教育调研问卷数据分析

教育调研问卷数据分析

本次问卷发放按照系统抽样和随机选择的方式在高中学生中进行，一共发放问卷361份，平均分配到高中三个年级，回收335份，回收率93%。被调查的对象中男生占56%，女生占44%。

一、XX中学高中学生对家庭、教师以及学校的感情现状

1、学生与家长关系良好，但家庭内部交流欠缺

随着年龄的增长，高中学生对家庭、家人的概念逐渐形成了自己的一些看法，也开始用心地去体会亲情对于自己的意义。在回答“父母给你的感觉”这一问题中，超过60%的学生认为父母是自己的“至亲”，接近20%的学生选择了“平等的无话不说的朋友”和“无条件帮助我的人”，这说明这一阶段的学生更加清楚地意识到家庭在自己的生活和心理上的不可替代的地位。在回答“父母生病时你怎么做”这一问题中，超过七成的学生表示会用实际行动孝敬父母。对个别学生的访谈过程中，我们也了解到绝大部分学生懂得怎么去珍惜自己所拥有的亲情，包括开始理解到自己的学习事实上是对家庭的负责和回报。这说明现在的高中学生的虽然逐渐形成自己的个性，但由于年龄的增长和阅历的增加，学生开始渐渐显得懂事而不任性，与家长保持了良好的关系。

但是，另一方面，调查过程中，我们发现学生与家长的交流不足。63%的受访学生表示偶尔或从不与父母谈心或作深入的交谈，接近七成的学生对父母的兴趣爱好了解程度是“一般”，“了如指掌”的不足两成；在学生心里，非常希望父母亲可以定期与自己进行比较深入的交谈，希望可以“了解自己的生活，爱好和价值观”；随着自己年龄的增长，学生对父母“尊重自己的个人生活，给予足够的私人空间”有强烈的要求，这也反映出家长对自己子女的关心和照顾方面可能存在着方式上的不妥。

2、学生懂得尊师重教，但与老师的感情不深，尊师实际行动不够

在回答“怎样才算是尊重老师”这一问题上，绝大部分学生都能给出比较全面的积极的回答，超过六成的学生表示自己在心底里是比较尊重老师的，但是超过40%的学生表示不愿意在校外主动和老师问好，而且有约35%的学生表示只向教过自己的老师问好；在谈及自己不喜欢的老师时，仅有三成学生认为没有自己不喜欢的老师。这从一个侧面反映出现在我们的高中生与在校的老师感情不够深，以至于对老师的尊敬流于表面的问好，或是碍于情面而为之，学生表达对老师的尊敬在实际行动上显得不力。

3、在校教师的工作热情不高，与学生交流不够充分

随着我国基础教育的普及，以及现代信息技术的快速发展，高中学生对外界的信息接收量迅速增长，现在的高中生在主体意识和独立意识方面已经和几年前的情况大有不同了。不管在学习上还是在生活上，他们都普遍对平等和自主有着强烈的要求，对教师的教学工作也提出了新的要求。在回答“为什么不喜欢”某些老师时，学生们的普遍反映都集中在教师对

待学生的态度和教师自身的业务水平方面。譬如，在选项“其他”中多数学生反映“老师有时会在课堂上辱骂学生，让学生很没面子”，或“老师责任感差，教学水平低，上课很枯燥”等等，这说明现阶段我们的高中教师队伍中，仍然不乏工作热情不够高的老师，而且也许正是因为这部分老师的消极影响，使得部分学生对学习失去了应有的兴趣和动力。

除此以外，须有超过三成的学生表示不喜欢某些老师的原因是他们太啰嗦、太烦人或太凶、太严厉；特别的，有大约一半的学生表示曾经顶撞过老师。当然，我们并不能说学生与老师顶撞就一定是学生的问题或者一定是老师的问题，但是这在一定程度上说明，我们的在校老师与学生的交流和沟通是有一定的欠缺的。在我们的高中学生心目中，一个值得尊敬的老师的形象应该是“温和、平易近人，不乱发脾气”和“能够担任学生的亦师亦友角色的长者”，选择以上两者的学生分别占79.4%和50.8%，而选择“不留作业、任我们玩”的仅占4%。这说明学生心中的老师形象还是非常积极的，只是也许现实中的情况给他们的感觉与理想中的状态相差太大，师生的沟通交流欠缺是不争的。

4、学生违纪情况比较严重

对于学校的有关规章制度，超过八成的学生表示了解的程度是“一般”,接近一成的学生认为自己非常了解。这个比例也许并不能反映出什么特别的情况，因为学生对学校的规章制度了解程度“一般”也是比较正常的情况，但是在回答“有没有曾经违纪”这一问题中，只有36.8%的学生表示从没有违反过学校的规章制度，而偶尔会违反学校规章制度的占54.2%之高。这说明这个“一般”的了解还是不够的。我们翻阅了学校有关政教工作和违纪学生处分记录等相关方面的资料发现，学生迟到早退、旷缺课和考试违纪的情况特别严重。这说明学生违纪的情况是比较严重的。

5、学生的母校情结不明显，对母校的关心不足

众所周知，学校在公众中的品牌形象如何会直接影响到学生的对母校归属感和集体荣誉感，这样在一定程度上影响学生的学习积极性和自信心。调查中，大概七成的“学生心目中值得热爱的母校形象”都是“教学环境好、教师素质高、学习氛围浓”的，说明学生都能有自己对母校形象的一些比较合理的设想，但只有三成左右的学生对现实中自己学校在公众中的品牌形象表示满意，而超过一半的学生认为“一般”，同样的情况也出现在“对学校教学设施的评价”这一问题上；这都说明着同一个问题：学生的母校情结不明显，对学校的依恋程度不够高。这一现状在给学校“建言献策”这一项的调查中也有所反映，超过60%的学生没有对学校建设或教学工作方面提出过任何建议。这也说明目前学生对学校的关心是不足的。