(人教版)六年级上数学评课稿-百分数的意义和写法
《百分数的意义》评课稿
《百分数的意义》评课稿work Information Technology Company.2020YEAR百分数的意义和写法是小学数学六年级上册的教学内容,最近听了张老师执教的《百分数的意义与写法》一课,有以下几点值得我学习:1、联系生活实际,利用鹰潭的特产问题，引出新课；教师充分利用情景问题，得出鹰潭的特产：郑新初牌考鲜牛肉，贵溪捺菜，鸽鸽豆角干。
再利用展示调查表的形式，让学生思考如何比较哪种特产喜欢吃的人最多。
接着，拿郑新初牌考鲜牛肉为例，给出它的所有配料成分的百分比。
问这些百分之表示的是什么，请学生举手发言回答。
学生分组讨论信息，说说自己的理解，为概念的形成进行强化。
之后，请同学再说说百分数的意义，起到了水到渠成的效用。
2、注重学生探索与创新；整节课老师不是直接把知识教给学生，而是引导学生自己学习。
通过“新闻发布会”这个小环节，带动学生的学习积极性，要求学生将自己在生活中发现的百分数，用新闻发布的形式读给大家听。
其中包括：青少年的近视情况，五粮液的酒精度数，海洋面积占地球总面积的多少等。
把学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生个性化的学习，接下来的小组学习，通过自主合作探究的活动掌握百分数的意义和读写法，培养了学生的自学能力、分析能力和合作意识。
同时让学生感受成功的快乐。
3、读写百分数活跃课堂气氛；在练习时，巧妙地将比赛活动引入课堂，激发学生的学习兴趣，将看似枯燥的练习表现得生动有趣，既练习了百分数的读法、写法，巩固了百分数的意义，又通过成语与百分数的关系使学生真实地体会到生活中处处有百分数，感受到百分数的应用价值。
请学生上黑板板演百分数的写法，从而分析怎样写好百分数，先写什么在写什么。
整节课，抓住了“百分数的意义是什么”这一本质内容，对这一内容张老师有着深刻的理解和把握，学生是学习的主体，在教学过程中，教师要让学生参与教学的全过程，这是新课程标准所提倡的。
张老师的这节课就给了我们很好的启示，她在教授什么是百分数时，让孩子们自己去总结发现。
人教版小学数学百分数的意义和写法评课稿
抓住数学本质理解概念意义——“百分数的意义和写法”评课稿百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
虽然大部分学生在平时生活中已接触过百分数，对百分数有了一些零散的感性人数。
所以对于百分数学生已有一定的经验积累，但对百分数的产生、意义等还缺乏系统、全面、深入的认识。
百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般的分数。
关于《百分数的认识》一课，从名师、大师的精品课到青年教师的评优课，我们听了很多种版本，有广东黄爱华版本、北京华应龙版本等，关于导入，黄爱华上这一课，走到哪儿，首先了解的就是当地的酒文化，由酒的酒精度引入课题；华应龙的一句“踢球的11个，赢球的13亿”一下子把参与的学生和听课教师的激情燃烧起来。
本节课虞老师应用先学后教，以学定教的教学方法是适合本节课的教学内容，让学生经历百分数的产生过程，感受到百分数的独特作用和价值，深刻领会百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。
从教学的效果说学生的双基掌握得较好，效率较高。
下面我从六个方面谈一谈我们组对这节课的认识。
一、创设有效的问题情境，引起学生的认知冲突建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。
这里所说的“情境”不仅仅指“生活情境”，学生的认知起点、思考性的问题等都是一个有效的“问题情境”。
虞老师尊重教材，充分利用主题图，以学生的近视率为抓手，通过比较近视率的高低，层层递进，很自然地引发学生的认知冲突，从而引出了新知——为什么需要产生百分数？百分数的价值何在？另外，让学生经历问题的解决，使一部分已经有所认识的孩子在上课开始就体验到成功，促使他们在后面能更主动地去交流生活中的百分数。
《百分数的意义和读写法》小学评课稿(精选10篇)
《百分数的意义和读写法》小学评课稿《百分数的意义和读写法》小学评课稿（精选10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《百分数的意义和读写法》小学评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《百分数的意义和读写法》小学评课稿篇1最近听了一节《百分数的意义和读写法》，感触很深，综观全课，毫无造作,平凡中暗藏玄机，细微处体会数学课的真谛。
整堂课一环紧扣一环，教师教的轻松，学生学的实在。
仔细回味这节课，让我们看到了简简单单教数学、轻轻松松学数学的教学氛围。
一、走进灵动空间，静待花开。
