影响学生的就业前景。
在经济繁荣的地区，学生可能有更多的就业机会和更高的工资待遇。
3. 教育资源学校所在地的教育资源是选择学校时需要考虑的重要因素之一。
教育资源包括图书馆、实验室、科研机构等，对学生的学习和科研活动有重要影响。
一所好的学校通常拥有丰富和先进的教育资源，能够提供更好的教学环境和学习条件。
此外，学校所在地的教育价值观和学校文化也会对学生的发展产生重要影响。
4. 可就业性学校所在地的可就业性是选择学校时需要考虑的重要因素之一。
毕业生的就业前景直接关系到他们的人生规划和发展。
学生可能会倾向于选择就业机会更多、薪酬福利更好的地区就读。
此外，一些地区的就业市场可能对特定专业的需求更大，这也会影响学生的选择。
结论在选择学校时，地域因素是需要考虑的重要因素。
地域特点、经济发展、教育资源和可就业性等因素都会对学生的学习和成长产生重要影响。
因此，在选择学校时，需要综合考虑这些因素，并根据个人的需求和期望做出合适的选择。
北京知名小学择校策略重点
北京知名小学：府学小学·北京知名小学：分司厅小学·北京知名小学：史家小学·北京知名小学：灯市口小学·北京知名小学：宣武师范附属第一小学·北京知名小学：育才学校小学部·北京知名小学：东交民巷小学·北京知名小学：北京第一实验小学·北京知名小学：北京小学·北京知名小学：花家地实验小学·北京知名小学：北京市白家庄小学·北京知名小学：北京市汇佳学校小学部·北京知名小学：朝师附小·北京知名小学：精诚实验小学·北京知名小学：北京拔萃双语学校小学部·北京知名小学：丰台第五小学·北京知名小学：丰台第一小学·北京知名小学：金色雨林学习中心·北京知名小学：新东方PETS培训北京知名小学：古城中心小学·北京知名小学：石景山区实验小学·北京知名小学：古城第二小学·北京知名小学：花园村第二小学·北京知名小学：石油附小·北京知名小学：首师大育新学校小学部·北京知名小学：中关村三小·北京知名小学：景泰小学·北京知名小学：中关村二小·北京知名小学：天坛东里小学·北京知名小学：中关村一小·北京知名小学：一师附小·北京知名小学：崇文小学·北京知名小学：培新小学·北京知名小学：光明小学·北京知名小学：板厂小学·北京知名小学：前门小学·北京知名小学：黄城根小学·北京知名小学：育民小学·北京知名小学：东方金子塔白家庄小学学校简介白家庄小学始建于1956年，是有着悠久历史的一所品牌校，也是北京市朝阳区的一所示范学校。
现已率先实现了集团化办学，分为白家庄和望京两个校区，拥有一校四址：白家庄小学本部北校(位于朝阳区三里屯南路40号)、本部南校(朝阳区核桃园北里甲2号)、白家庄小学一分校(含寄宿部，位于望京西苑四区)，白家庄小学二分校(位于望京西苑一区)。
择校致因、利弊和对策重点
一、透析我国“择校热”的原因 现在我国义务教育阶段招生采取按户籍进行电脑派位、 就近入学的措施，但。择校热”却并没有因此而有所减退。 据统计，已超过１０％学生家庭参与了择校，高收人家庭比例 高达２０％。伴随择校人数的上升，收费标准亦是水涨船高。 在有些地区或有些学校，。一分一万元”已成为公开的价码。 居民。舍近求远”、。舍免费求高收费”．必然有其原因。 １．沉重的就业压力以及劳动就业制度的改革，凸星了教 育在收入分配中的作用，使人们纷纷聚焦教育。据国家统计 局预测，我国１５—６４岁的劳动适龄人ｎ １９９５年为８．０７亿． ２０ｌＯ年为９．７亿，２０２０年将达到最高峰约为９．９７亿。比 １９９５年增加近２亿，约增长２３．９％［２１。显然，这一预测比世 行估计的形势还要严峻。 由于劳动力供给过大且长期持续增长，就业压力会越来 越大。这就意味着今后就业竞争将日趋激烈。从业要求将日 益提高。而新的劳动就业政策倾向于保护受过教育的劳动
２００７年ｌＯ月 第２０卷第１０期
内蒙古师范太擘学报（教育科学版）
Ｊｏａｍａｌ
０ｆ Ｉｎｎｅｒ Ｍｏｎｇｏｌｉａ Ｎｏｒｍａｌ
Ｏｃｔ．．２００７
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ￥ｅｉｅｎｏｅ）
Ｖ０１．∞Ｎｏ．１０
内容摘要：
一。
教育工作者有必要重新审视“义务教育阶段禁止择校”问题。立足于系统现惫理解素质教育．权
衡学校选择｛１６度的正负效应．可关键词： 中圈分类号：
差异；择桩；公平；对蕈
ｃ ４０
文棘标识码：Ａ
文章编号：１６７１４）９１６（２００７）１０－００２０－０３ 者。劳动就业的市场也表明，受教育程度与失业率成反比、 与经济收人成正比。正是由于教育在调节收人分配、促进社 会流动（正向流动）方面功能的强化，因此它成为当今时代 中国老百姓“最不怕花钱”、“最舍得花钱”的地方。 ２．义务教育非均衡发展，优质教育资源稀缺，校际差异 日益扩大。近年来，我国东西部经济发展、城乡经济发展的 差距越来越突出，各地经济发展的总体水平直接影响该地区 支持教育发展的经济实力。特别是直接影响该地区教育发展 的程度，“地方负责，分散管理”的体制下更直接决定各地区 对于教育支出的能力。正像联合国教科文组织在（学会生 存——教育世界的今天和明天）一书中所写：。教育是附属 于社会中的一个体系，它必然反映着那个社会的主要特征。” 我国社会总体发展不均衡的状况在教育发展上一个显 而易见的体现就是校际差异日益扩大。各城市、发达区域的 学校无论在教学条件、师资力量还是生源等方面都是农村和 欠发达地区所无法比拟的，这也是形成。择校热”的直接原 因。努力改善基础薄弱学校。以消除消极差异，这是取消小 学升初中统一升学考试、就近人学的基本前提，这个问题解 决不了，“择校热”就不可避免。 ３．。允许一部分人先富起来”。收人差距明显拉大，部分 居民有能力缴纳高额择校费。我们可以看到：一方面，在教 育总投人严重不足，我国教育经费在部门内部的分配也极不 合理（如１９９５年我国小学、中学、大学生均费用之比为１：２． ２８：２０．４３，而世界发展中国家的平均水平为１：１．１：４．３）的