教师出示3支白色粉笔，2支蓝色粉笔，让学生用学过的知识描述他们的关系，复习两数的关系可以用倍、分数表示，并引出百分数。
然后分享前置性作业：收集生活中的百分数，选择其中一条，说出百分数在这句话中表示的意思，从而引出百分数的意义。
通过学生举例，使学生体会到百分数于生活、应用于数学。
二、体验灵动世界，聆听花开。
教师抛出问题1：百分数到底表示什么？问题2：百分数与分数的联系和区别？老师的问题一下子激起了学生的求知欲，使学生的思维迅速转移到课堂上来，为该课的顺利开展打下了基础，整节课老师不是直接把知识教给学生，而是引导学生自主学习。
把学生推到了主动探索的位置，真正放手让学生自己去学，体现了学生个性化的学习。
小组学习，通过自主合作探究的活动掌握百分数的意义和读写法，培养了学生的自学能力、分析能力和合作意识，同时让学生感受成功的快乐。
三、飞扬灵活智慧，配其花开。
在丰富的数学现实中学习数学，已经成为小学数学教学的主流。
老师故意创设百分数的情境，如“在比一比谁写得快”的练习中，给你一定时间看你能写出几个百分数，结合题目完成的情况，宋老师让学生回答完成了任务的百分之多少等，让学生用百分数来表示所写的百分数，进一步理解百分数意义。
四、描绘灵动色彩，欣赏花开。
整个环节教师紧紧抓住百分数表示两个数量的比，进行不同层次的练习使百分数表示两个数量的比有如一根线贯穿全课。
百分数的意义和读写评课稿
百分数的意义和读写评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的意义和写法评课
百分数的意义和写法评课百分数的意义和写法评课引言：百分数是数学中常见的一种数学表示方法，用于表示一个数值相对于整体的比例，它在日常生活和工作中有着广泛的应用。
了解和掌握百分数的意义和正确的写法是数学学习中的基础，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
本文将介绍百分数的意义、使用场景以及正确的写法评课。
一、百分数的意义百分数是指在单位为100的基础上表示数值相对大小的一种表达方式。
百分数常用于描述比例、百分比、几率等概念。
它的意义在于可以直观地表示一个数值相对于整体的比例关系，使得人们可以更好地理解和比较不同数值的大小。
举个例子来说，假设某个班级有30名男生和20名女生，可以用百分数来表示男生和女生的人数比例。
男生的人数占总人数的比例为30/50=0.6，将其乘以100，即可得到百分数60%。
这样一来，我们就能够清晰地看出男生和女生的比例关系，更好地了解班级的性别构成。
二、百分数的使用场景1. 统计和研究数据报道：百分数被广泛应用于各种统计和研究数据的报告中。
例如，政府发布的就业报告中会用百分数表示失业率的变化，医学研究中会用百分数表示药物的治愈率等。
2. 商业和经济领域：百分数在商业和经济领域中也有广泛的应用。
比如，商家会利用百分数来表示促销活动的折扣率；投资者会根据股票的百分数涨跌幅来判断投资风险。
3. 教育和考试评价：在教育领域，百分数是常用的评价方式。
学生的考试成绩可以用百分数来表示，教育行政部门也会通过百分数来评估学校和教育质量。
三、百分数的写法评课百分数的写法通常包括两个要素：数值和百分号。
写法评课的目的是使学生能够正确地理解和应用百分数的写法。
1. 数值的写法：在百分数中，数值是表示相对关系的主要依据。
数值一般以小数形式出现，小数点后两位数字表示百分数的精确度。
例如，0.34表示34%。
在实际应用中，数值的小数形式可能不够直观。
为了更好地理解和比较百分数的大小，可以将小数形式转化为分数形式。
六年级数学《百分数意义和读写法》评课稿
六年级数学《百分数意义和读写法》评课稿在听了六年级数学《百分数意义和读写法》这节课后，我深感这节课在教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围和学生参与度等方面都做得相当出色。
下面是我的一些具体评价：
教学目标明确：教师对百分数意义和读写法的讲解紧扣教学大纲，使得学生在掌握基础数学知识的同时，明确了学习的目标，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容充实：教师在课堂上详细解释了百分数的意义，并通过举例和实际应用的方式，使学生深入理解了百分数的读写方法。
此外，教师还引导学生探索了百分数在日常生活中的实际应用，进一步丰富了课堂内容。
教学方法得当：教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使课堂氛围生动活泼。
同时，教师注重引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。
课堂氛围活跃：教师的讲解生动有趣，能吸引学生的注意力。
在讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围十分活跃。
学生参与度高：教师在课堂上鼓励学生积极参与，通过小组讨论、互动问答等方式，使得学生的参与度很高。
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，能够主动地参与到数学活动中。
教师自身素质良好：教师的语言表达清晰，板书规范，教学组织有序。
在引导学生学习的过程中，教师展现出了良好的专业素养和教育教学能力。
总的来说，六年级数学《百分数意义和读写法》这节课是一堂优质课，教师和学生都展现出了良好的教与学的状态。
我相信在这节课的引导下，学生能够更好地理解和掌握百分数这一数学知识，提高自己的数学素养。
百分数的意义及读写法评课稿
百分数的意义及读写法评课稿百分数的意义及读写法评课稿一、教学目标：1.了解百分数的定义和意义；2.掌握百分数的读写法；3.能够灵活运用百分数进行数量比较和计算。
二、教学内容：1.百分数的定义和意义；2.百分数的读写法；3.百分数的数量比较和计算。
三、教学过程：1.导入（约5分钟）百分数是日常生活中经常用到的概念，同学们是否知道百分数是什么意思？请举一个例子。
2.概念讲解（约10分钟）百分数是指以100为基数的分数，记作百分数的形式为a%，其中a是一个数字。
百分数的意义是以100为基数，把一个数表示为百分之几。
我们可以通过百分数来表示比例、互相比较数量大小、计算一部分在总体中所占的百分比等。
3.读写法示例（约15分钟）请同学们阅读一组百分数：25%，30%，45%。
请同学们分别用两种读法表达这组百分数，并且将它们按大小顺序排列。
示范：25%可以读作“百分之二十五”或“百分之二十五十分之一”；30%可以读作“百分之三十”或“百分之三十十分之一”；45%可以读作“百分之四十五”或“百分之四十五十分之一”。
按大小顺序排列：45%，30%，25%。
4.小组活动（约15分钟）将同学们分成小组，每个小组选择一组百分数，并将它们用两种读写法表达出来，并通过同组成员的合作完成数量比较和计算。
例如，选择以下组合：15%，40%，75%。
可能的表达方式如下：15%可以读作“百分之十五”或“百分之十五十分之一”；40%可以读作“百分之四十”或“百分之四十十分之一”；75%可以读作“百分之七十五”或“百分之七十五十分之一”。
小组成员合作完成以下任务：将这三个数按大小顺序排列；找出其中最大和最小的数；计算这三个数的和；计算40%是75%的几倍。
5.展示讨论（约10分钟）请同学们展示他们的答案和解决思路。
并共同讨论和核对结果，如果有不同答案，一起找到正确的解决方法。
6.知识巩固（约10分钟）请同学们以书面形式回答以下问题：a.什么是百分数？它有什么意义？b.百分数的两种读写法分别是什么？它们有什么区别？c.请计算25%是40%的几倍。
百分数的意义和写法评课稿
百分数的意义和写法评课稿百分数的意义和写法评课稿一、引言百分数是数学中常见且重要的概念之一，也是我们日常生活中经常接触到的计量方式。
在商业、金融、科学、统计等领域，百分数被广泛运用。
本文旨在探讨百分数的意义以及如何正确地表达百分数，以引导学生正确理解和应用百分数。
二、百分数的意义1. 百分数的定义百分数是以100为基数的比例，通常用百分号（%）表示。
百分数可将一个量，特别是一个比例或者分数，表示为百分之多少。
例如，70%表示一个数值是整体的70%，相当于70/100。
2. 百分数的实际意义百分数在实际生活中具有重要的意义。
首先，百分数用来表示比例。
比如考试成绩，同学们所得分数在总分中的比例可以用百分数来表示；其次，百分数可以用来表示增长或减少的比例。
比如，在某户型商品房的售价上涨了20%意味着房价上涨了原来的五分之一；此外，百分数还可以用于统计分析，通过比较多个数据之间的百分数，可以帮助我们更好地了解和分析数据背后的趋势。
三、写百分数的几种方式1. 小数转换为百分数当需要将小数转换为百分数时，应将小数乘100，并在最后加上百分号。
例如，0.5转换为百分数，可以得到50%。
2. 分数转换为百分数将分数的分子除以分母，再乘以100，并在最后加上百分号。
例如，将2/3转换为百分数，可以得到66.67%。
3. 百分数转换为小数或分数将百分数去掉百分号，除以100，就得到对应的小数。
例如，75%可以转换为0.75。
四、写法评课稿1. 引子在教学中，给学生一些启示性的引子有助于激发学生的学习兴趣。
可以通过提出生活中的实际问题，引导学生思考百分数应用的场景和意义，如“当你在网上购物时，经常会看到商品打折，而这些折扣通常以百分数形式标示，那么百分数是什么意思呢？有什么用处呢？”2. 引导学生分析百分数的定义和实际意义在学生具备一定基础知识后，应引导他们分析百分数的定义和实际意义。
通过让学生思考具体例子，来揭示百分数的实际运用。
百分数的意义和读写法评课稿
百分数的意义和读写法评课稿百分数的意义和读写法评课稿一、引言大家好，今天我将为大家进行一堂关于“百分数的意义和读写法”的评课。