中美义务教育择校问题比较探讨重点
中美义务教育择校问题比较探讨内容导读：中美两国都存在择校问题,由于两国在传统文化、自然环境、经济发展阶段、政治制度等方面的不同,择校问题在的内容、目标、条件|教育论文网|预设及制度设计上都表现出较大差异。
美国试图通过“择校”对以科技理性和权力垄断为核心的现代科层制进行解构,从而使教育朝着多元化和自主化方向发展,以适应后产业时代的社会需求。
中国事|教育论文范文|在社会剧烈变革的大背景下,以优质教育资源与民众的教育需求之间的矛盾冲突彰显择校问题,并以现有体制内的综合治理为基本制度样态。
探析两国择校问题形成的原因、在解决择校问题上遵循的规范模式和社会学法则,在两种内隐的条件|教育论文网|预设下何以形成两种制度框架,并以公共选择理论为基础分析两种制度是否可以解决择校问题,在何种程度上可以达成其既定目标,是我国在根本上解决择校问题上所面临的重大理论条件|教育论文网|。
美国由于凯恩斯主义国家政策的失败和旧有教育体制所暴露出的种种弊端而建立了以新自由主义、新制度经济学、新管理主义和后福利主义为理论基础择校制度。
其择校政策经过了从《布朗法案》到《国家在危险之中》再到《不让一个孩子掉队》,从政府强制种族配额到磁石计划、开放入学、教育券制再到教育体制的整体变革的历史更演。
中国则因优质教育资源的缺乏和社会结构的变化以及民众对优质教育的渴望而产生义务教育择校问题,其价值取向经历了从“绝对公平”到“效率优先、兼顾公平”再到“全面公平观”的演变。
择校政策经历了从公立垄断到抓重点、促民办再到教育均衡发展的综合治理阶段。
美国以创办磁石学校、特许学校、私立学校及家庭学校为主要形式,并以教育券、开放入学及教育税减免为主要制度构架。
中国则是以就近入学、转制学校改革、一费制、教育均衡战略等为解决择校问题的制度安排。
人类最基本的价值追求与时代所特有的价值理念以及个人的价值追求与社会的价值取向之间的紧张状态,使教育改革极具复杂性,因此教育改革的实质是在不泉,应当予以充分的保障和尊重。
初中择校知识点总结
初中择校知识点总结择校是每个学生及其家长都需要面对的重要问题。
在中国，尤其是在一些大城市，优质的初中资源总是紧张的，所以择校变得尤为重要。
但是要想选择一所合适的初中并不容易，需要考虑很多因素。
下面是我对初中择校知识点的总结，希望能对即将面临这个问题的同学和家长有所帮助。
一、学校的办学质量1、学校的办学理念学校的办学理念往往决定了学校的教育方针和教学目标。
一所重视学术能力的学校会更注重学生的学习成绩，而一所强调素质教育的学校可能会更关注学生的全面发展。
选择学校时，要根据自己对教育的理解和期望，选择与自己理念相符的学校。
2、教学质量学校的教学质量是很重要的考量因素。
在选择学校时，可以通过学校的招生简章、师资力量、学生成绩等方面的信息来了解学校的教学水平。
还可以通过走访学校，观摩教学，与老师、学生交流等方式来了解学校的教学质量。
3、校园文化学校的校园文化会对学生的成长有重要影响。
一个注重学术、素质教育的校园文化会对学生有积极的促进作用。
家长选校时也要考虑学校的文化氛围及学生的学风。
二、生活环境1、交通便利选择一所学校时，家长要考虑学校的交通便利程度，学校距离家中的远近，交通是否方便等因素，这直接关系到孩子上下学的便利程度。
2、住宿和餐饮条件如果是选择寄宿学校，家长要考虑学校的住宿和餐饮条件，要确保学生在学校的生活条件良好。
3、周边环境学校周边的环境也是考虑的重要因素，学校周边是否有娱乐设施、医疗资源、超市、图书馆等，都会对学生的日常生活产生影响。
三、学校设施1、教学设施学校的教学设施包括教室、实验室等。
家长在选择学校时要考察学校的教学设施是否完善，是否能够满足学生的学习需求。
2、体育设施体育设施对学生的身体健康和全面发展也非常重要。
选择学校时要了解学校的体育设施是否齐全，是否能够提供学生多样化的体育活动。
3、图书馆学校的图书馆是学生学习和自我提升的重要场所。
选择学校时要考虑学校的图书馆条件，是否有丰富的图书资源，是否能够满足学生的阅读需求。
香港择校原因分析报告
香港择校原因分析报告香港是一个教育资源丰富，拥有许多优质学校的地方。
因此，家长选择适合孩子的学校变得尤为重要。
以下是一些香港家长选择在择校时考虑的原因：1. 教育质量高：香港的学校教育质量普遍较高，课程设置丰富多样，注重培养学生的综合能力。
许多学校拥有优秀的师资力量和先进的教育设施，以确保学生能够接受高质量的教育。
2. 国际化教育：香港是一个国际化的城市，许多学校提供国际课程，如国际文凭课程（IB）、英国GCSE和A-Level等。
这些课程能够为学生打下良好的国际教育基础，并提供更广阔的选择空间，以便他们在全球范围内进一步深造或就业。
3. 语言环境：香港以英语和中文并重的语言环境而闻名。
许多家长认为，让孩子在英语和中文的双语环境中学习可以提高他们的语言能力，并有助于他们更好地适应未来的工作环境。