百分数作为数学中的一个重要概念，对于我们日常生活中的百分比比较以及商业计算等都有着重要的应用。
本堂课将围绕百分数的意义、读写法以及应用进行教学，旨在使学生能够正确理解和运用百分数进行数学计算和日常生活中的实际问题。
二、目标分析1. 知识目标：学生能够正确理解百分数的意义，熟练掌握百分数的读写法。
2. 能力目标：学生能够通过解决实际问题运用百分数进行数学计算。
3. 情感目标：学生能够认识到百分数在日常生活中的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：百分数的意义和读写法的教学。
2. 教学难点：学生在解决实际应用问题时的思维转化。
四、教学设计1. 情境创设（5分钟）激发学生对于百分数的兴趣，引导学生思考百分数在日常生活中的应用场景，例如购物打折、考试成绩等。
2. 知识讲解（20分钟） a. 百分数的意义：通过具体的例子，讲解百分数的意义，即百分数是百分之一的意思，用1表示百分之一，用%表示百分数。
b. 百分数的读写法：通过展示多种读写法的例子，引导学生掌握正确的读写法。
3. 学生参与（15分钟）在教学讲解后，教师提供一些练习题，要求学生自主完成，并互相核对答案，帮助学生巩固所学知识。
4. 实际应用（20分钟）通过举例分析商品打折、统计数据等实际场景，引导学生将所学百分数知识应用于解决实际问题，培养学生的解决问题能力。
5. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本节课的所学内容进行总结，并梳理出百分数的意义和读写法的关键点。
6. 作业布置（5分钟）布置适当数量的作业，要求学生巩固所学知识，并注重应用题的设计，鼓励学生运用百分数进行实际计算。
五、教学手段1. 板书设计：百分数的意义：1代表百分之一，%代表百分数。
百分数的读写法：小数、分数、百分数的相互转化示例。
小学数学人教版六年级上册《百分数的意义和写法》评课稿
小学数学人教版六年级上册《百分数的意义和写法》评课稿今天聆听了老师主讲的《百分数的意义和写法》一课，主要学习任务是：百分数的意义和写法，这是本单元的重点。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它是两个数的比率。
因此，百分数的概念比较抽象，学生不容易理解它的本质属性。
而学好百分数的意义，是学生学好百分数知识的基础和关键。
一、对新课程目标的把握比较到位。
通过具体实例，始终将学生置身于所创设出的各种情境中，便于学生理解和掌握百分数的意义，并能逐步地进行抽象、概括。
如:引课时创设了“在四川吃麻辣火锅”的情境，在配料问题的冲突中寻求解决问题的方法，抽象出各种成分是成分的百分之几；体检时学生的近视率，抽象出近视的人数是总人数的百分之几，进一步认识这也是一个数是另一个数的百分之几。
然后引导学生加深认识这两个例子里的结果各表示什么，思考它们都有什么共同的地方，抽象并使学生明确：它们都是表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
并通过找关键字、词，强调百分数是比率，是两个数比较的结果。
这样，一方面可以使学生由具体到抽象，逐步理解和掌握百分数的意义，为后面的百分数的计算打好基础；另一方面可以使学生逐步认识综合、抽象和概括等思维方法。
二、百分数的写法，在教材的处理上，能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排，扶放结合，详略得当，层次感较强。
课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性，既有促进学生对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩固百分数读写的练习，同时还安排了根据实际数据提出数学问题的开放性练习，有利于学生创新精神和实践能力的培养。
如：20秒随意写百分数，提问时老师说：“如果20秒要求写10个百分数，你完成了；反之，让生说完成了百分之几，写了几个？以及把表格平均分成100分，涂上红、绿、黄三色，各占百分之几，每2种合起来占百分之几，三者总起来占100%。
三、课堂总结时，引用了发明大王爱迪生的名言“天才等于99％的汗水加上1％的灵感”成为本节课的点睛之笔！四、建议：百分数是一种特殊的分数，它与分数既有联系，又有一些区别，它与分数的区别也就是它的特殊之处。
百分数的意义及读写评课稿
百分数的意义及读写评课稿百分数的意义及读写评课稿一、百分数的意义百分数是数学中很重要的一个概念，它常常用来表示一个数相对于另一个数的大小关系，也可以表示一个数占据总数的比例。
百分数的定义比较简单，它是以百为基数的分数，通常以百分号“%”表示，例如25%等于25/100，即1/4。
百分数在日常生活中有着广泛的应用。