4. 社会背景和网络：一些家长选择学校的原因是因为学校的社会背景和人际网络。
在香港，一些学校被视为社会精英和权威机构，学生能够与具有相似背景和价值观的同学建立联系，并为他们未来的发展创造更多的机会。
5. 学术声誉和升学机会：部分家长希望通过选择具有良好学术声誉的学校为孩子提供更多的升学机会。
这些学校通常有更好的大学录取记录，同时也能为学生提供更多的学术竞赛和交流机会，以拓宽他们的学术视野和能力。
6. 学校文化和价值观：学校的文化和价值观对于家长来说也是一个重要的考虑因素。
一些家长可能更倾向于选择注重个人素质培养和道德教育的学校，而另一些家长可能更关注学校的学术氛围和竞争环境。
尽管选择合适的学校是一项具有挑战性的任务，但是家长们通常会综合考虑以上因素，以确保孩子能够在适合他们发展的学校中获得全面的教育。
最终，选择一所适合孩子发展需求、兼顾家庭期望和经济能力的学校是家长们的首要任务。
关于择校问题的比较研究重点
ｌ茎主主笪垩２：竖主：盆竺旦ｌ一校是美国２０世纪８０年代以来极为引人注目｜－ｉ鑫的教育改革之一，９０年代布什政府提出了｛ＪＴ“择校就读”的思想。
１９９０年，教育部长卡｛瓦佐斯在《推行选择制，改革美国教育》的报告中强｛调“选择的机会是我国进行中、小学教育改革的基］础。
”《美国２０００年教育战略》则以立法的形式确立了择校制度。
择校对美国以公立教育为基础的教育体系产生了深远的影响。
我国在２０世纪８０年代也出现了【一系列择校现象，尤其９０年代以后，择校已成为教育ｊ中的热点问题，引发了一系列教育问题，而目前对择，校的研究与择校本身的激烈程度和意义是不相称的。
ｌ对两国择校的比较，有助于我们更好地认识我国的择ｌ校问题。
一、关于择校目的从个人角度看，美国择校的目的是选择自己满意的学校，选择适合自己的教育内容和教育方式，能更自主地决定自己的发展。
因此，在择校上反映了家长ｌ对教育的需求。
美国教育部鼓励州和地方政府采纳包括公私立学校在内的广泛性选择计划，消除公立学校垄断，强化学校教育竞争，提高教育质量。
我国的择校也是教育需求的反映，但又有区别，ｊ在我国，择校的目的往往是为了升学，考大学，找到好｜工作，具有典型的功利主义色彩。
择校在一定程度上ｌ能获得好的教育资源，接受高质量的教育。
二、关于择校范围美国的家长在孩子入学时，可以有多种选择，一ｌ般按就近原则上免费的公立学校，如果对公立学校不ｌ满意，可选择上收费的私立学校，如果对这两种学校：都不满意，可以上免费的特许学校。
最后可选择家庭ｌ学校。
公立学校是最普遍的，约占学校总数的８０％。
学ｌ校的办学经费由国家税收支持。
１２年制的公立中小学ｆ全部是免费的，并且受到政府政策的保护。
相对来说，ｆ公立学校长期以来管理僵化、效益低下，课业量少，课程也比较容易，对学生的要求不严格，教育质量不高。
美国私立学校产生于２０世纪２哞代，在办学上享有较大的自主权，目前大约有２万多所，约占学校总数Ｊ的ｌｏ％。
幼升小择校知识点总结
幼升小择校知识点总结一、何为幼升小择校？幼升小择校是指家长根据孩子特长、性格、兴趣、家庭居住地等因素，在孩子即将升入小学时，选择合适的学校。
幼升小择校是孩子教育生涯中非常重要的一个环节，选择合适的学校可以为孩子的未来发展奠定良好的基础。
二、择校时需要考虑的因素1. 学校办学理念和教育特色学校办学理念和教育特色是每所学校的灵魂，家长需要根据自己的孩子的特点来选择适合的学校。
比如，有的学校注重学术教育，有的学校注重艺术教育，家长需要结合孩子的兴趣和特长来选择。
2. 教育资源和师资力量学校的教育资源和师资力量决定着学校教育的质量，家长需要了解学校的教师队伍、校园设施、教学设备等方面的情况，选择教学条件好的学校。
3. 学校的综合实力学校的综合实力包括学校的办学规模、师资力量、学生成绩、校园环境等方面，家长可以通过学校的官方网站、学校开放日等途径来了解。
4. 学校的学术成绩和升学率学校的学术成绩和升学率是评价学校教育水平的重要指标，家长可以通过学校的成绩公示、校友会等途径了解学校的学术水平和教学质量。
5. 学校的师生关系和教育环境学校的师生关系和教育环境对孩子的成长有着重要的影响，家长可以通过走访学校、咨询学校的老师和家长了解学校的教育环境和师生关系。
6. 学校的课外活动和社团组织学校的课外活动和社团组织可以丰富孩子的课余生活，家长需要选择注重学生全面发展的学校，为孩子提供更多的发展空间。
7. 学校的交通和住宿条件学校的交通和住宿条件影响着孩子的学习和生活，家长需要考虑学校的地理位置和交通便利程度，以及学校的住宿条件。
8. 学校的收费标准和收费项目学校的收费标准和收费项目是每个家庭都需要考虑的因素，家长需要根据自己的经济条件来选择适合的学校。
9. 孩子的适应能力和兴趣特长孩子的适应能力和兴趣特长也是选择学校的重要因素，家长需要根据孩子的特点来选择适合的学校。
三、幼升小择校的方法1. 走访学校家长可以通过学校的开放日、教育展览、校园游览等活动来走访学校，了解学校的办学理念、教育特色、教学条件等方面的情况。
择校择班问题原因分析——基于“大鱼小池塘”效应的思考
研 究概 况
的重点培养计划、教师上课时的高要求、 塘”效应在他们身上产生的作用。
朋辈比较 “ 大鱼小池塘 ”效应会逋
提 出问题 ： 基于 “ 大鱼小池塘 ”效 每次考试 的排名、 以及升 学考试 的压 力