在商业领域，百分数常用于表示折扣、涨幅等。
例如打折促销时，商家会标明商品的折扣百分比，消费者可以通过百分数来判断折扣力度，进而做出购买决策。
在经济统计分析中，百分数也经常被用来表示就业率、通胀率等重要指标，便于人们理解和比较。
此外，在学术研究和实验中，百分数还可以用来表示实验数据的成功率或失败率，让研究者了解实验的结果和可行性。
理解和运用百分数有助于我们更好地把握数字和数据，分析问题，做出决策。
百分数可以帮助我们比较不同数值的大小关系，更直观地了解百分比的变化。
掌握百分数的计算方法和应用技巧，有助于我们在日常生活和工作中更加准确地理解和使用数字，提高数学素养和数据处理能力。
二、读写评课稿一次优秀的读写课可以发展学生的阅读和写作能力，培养他们的文学素养和表达能力，并提高他们的思维水平和创新能力。
下面是一份关于读写评课稿的模板，供参考：评课主题：培养学生的阅读和写作能力教学目标：1. 提高学生对文学作品的理解能力和赏析能力；2. 培养学生的写作能力，提高他们的文学素养和表达能力；3. 培养学生的批判性思维和创新能力。
教学内容：1. 阅读与赏析：选择经典文学作品进行深入讲解和分析，引导学生深入思考文学作品的内涵和意义，培养他们的文学鉴赏能力；2. 写作训练：通过给学生提供写作题目，引导他们进行写作实践，培养他们的写作能力和表达能力；3. 评课与反思：在课堂结束后，对学生的阅读和写作进行评价，给予他们及时的反馈和建议，促进他们的成长和进步。
教学策略：1. 启发式教学策略：通过提问和讨论的方式引导学生主动思考和参与，提高他们的学习兴趣和积极性；2. 合作学习策略：安排学生进行小组合作，互相串课，相互学习和提问，激发学生的学习动力和合作精神；3. 激励与奖励策略：为学生设立明确的学习目标和绩效要求，通过奖励和赞扬激发他们的学习动力和积极性。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用作为一名人民教师，就难以避免地要准备评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
如何把评课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用，欢迎阅读与收藏。
六年级数学上册《百分数的意义和读写法》优秀评课稿通用1《百分数的意义和写法》是人教版教材六年级上册第五单元的教学内容，其教学目标是：使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率；使学生理解百分数与分数的联系与区别；使学生感受到数学源于生活，又服务与生活，培养学生的分析、概括能力和收集、处理、解读信息的能力。
吴老师精心的课堂设置和精彩的课堂演绎让我们的耳目一新，诠释了对教学目标的达成。
吴老师的课粗中有细，有自己独到的对教材的理解和把握。
体现了这样几个特点：1、让学生充分体验百分数产生的必要性。
在教学伊始，吴老师先出示学生熟悉的几个鞋业生产的皮鞋的合格数量，提问：你认为哪家鞋业公司的产品质量最好？大多数学生会认为哪家鞋业公司的合格数量最多，产品质量也就最好，然后出示相对应的被抽测数量，引起学生的认知冲突，发现合格数量最多，产品的质量并不一定最好。
从学生的认知层面上看，学生首先关注的是不合格越少，产品质量最好，接着在吴老师的引导下学生逐步向要判断产品质量需要看合格数量占被抽测数量的几分之几（百分之几）过渡，从而让学生在充分体验百分数产生必要性的前提下初步感知百分数的意义。
2、在具体情境中理解百分数的意义。
在初步感知意义的基础上，吴老师出示先三组信息：（1）我们学校有60的学生参见兴趣小组。
（2）酒精度52。
（3）文件下载已完成21。
让学生读出百分数，并说出具体的意义，在这一环节中，吴老师将生活和数学知识有机的联系在一起，建立意义的联系，使学生明白数学知识来源与生活，又反过来服务生活，帮助他们在生活中发现百分数的意义，进一步丰满百分数的意义。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
百分数的意义的评课稿
百分数的意义的评课稿评课稿：百分数的意义一、教学目标通过本节课的学习，学生将会：1. 了解百分数的概念，学会如何将百分数转化为十进制数和分数；2. 学会使用百分号表达比例和变化的程度；3. 发展自己的解决问题的能力，提高数学思维。
二、教学重点1. 百分数的概念和意义；2. 如何将百分数转化为十进制数和分数；3. 如何使用百分比表达比例和变化的程度。
三、教学环节和内容安排1. 引入（5分钟）通过引入问题的方式，激发学生的思考：是否能用一个数表示一份部分相对于整体的大小？2. 知识讲解（20分钟）（1）百分数的概念和意义通过举例，解释百分数的概念和意义。
例如，一位商人告诉你，他的商品打八折，你能够轻松理解这表示商品的价格降低了百分之二十。