应 与现 存的社会现 象存在矛盾 ，是 什么 等 ，这些 是正在就读重 点班 （ 校 ）学 生 过学生所 处的环境对 学生造成影 响。框 动机 引发学 生选 择进入重 点班 级、重点 最真 切感受到 的。与一群优秀 的同学竞 据有 效模 拟理论 ，学 生倾 向于 向有 竞争 学校 ？所 有 的受访 者并没有预 先被告知 争 时，通 过努力迫使 自己不落后 于其他 力 的同伴学 习，会有 意识地学 习或 者 “ 大鱼 小池塘 ”效应 的存在，试 图了解他 人 、 甚至超越他人 ， 以此证 明 自己的能力， 仿他人的做法 ， 企图完成某些 目标。 同时， 们 内心真实 的感受，从他们 的实际经验 找寻 自我价值 。三 是师资力量 。在 重点 当处 于平均能 力较 高的环境 中，学生 和看法 中探寻产生该问题的原因所在 。 班（ 校） 中通常都会配备最强 的师资队伍 ， 术方 面和 同伴 比较 方面的 自我概 念均会 本文采 取 的是访 谈法。选取 ３个不 教 师有针对性 的教导，让这些学 生获得 降低 。而 自我概念往往 和学 习成 绩呈功 同阶段 的学生 ：曾就读重 点班 （ 校 ）学 更 大的学业进 步。从访谈 中发现 学生认 正相关关系。但是 ，“ 大鱼 小池塘 ”效应 生 、正在就读 重点班 （ 校 ）学生、未就 可 教师采用与 自己能力水平相 当的授课 并没 有指 出，由于所 处的环境平均 能
一是 圈子作用 。重 点班 （ 校 ）是个 高期望 已然成 为了现今社会 的一种普遍
从择校现象看教育公平重点
从择校现象看教育公平[ 11-07-04 08:54:00 ] 作者：邹文姣王精友编辑：studa090420【摘要】(1)引发择校现象的原因。
教育资源分布的不均衡是引发择校现象的客观原因。
人们对优质教育资源的追逐是引发择校现象的主观原因。
教育主管部门对学校的等级化评估是引发择校现象的制度原因。
(2)择校现象给基础教育带来的不良影响。
严重影响教育公平。
容易滋生教育腐败。
影响中小学生的心理健康。
(3)消解择校现象，促进教育公平的基本思路。
树立公平的价值导向，为基础教育公平营造良好的社会环境。
以扶弱济贫为原则，合理分配有限教育资源。
实施基础教育标准化工程，促进基础学校均衡发展。
【关键词】引发原因；不良影响；基本思路基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，是经济社会发展的动力、人力资源建设的起点，对整个社会经济发展起着基础性、先导性和全局性的作用。
基础教育公平是保证公民起点和机会公平的基础，也是构建和谐社会的重要方面。
但是，改革开放以来，全国各地中小学出现的择校现象却愈演愈烈，并形成一股“择校热”，严重影响了教育公平。
笔者尝试剖析择校现象的深层原因，探讨其不良影响，并提出相应的解决思路。
1.引发择校现象的原因1.1教育资源分布的不均衡是引发择校现象的客观原因；经济社会发展的不平衡是我国现阶段的一大突出问题，这种不平衡性在总体上呈现出东部发达西部后，城市发达乡村落后、大城市发达小城市落后的态势，就是同一城市、同一乡村的不同城区也呈现出差距。
区域经济发展的不平衡，影响了各地区公共财政对教育的投入能力，进而导致了资源分布的不均衡。
使学校之间，在办学硬件、办学软件、办学水平等方面存在着相当大的差异。
尽管“十五”以来，在各级政府、教育行政部门和学校的共同努力下，各地小学、中学办学条件明显改善，基础教育均衡建设取得新进展。
各地正推行的标准化学校建设，为推进义务教育均衡发展，促进教育公平发挥了重要作用。
但目前各地中小学教育发展和资源配置仍然存在着教育资源不足与浪费并存、教育资源配置呈现不均衡的问题，区域之间、城乡之间、校际之间的差异仍然。
小升初孩子择校重要还是择班更重要
小升初孩子择校重要还是择班更重要近年来，小升初择校仍然是热点话题，在教学资源分配不均的情况下，挑选一所好的学校至关重要。
在小升初衔接的关键时刻，择班和择校同样重要，家长不仅要留意为孩子择校，更别忽视了择班的重要性。
以下是我为大家整理的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
小升初孩子择校重要还是择班更重要：一、短期来讲，择班重要相对择校来说，择班是必要的，是短期刚需，教改后择班的重要性被进一步强化。
因此，从短期来讲，择班的重要性远远大于择校。
为孩子选择一个好班，意味着能给孩子带去良好的学习氛围和众多良师，给其创造先势。
近年出台的政策中，有严禁公办学校设重点班这一说法。
为了冲刺升学率，学校会采取集中优质生源和王牌师资的做法，在这样的大环境，各校的“云班、网班”等特色班型应运而生。
二、长远来看，择校重要不管怎样，择校也是我们要面对的一个大问题，学校管理、师资力量、校园风气、学习氛围等等都是我们择校时应当了解的。
特别是校园风气和整个学校的管理制度，对孩子长期学习来说是会起到重要影响的。
因此，从长远来看，择校问题咱们家长同样多加斟酌再决定。
对于小升初择校，智彩数学想问家长朋友们几个问题，名校是否就一定适合孩子？没有选择名校是否就意味着孩子未来的发展会受到影响？对于小升初，咱们一定要避免陷入“非重点学校不考虑”的误区，当然，每年去重点中学报名的孩子不在少数，想必这些学校的综合能力肯定不差，但未必就真正适合您的孩子。
在此，跟各位家长提个醒，在咱们为孩子挑选中学时，切记多加考虑以下三个因素：其一是该学校的教学理念是否适合自己孩子；其二是学校离住所的远近问题，初中的课业压力相对小学来说更大，孩子年纪尚小，若是上学路程过远会更辛苦；其三是考虑孩子的自主学习能力和抗压能力，重点学校的学习压力会更大，而每个孩子的情况不同，要酌情分析。
教育生态环境已经改变，我们的思想也不能停留在原地。
在小升初择校时，家长万万不可被名校光环所笼罩，要知道在当下，可能此名校非彼名校；在小升初择班时，要根据此班型是否能够激发孩子的学习动力等具体些情况分析。
什么是择校录取择校的原因
什么是择校录取择校的原因择校录取是指初中毕业生未达到学籍所在区域所报考志愿的高中录取分数线，被该指定高中录取。
那么你对择校录取了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是择校录取的内容，希望大家喜欢!择校生录取被录取的方式1、择校生是对学校招生计划的补充。
2、学校的录取方式是以志愿为顺序，以分数为依据，择优录取，招满为止。
此外，有些考生和家长希望进入理想的学校，即使低于最低录取分数线也强烈要求进学校学习，对这种情况，学校也会考虑他们的需求，这部分学生也叫择校生。
3、普高招生数量满足不了学生的需要，就会出现择校问题。
什么叫择校呢?就是考试分数不够，但仍然想上普高。
例如，某个学校在名额允许的情况下，没有招满学生，任何想进这所学校的人，都可以接收，现在普高招生已经没有最低录取分数线了。
择校的费用公办高中招收择校生实行“三限”(限人数、限分数、限钱数)是按照杭州市物价局(杭价费[2004]99号)、杭州市教育局(杭教计[2004]16号)、杭州市财政局(杭财综[2004]341号)、杭州市纠风办(市纠办发[2004]2号)《关于杭州市区普通高中招收择校生有关事项的通知》文件精神制定的一项招生政策。
具体地说，公办高中招收择校生人数不得超过当年招收新生总人数的20%;择校生录取由教育行政部门统一确定分数线。
择校费：重点高中每生3.5万元，一般普高(含列入普高招生计划的综合高中)每生2.5万元，在入学时一次性交纳;此外每学期还需交纳与其他学生相同的学费和代管费。
取消择校费的问题学校收取“择校费”，目的是为了收钱，为了弥补学校经费的不足。
普通高中教育不属于义务教育，收取学费并非不可以，收取学费是可以理解的。
取消“择校费”以后，可以同时提高学费，并且同一处高中的学生所缴纳的学费都一样。
例如，某校原来每个“择校生”要交9000元的“择校费”，“择校生”占招生总数的30%;取消“择校费”以后，所有学生均缴纳6000元的学费(可以分学期或分学年缴纳);每个学期或每个学年，学校都拿出一定的资金再加上公共财政拨付的一部分资金，作为奖学金和助学金发放，奖励优秀学生、资助家庭困难学生。
小升初为什么要择校
小升初为什么要择校小升初为什么要择校小学升入初中就读是不需要升学考试的，大多为免试就近入学，但是民办初中和部分公办重点初中依然举办小升初的升学选拔性考试。
以下是小编为大家整理小升初为什么要择校相关内容，文章希望大家喜欢！一、择理想的初中，为高中打好基础普通初中和名初中的差别不光在于学校的教学理念，更在于学校的学习氛围、师资力量等其他因素。
小升初择校，是为了让孩子能更好的接受教育，在成长路上走得更远。
①良好的学习成长环境是孩子成长路上的.基石。
初中阶段是学生人生观价值观比较容易受到影响的阶段，良好的学习氛围和教学环境是学生成长的基石。
选择优质初中，学校的学习氛围、教学质量相对较好，孩子更能投入到学习当中。
逐渐进入青春期的学生，更需要正确的引导和关怀。
②优秀的师资提升学习成绩。
小升初择校，另一原因是名校强大的师资力量。
名校的中考成绩也相对与普通初中好，优秀的师资、中考成绩是衡量一所名校的两个主要因素。
二、中考政策迫使部分家长必须要择校其一、相信对中考政策有一定了解的家长都知道，中考是看学籍不看户籍的。
打个比方，如果孩子在长沙县上了初中，那么孩子以后就无法参加长沙市区的中考，也就无法报考长沙市区的高中了。
所以，作为非长沙市区的家长，如果想要到孩子到长沙市上高中，那么，小升初择校到长沙市城区的初中，就成为了他们入读长沙“四大名校”高中最便捷的方法。
其二、长沙“四大名校”高中在招收高一新生的时候，更偏向于本系初中学校的学生。
基本上在本系初中学校招生的比例都达到了60%左右，有的甚至高达70%~80%。
也就是说初中选择一所好学校，直接可以让孩子在中考时赢在起跑线上。
你为什么选择我们学校
你为什么选择我们学校作为一个有着丰富教育资源和优质教学环境的学校，我们深知每一位学生选择我们学校的原因都不尽相同。
然而，我们也相信有一些共同的原因能够解释为什么越来越多的学生选择加入我们的大家庭。
在本文中，我们将探讨一些最重要的原因，帮助您更好地了解为什么选择我们学校是一个明智的决定。
首先，我们学校以其卓越的教育质量而闻名。
我们拥有一支富有经验和知识的教师团队，他们不仅敬业，还具备丰富的教学经验。
我们的教师不仅致力于传授知识，更注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
此外，我们学校注重实践教学，在课堂上提供丰富的实际案例和实验，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
其次，我们学校提供广泛的课程选择。
我们相信每个学生都是独特的，他们各自都有自己的兴趣和激情。
因此，我们提供多样化的课程选择，包括艺术、体育、科学和人文等多个领域。
无论学生的兴趣是什么，我们都鼓励他们追求自己的激情，并提供相关的资源和支持。