（2）如何将百分数转化为十进制数和分数讲解百分数的转化方法，引导学生观察和总结规律，并通过实践操练巩固学习成果。
3. 课堂练习（15分钟）提供一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如，将百分数转化为十进制数和分数，计算比例等。
4. 分组合作（15分钟）将学生分为小组，让他们合作解决一些实际问题。
例如，某物品在价格上涨了百分之二十后，需要交多少税？学生们可以通过计算，找到答案。
同时，鼓励学生们思考如何使用百分比来表达这种价格上涨的幅度。
5. 拓展应用（20分钟）让学生通过拓展应用题锻炼灵活运用百分数的能力。
例如，某特定时期内，某班级参与艺术活动的学生人数占全班人数的百分之六十，如果班级有六十个学生，有多少学生参与了活动？6. 总结（10分钟）帮助学生总结本节课所学的知识和技巧，检查他们对百分数的理解和运用。
四、教学手段1. 板书：提前准备好百分数的概念和转化方法的板书，方便学生复习和参考。
2. 备齐实物：准备一些实物作为例子，用于解释百分数的概念和应用。
3. 多媒体呈现：使用多媒体，如投影仪和电脑展示，以图表和图像的形式呈现给学生，更加直观地展示百分数的概念和意义。
五、教学评价1. 课堂表现打分：评估学生的课堂参与度和表现，包括与其他学生的合作、提问和回答问题等。
百分数的意义与读写评课稿
百分数的意义与读写评课稿百分数的意义与读写评课稿引言：百分数是数学中常见的一种表示方式，它以百分之一作为计数单位，用于表示一个数与100的比值。
它的意义广泛应用于不同领域，如经济、教育、环境等，具有重要的作用。
而读写评课稿作为一种教学评估工具，用于评价教学效果，提高教学质量。
一、百分数的定义与计算方法百分数是一种表示数值的方法，以百分数的形式表示的数值可以是整数、小数或分数。
计算百分数的方法是将待表示的数与100相乘，然后加上百分号。
例如，将小数0.75用百分数表示，计算方法为0.75 × 100 = 75%，所以答案为75%。
百分数可以表示正数、负数，甚至大于100%的数。
正数表示增长或比例，负数表示减少或比例。
例如，如果一个商品的价格上涨了10%，可以用百分数表示为+10%；如果一个城市的空气质量下降了20%，可以用百分数表示为-20%。
二、百分数的意义与应用1. 在经济领域中，百分数常用来表示物价指数、通货膨胀率、收入增长率等。
这些数据对政府决策、市场预测、个人资产管理等至关重要。
2. 在教育领域中，百分数常用来表示学生的考试成绩、学习进步、教育投入等。
百分比可以帮助教师和家长了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
3. 在环境领域中，百分数常用来表示环境污染程度、资源利用率等。
百分比可以帮助政府和社会公众了解环境问题的严重程度，采取相应的措施保护环境。
4. 在市场营销中，百分数被广泛用于表示市场份额、销售额增长率、市场份额变化等。
这些数据可以帮助企业了解自身在市场中的竞争力，做出相应的市场策略调整。
三、读写评课稿的重要性及编写要点读写评课稿是一种教学评估工具，它对于教师和学生都具有重要意义。
教师可以通过编写读写评课稿，梳理教学过程、反思教学效果，及时发现问题并改进教学方法。
通过评估学生的读写能力，教师可以了解学生的阅读理解、写作表达的掌握情况，进而针对性地进行教学改进。
学生通过编写读写评课稿，可以提高自身的学习动力和思考能力。
《百分数的意义和写法》评课稿
《百分数的意义和写法》评课稿作为一名人民教师，往往需要进行评课稿编写工作，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么应当如何写评课稿呢？以下是小编精心整理的《百分数的意义和写法》评课稿，希望对大家有所帮助。
《百分数的意义和写法》评课稿1本节课设计，努力凸显了以下三个方面：1、激发兴趣，注重体验。
课堂教学中创设“你能创造哪些分数”这一情境，大大地调动了学生的学习兴趣。
学生学习的不只是“文本”，更是“体验”。
本课教学中的创造分数充分体现了这一点，为学生供给了多维度、深层面的体验，学生感受到不再是机械地学习，有了更大的收获感，成就感，有利于激励他们更深入地学习与研究。
2、练习及时，便于巩固新知。
在教师讲解了单位“1”之后，“晒晒你的收获”让学生多所学有了更深入的理解，避免了知识点的混淆，如：确定中把单位“1”分成若干分……，强调平均分，又如在自学了分数单位后，又练习了“我会填”，给表哥写信，无一不在对所学资料及时的进行总结、巩固。
3、提出问题，加厚知识李教师在整个教学过程不断提出问题，引学生思考，带着学生的思路逐步加厚知识，如：在学生创造出分数24后，她问：其中一份是多少，2份呢？剩下的又是多少？又如：在用4个苹果，8个苹果写出分数14时，又提出：都是14，为什么大小不一呢？等等，这样经过不断的问，使学生的知识到达了加后、扩宽。