此外，我们学校还注重培养学生的领导能力和团队合作精神。
我们相信这些能力对于学生的未来至关重要。
通过课外活动和社团组织，我们鼓励学生主动参与，并提供机会让他们发现自己的潜力和才能。
在这个过程中，学生将学会与他人合作、解决问题和领导小组。
另外，我们学校还提供全面的支持和辅导。
我们关注每个学生的个体发展，并相信每个学生都有能力取得成功。
因此，我们学校提供各种各样的支持和辅导服务，包括学习支持、职业指导和心理健康服务。
我们致力于帮助学生克服困难并实现他们的目标。
最后，我们学校还为学生提供丰富多彩的校园生活。
我们相信学生的成长不仅仅发生在课堂上，还有在校园之外的领域。
因此，我们为学生提供了各种各样的活动和社团组织，包括运动队、艺术团体和志愿者服务等。
通过参与这些活动，学生不仅可以发展自己的兴趣爱好，还可以结交新的朋友，丰富自己的人生经验。
总之，选择我们学校无疑是一个明智的决定。
无论您是渴望接受优质教育的学生，还是希望为自己的孩子选择一所有利于全面发展的学校，我们学校都能满足您的需求。
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策
浅谈中小学择校收费的原因与解决对策浅谈中小学择校收费的原因与解决对策随着我国教育事业的发展，学校择校问题越来越受到关注。
无论是城市还是农村，家长们都希望给孩子提供最好的教育资源，因此择校成为他们关注的重点。
然而，中小学择校问题也带来了一些负面影响，其中之一就是不少学校存在的择校收费问题。
本文将浅谈中小学择校收费的原因，并提出一些解决对策。
首先，我们需要分析中小学择校收费的原因。
一方面，学校面临着经费压力。
教育资源有限，特别是一些优质学校，拥有丰富的教育资源和优质的师资力量。
为了提供更好的教育服务，学校需要通过收费来增加经费来源。
另一方面，一些家长也愿意为孩子的教育投资更多的金钱。
他们相信通过选择一所较好的学校，孩子将能够获得更好的教育机会和发展前景。
正因为有一部分家长愿意支付高额的费用，学校才能够设置收费标准，这就形成了一种供求关系。
然而，中小学择校收费问题也引发了一些争议。
首先，不少家长普遍认为收费过高。
学校的收费标准并不透明，有的学校的收费项目繁多、费用高昂，让家长感到困惑和不满。
其次，择校收费也增加了一部分家庭的负担。
对于一些经济困难的家庭来说，择校收费过高可能成为一种不公平现象，孩子们在家庭经济条件的限制下难以接受相对优质的教育。
针对中小学择校收费问题，我们需要采取一些解决对策。
首先，政府应该加强监督和管理。
教育资源公平是教育的核心价值观，政府部门应该明确规定学校收费的合理范围和明确的项目，确保学校不得超收费用，并以此为基础制定相关法规，加强监管，减少教育资源的不均。
其次，学校也应该加强自我管理与规范。
学校需要制定透明的收费标准，使家长们能够清晰地了解到学校收费的合理性和合规性。
同时，学校也要重视家长的意见和建议，建立双向沟通的机制，确保家校之间的信息畅通。
最后，家长也要增强自身的教育意识和科学素养，理性对待择校问题。
不因为盲目追求名校而盲目择校，而要结合孩子的兴趣和特长，选择适合孩子发展的学校。
长沙初升高择校标准
长沙初升高择校标准随着中考的临近，初升高的择校成为了广大家长和学生关注的焦点。
在长沙，如何选择一个合适的学校，对于学生未来的发展至关重要。
本文将从多个方面，为家长和学生提供长沙初升高择校的标准。
一、学校教学质量教学质量是择校的首要标准，因为它直接关系到学生的学习效果。
家长和学生在选择学校时，可以关注学校的教学计划、课程设置、教学方法以及学生的学习状态和成绩。
了解学校的教学质量，可以通过查看学校官网、与在校学生和家长交流以及参加校园开放日等方式。
二、师资力量优秀的教师是提高教学质量的关键因素。
在择校时，应关注学校的师资力量，包括教师的学历、教学经验、专业背景以及教师队伍的整体素质。
了解学校的师资情况，可以通过查看学校官网、师资介绍以及与在校教师交流等方式。
三、学校设施学校的设施也是择校的重要标准之一。
良好的设施条件可以为学生提供更好的学习环境和生活条件，有利于学生的身心健康和全面发展。
家长和学生在选择学校时，应关注学校的设施情况，包括教学楼、图书馆、实验室、体育场、宿舍等设施的完备程度和设施条件。
四、课程设置课程设置是学生选择学校的重要参考之一。
不同的学校在课程设置上会有所不同，家长和学生在选择学校时，应关注学校的课程设置是否符合学生的兴趣和需求，是否有利于学生的个性化发展。
了解学校的课程设置，可以通过查看学校官网、与在校学生和家长交流以及参加校园开放日等方式。
五、学生成绩和升学率学生成绩和升学率是衡量学校教学质量的重要指标之一。
家长和学生在选择学校时，应关注学校的学生成绩和升学率，了解学校的整体实力和教学水平。
同时，也要注意不同学校之间的成绩差异和评价标准，以做出更加理性的选择。
六、学校文化和氛围学校的文化和氛围也是择校的重要因素之一。
一个良好的校园文化和氛围可以培养学生的综合素质和能力，提高学生的心理健康水平。
家长和学生在选择学校时，应关注学校的文化和氛围，了解学校的校风、学风以及校园文化活动等情况。
择校热原因及措施
外国语学院英语 1001 班王卉 2010110071浅议“择校热”成因及对策上世纪 90 年代初期 , 择校热潮在中国社会兴起。
近些年来“择校热”已经从一线城市蔓延至二三线城市，并且呈从未有过之热度。
每年四五月开始 , 为了让孩子上一所好学校家长们可谓是绞尽脑汁、各显其能。
从幼儿园到小学，再到初中，“择校热”几乎覆盖学前,教育与义务教育阶段的全过程。
如此，不但容易滋生腐败，还变相加重了广大家长的负担。
城市义务教育阶段严重的“择校热” ，已成为公众反映最为强烈的教育问题之一，也是教育改革必须解决的重点和难点问题。
形成择校热的原因可大致分为三类:1、社会文化等背景性原因，上世纪 80 年代以来实行的独生子女政策，传统文化考试至上、分数至上的影响，老百姓望子成龙、追求高学历的心态，学历社会的制度安排、激烈的高考竞争和就业压力等等，是造成全社会性的应试教育、择校热的重要原因。
2、义务教育资源不均衡。
优质教育资源分配不均、供不应求，被视为形成“择校热”的根本原因。
3、制度性原因。
变相的重点学校制度、择校收费制度、改制学校制度、小升初录取制度，中考制度等，是破坏义务教育均衡发展、破坏教育公平、扰乱正常教育秩序的主要原因。
以北京市为例，，北大、清华、人大、北师大六所高校附中是最热的学校，也是家长趋之若鹜的学校。
”因为这些学校都在海淀。
这就导致了这样一种“怪现状”，北京市适龄儿童的家长都想方设法把自己孩子弄到海淀区来就读。
不久前，有关部门曾做过统计，市内七个城区的学龄儿童总数都在流失，只有海淀区在增加，“而且人数非常多”。
大家扎堆争夺有限的高质量教育资源，必然引发了种种问题。
“择校热”的背后凸显了中国教育一个根本性问题——义务教育阶段优质学校的供求不平衡，处于一个供小于求的状况，优质资源短缺，并且配制不均衡。
并且以示范学校、改制学校、名牌学校、星级学校等名义，变相的重点学校依然大行其道。
在90 年代以来教育快速发展的过程中，城乡之间、地区之间、学校之间的差距呈不断拉大之势。
为什么一定要让孩子上重点,有这些原因就够了!
为什么一定要让孩子上重点，有这些原因就够了！1重点中学的师资强大，老师负责这一点不必细说，家长们都知道，否则也不会想把孩子往进送了。
重点中心因为家长们挤破头想进，不缺学生，自然也不缺钱，当然就比普通中学有更多的资金能用于请优秀的老师。
优秀的老师能在重点中学拿到更高的工资，个人幸福感更高，自然工作也加倍努力，对于接受教育的孩子来说，能遇到一个优秀又负责的老师，真是天大的幸事!而且，在重点中学，竞争处处存在，不止激励着同学也激励着老师，重点中学往往对老师的奖励毫不吝啬，要是带的班考的好，出国旅游和现金奖励都不在话下，老师们为了奖励也要和同行竞争，想办法让自己带的学生脱颖而出，对自己的学生也就加倍负责。
而一些普通学校的老师，学生整体水平较差，自己上课就一肚子火，再加上学校资金也没有重点中学充裕，奖金补贴发的少，自然怨念满满，更何谈能兢兢业业的教好学生呢?2重点中学学习氛围好我认识一个学生，因为从小到大成绩不好，高中勉强上了个普通中学，在那里也因为不好好学习，成绩老是垫底。
到了高三，家长看着孩子的成绩犯愁，这样下去连大学都考不上，那可怎么办?没办法，家长只好一咬牙交了很多择校费，还托了不少关系把孩子送到了省重点当插班生。
到了省重点的第一次考试，不出意料，这个普通中学的差生考了倒数第一名。
但是，神奇的是，回家之后，一向不爱学习的孩子居然对父母提出，能不能给他请个家教老师?家长面面相觑，不知道孩子怎么突然间就这么爱学习了?难道重点中学魔力真有这么大?家长问了孩子，孩子说："我们班连第一名的同学都请家教，他们很多人都请好多门家教，我觉得我就是因为没有家教才考了倒数第一的，有家教辅导的话我成绩肯定能变好。
"家长十分高兴，给孩子找了个大学生当家教，孩子竟然也真的乖乖跟着家教上课了。
最后高考，这孩子当然还是没有追上学霸，但是，在省重点短短一年，竟然考上了一本大学。
这个故事其实说明的就是重点中学的学习氛围。
家长给孩子择校的理由有什么
家长给孩子择校的理由有什么相信很多家长都有这样的疑问，孩子要上学了，选哪家学校好呢?要不要给孩子择校呢?有什么理由选择学校呢?今天就让小编带你来看看家长给孩子择校的常见原因，欢迎阅读。
家长给孩子择校的理由理由一：重点校的师资毋庸置疑不可否认，作为老师们的教学水平参差不齐，我们的孩子送到学校不仅要满足学会知识，更要学得好，学得妙，哪一项都离不开老师教学育人的智慧，重点校的教师智慧必定要优于一般学校不是说老师们有多么聪明，而是因为，氛围环境的刺激，会激发起老师们更多的潜能力。
老师们有了潜能力，自然受益最多的是我们的孩子。
理由二：能给孩子提供更多的机会一般来说，重点校都属于领头学校，既会经常承办一些大型活动，又会常常搞一些校内的小活动，小比赛。
无论是什么，都要比一般的学校机会更多，那么孩子们得到的机会也自然会多了起来。
一直觉得培养好孩子多方面的兴趣爱好要比傻读书强百倍，在多种的活动中，孩子们才能够得到充分的锻炼和展现，尤其是老公的学校更是极其重视培养孩子多方面能力发展的地方，孩子在那里学习并不累，每天还会有独立思考的时间。
我喜欢!女孩子就该多才多艺的!理由三：理念先，氛围好无论从校园环境还是师生学习的氛围，一个理念先进的学校终究会培养出理念先进的孩子。
校长的理念引领这老师们的理念，老师们的理念自然会传达给我们的孩子。
谁不想拥有一个思维活跃，活泼开朗不怯场的孩子，那么就选择名校吧!理由四：能为孩子的将来铺路记得以前看过一篇文章，说孩子上了名校，实际是为将来面对激烈的社会竞争时给自己的孩子铺一条有备无患的路，现在的社会自己的能力虽然很重要，但朋友的多寡，层次也是相当重要的。