提议：区分量与率，在讲到“都是14，为什么大小不一？”时，不妨放慢脚步，找找那里的学问，当时学生说出是分的物体不一样，也就是我们说的单位“1”不一样，那从单位上区分呢？4个苹果平均分成4份，每份是1个，是14，8个苹果平均分成4份，每份是2个，也是14，对照一下，14是和分成的份数有关系，1个，2个是指具体的苹果，是和总体的苹果数量有关系。
从褚老师的这节课上，我们不难看出，褚老师围绕概念教学的核心，突出了三大亮点：一、结合实例理解分数，归纳分数的意义上课伊始，老师在简单介绍了分数的产生后，提出第一个问题：你能用准备好的物品表示出1/4这个分数吗？学生先是自己摆出1/4，然后同桌互相说出含义，最后上台展示，有的拿一个物体平均分成4份，取其中的一份，有的拿一些物体平均分成4份，取其中的一份。
人教版小学六年级数学上册《百分数》评课稿
人教版小学六年级数学上册《百分数》评课稿一、课程简介本文档是对人教版小学六年级数学上册《百分数》这一单元进行评课的稿件。
本单元主要介绍了百分数的概念、表示方法、在生活中的应用等内容。
通过学习本单元，学生将能够掌握百分数的含义和常见的表示方式，能够在生活中灵活运用百分数进行计算，提高数学运算能力和实际问题解决能力。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 了解百分数的概念和表示方法； 2. 能够将数值转换为百分数表示，并能够进行相互转换； 3. 能够灵活运用百分数进行计算，包括百分数之间的加减乘除运算和应用题的解决； 4. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学重点本单元的教学重点主要包括： 1. 百分数的概念和表示方法； 2. 百分数与数值之间的相互转换； 3. 百分数的加减乘除运算； 4. 百分数在生活中的应用。
四、教学难点本单元的教学难点主要包括： 1. 百分数的运算规则和方法的理解和掌握； 2. 百分数在日常生活问题中的应用能力的培养。
五、教学准备为了有效地展开本节课的教学活动，教师需要做以下准备工作： 1. 教师准备好教学课件，包括相关的例题、习题和解析； 2. 准备好百分数转换的实物例子，帮助学生更好地理解概念； 3. 确保教学环境整洁，保证教学板书清晰可见。
六、教学内容和步骤6.1 第一节课：百分数的概念与表示方法6.1.1 教学内容1.百分数的定义和概念；2.百分数的表示方法。
6.1.2 教学步骤1.引入百分数的概念，通过生活中的例子说明百分数的作用；2.介绍百分数的定义和表示方法，并通过具体的例子进行讲解；3.给学生设计一些练习题，巩固和理解百分数的概念和表示方法；4.结合实际生活中的例子，让学生自己找出其中的百分数表示，并进行解读。
6.2 第二节课：数值与百分数的相互转换6.2.1 教学内容1.将数值转换为百分数的方法；2.将百分数转换为数值的方法。
6.2.2 教学步骤1.教师讲解将数值转换为百分数的方法，通过具体的例子进行讲解；2.教师讲解将百分数转换为数值的方法，通过具体的例子进行讲解；3.给学生设计一些练习题，巩固和拓展数值与百分数之间的转换能力。
六年级上数学评课稿百分数的意义和写法_人教新课标
六年级上数学评课稿百分数的意义和写法_人教新课标《百分数的意义和写法》评课稿教的有效： 1 、制定切实可行的教学目标； 2 、创设有效的学习情境；3 、多种教学方式融合，精心组织学习活动；4 、有效捕捉、利用、组织教学资源；5 、多层反馈，有效调控，适当评价。
学的有效： 1 、学生是否扎实有效掌握基础知识？学习技能是否提升？2 、学生是否在学习中经历了"数学化"过程？即经历了数学发现、抽象、概括、推理、建模、应用的过程）并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略？学生是否体验到了学习乐趣？是否有了探索知识的欲望？是否体验了自信与成功？学生是否获得了全方面的发展？就吴老师评价一节"好"课的标准，用评价维度对我同事课堂教学进行一些粗略的评价：《百分数的意义和写法》是小学数学第十一册第五单元第一课时的教学内容。
这节课的教学重点是理解百分数的意义，难点是分数与百分数意义的区别，百分数本身就是生活中的问题，将问题还原到生活中去，能使学生真正理解知识，并能在生活中进行灵活应用，在本课的设计中任教老师的教学主旨就两个字：简单，说具体一点那就是老师简简单单教数学，学生简简单单学数学。
围绕这一观念在教学设计中，直奔重点，首先创设简单的教学情景，引出百分数，二是引导探索，理解百分数的意义。
三是合作学习，探究百分数意义与分数意义的区别。
四是巩固深化、学以致用，四个教学环节始终紧紧抓住百分数表示两个数量的比进行不同层次的练习使百分数表示两个数量的比如一根线贯穿全课，使教学内容看起来非常简要。
纵观整节课的教与学，我认为以下几点是达到预期效果的。
1、任教老师领着学生从课堂走向生活，经历了一场极富生活气息的学习体验。