孩子将来能不能考上重点中学，大学，我们不得而知，那全凭孩子们自己的本事，但我们可以为孩子选择她的小学同学，试想，如果是非常好的学校，同学们的能力本来就强，也许会有不少出息的孩子，将来在事业上，同学之间可以帮上更多的忙也说不定呢。
我们不求孩子的事业将来如何显赫，只也希望将来，做事不那么艰难，关键时刻有人帮忙总是好的。
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择校原因
（国外择校研究的前沿图景：现象与政策-比较教育） 1阶层再生产
2实现社会流动
3渴望文化自主与社会公正
（从中小学择校现象中探析教育公平-《教研教改》）
1.办学经费不足-马太效应
几年来,尽管国家采取很多措施增加了教育投入,但是随着教育事业规模的扩大、物价的上涨、人头费的增多,真正用于公用办学的经费不但没有增加反而减少。
一个学校仅靠收学生有限的学杂费是难以度日的。
而大力发展教育现代化要求学校教学手段、设备现代化,这就需要增加投入。
在政府无法增加投入的情况下,学校要发展只能靠自身的力量,择校生高收费不失为一条途径。
因此,办学经费不足是学校乐于招收高收费择校生的一个根本原因。
2 对高质量教育迫切的需求与社会供给不足的矛盾（供需）与教育投资供给不足形成鲜明对比的是,社会、家长对教育的需求却存在着无限扩大、膨胀的趋向。
旧的人才观仍然有较大的影响,很多人认为,“入学入重点,成长易一点”,认为只有考上大学、考上好的大学才是人才。
人们对教育的期望越来越高,期望通过教育来提高孩子的素质,将来获得高收
入、稳定的职业,因而择校的愿望也越来越强烈。
可见,在薄弱学校还没有得到普遍改造的情况下,要禁止家长择校是不现实的。
3 校际间办学水平的差异
《义务教育法》规定中小学实行“就近入学”。
然而,由于“重点制”这一历史后遗症的客观影响,校际间的差距在短时期内难以消除。
作为窗口学校的重点中小学与其他学校相比, 其办学条件、师资、图书资料、仪器设备等方面要优越得多。
可以说,教育发展的不平衡、学校之间的差异是择校现象存在的又一重要原因。
4 教育主管部门对义务教育就近入学政策执行不力
（对义务教育阶段“择校热”的几点思考-《哈尔滨学院学报》）
教育资源配置不均衡，尤其是优质教育资源不足，教育机会不均等
1根本原因是教育资源分配不均，尤其是优质教育资源短缺名师过多的集中于名校、优质教育资源短缺，不能满足人们对教育资源质的需求，所以人们对名校趋之若鹜也就在所难免。
在1997年1月14日《国家教委关于规范当前义务教育阶段办学行为的若干原则意见》中，国家首次对义务教育阶段公立学校招收“择校生”的行为表示了有限度的认可，即允
许少数公立学校招收“择校生”。
正是“允许少数学校招收“择校生”的规定，为此后的公立学校大肆招收“择校生”打开了方便之门，并以“赞助费”、“培养费”为名收取高额择校费。
一方是教育经费短缺却占有优质教育资源的重点学校，另一方是
“望子成龙、望女成凤”，愿意为此付费的家长，在市场“供需机制下”，择校现象愈演愈烈。
2中考、高考的选拔机制是影响“择校热”的主要原因应试教育仍是我国教育的主要方式。
在这个大背景下，为了读重点高中继而上名牌大学，“择校热”就会很难遏制。
3就业压力是影响择校的一个深层次原因
社会竞争越来越激烈，就业压力也越来越大，许多好点的职业都将学历作为一个入门的门槛，同等条件下高学历者或名牌大学出身优先。
工作中高学历者在待遇和上升空间上更具有优势。
学历和学校在就业中的重要作用促使家长为孩子选择高升学率的名校。
4教育腐败加剧择校问题由于优质教育资源不足，择校现象在短期内难以避免。
面对高额的择校费，不少地方学校及政府相关部门受利益的驱动，“权钱交易”、“乱收费”、“关系生”及在升学中徇私舞弊等腐败现象屡见不鲜，封堵不住。
（丁楠对中小学择校问题的认识和理性思考[J] 河北北方
学院学报（社会科学版）,第26卷第5期，2010年10月） 1目前中国财政教育经费投入仍相对不足, 加之历史上实行的重点中小学政策一直延续至今, 造成中小学之间质量发展不均衡, 优质的教育资源有限, 不能提供让全体适龄儿童、青少年择校就学的条件。
中国中小学校的发展还不能满足全体人民日益增长的教育需求,供不应求的局面突显。
2中国选拔人才的体制相对单一, 应试教育仍是教育的主导思路。
中高考残酷的竞争模式给学生及其家庭都带来很大的压力, 家长更是从孩子上小学开始就不敢怠慢,尽自己最大努力帮助孩子进入优质的学校学习, 不让孩子输在起跑线上。
沈慧慧教育公平下的我国择校问题研究文献综述[J] 教育教学研究 2011（1）
张春娥如何看待中小学生择校问题专题研讨
1. 人口流动产生择校。
由于现代社会人口流动的“移民化”倾向加剧，导致了城市流动人口子女日益增多，家长为了能让孩子接受正常的教育，就开始择校。
2. 对子女期望值产生择校。
重点中小学和新生的特色学校毕竟还没有普及，于是出现了优质的学校资源数量达不到家长对优质教育的需求的现象，有能力的家庭会为孩子选择好的学校，没有能力的家庭也会为了孩子的发展千方百计地争取择校的机会。
3. 还有一部分人把子女择校看作是身份和地位的象征，只要能择校，不惜重金，尤其是城市居民家庭独生子女比重上升，几乎所有家庭为了孩子都会舍得花钱择校。
4.学生的择校必然会给一些学校增加生源，有了生源，学校的经费必会充足，带动了教师待遇的提高，这也就促进了教师的择校。