课堂的时间是有限的，而课外的生活是丰富多彩的。
本节课中任教老师把课前收集的百分数的资料运用到课堂当中，进行信息发布会，生动而实在。
学生课前收集的百分数资料，原本只是静止的，而且学生对这些信息，一知半解，更别提对百分数意义的理解了。
人教版六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿
人教版六年级数学上册《百分数的意义和读写法》评课稿听了周老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，本节课教学设计清晰，层次感强，是一节真实和扎实的课。
下面我谈谈自己感想。
1．从生活引入，使百分数的引入水到渠成。
教师展示所收集到的有关百分数的信息。
引导得出生活中有这么多的百分数，看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。
用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？与分数有什么区别？如何读写百分数？今天我们带着这样的问题，一起学习——百分数的意义和读写法。
如此引入课题，不但深刻剖析比较了分数和百分数的相同之处，同时又说明了百分数的优越性和学习百分数的必要性，进而让学生产生学习百分数的欲望。
2．紧扣百分数的意义，使百分数的本质自然凸显。
课中，周老师始终围绕百分数是表示“一个数是另一个数的百分之几”呈现了大量的素材，小组合作：说一说图中信息每个百分数的意义，感知百分数的意义。
我国耕地面积是世界耕地面积的？人体中水的重量大约是体重的？表示果汁的含量占整杯饮料的？【课件展示：表示（）是（）的百分之（）】百分数的本质就自然凸显出来，学生很轻松地就理解了百分数的意义。
接着，周老师让学生说说生活中的百分数，数学课堂重归于生活，孩子们每一个百分数的提出都与生活紧密联系。
特别是服装面料的成分、汽车销售情况、下载文件的进度等等，这些教学资源都与我们的生活紧紧相连，学生并不陌生，这更说明生活中处处有数学。
3. 课堂注重“以学生为主体”。
整节课中，学生都是学习的主体。
导入是从学生身边素材得来的，学生交流课前收集的资料唤起已有生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察习题分析比较出来的。
在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。
4．结尾处的设计比较新颖。
周老师让学生根据四字成语来猜百分数，如：十拿九稳、百里挑一、十全十美等等，这样设计不但富有趣味性，而且将数学与语文有机地结合起来。
百分数的意义与读写法评课稿
百分数的意义与读写法评课稿百分数的意义与读写法评课稿一、引言大家好！今天我将给大家带来一堂关于“百分数的意义与读写法”的课程。
在数学中，百分数是一种重要的表示方法，也是生活中常见的衡量和比较数据的方式。
学好百分数的意义与读写法，可以帮助我们更好地理解和运用百分数，提高数学思维和解决实际问题的能力。
本课将通过引入真实生活中的例子，结合互动练习和实践活动，培养学生的兴趣和实际操作能力，达到掌握百分数的概念和应用方法的目标。
二、知识点概述本课程将重点介绍百分数的意义与读写法。
百分数是百分之一的一种表示方式，常用于表示比例和百分比的形式。
它常见于各类统计数据、学术报告、商业分析等领域。
掌握百分数的意义和读写法对于正确理解和使用百分数至关重要。
三、教学目标1. 掌握百分数的基本概念，能够用自己的语言向他人解释百分数的意义；2. 熟练运用百分数读写法，包括小数转百分数和百分数转小数；3. 能够灵活运用百分数计算实际问题。
四、教学内容与教学方法1. 引入：通过引入一个真实生活中的例子，如“购物节打折活动”来激发学生的兴趣，加深对百分数意义和应用的理解。
2. 理论讲解：通过PPT和教材，讲解百分数的定义、意义和读写法，并与实际例子相结合，让学生理解百分数的概念。
3. 互动练习：通过小组活动和个人练习，让学生灵活运用百分数读写法，操练转化小数和百分数。
4. 实践活动：组织学生进行实际问题的计算和解答，如统计数据分析、商业情景模拟等。
通过实际应用，巩固学生对百分数的理解和运用能力。
5. 总结拓展：通过小结和拓展问题，帮助学生巩固知识点，并启发他们思考百分数的更多应用领域，如利润率、增长率，等。
五、教学时长和教学流程设计本课程计划为一节课90分钟，具体教学流程设计如下：1. 第一阶段（10分钟）：引入例子，激发学生兴趣。
通过展示购物节打折活动的广告，引导学生思考百分数的意义，激发他们了解和探索的兴趣。
2. 第二阶段（25分钟）：理论讲解和知识点掌握。
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《百分数的意义和写法》评课稿
教的有效： 1 、制定切实可行的教学目标； 2 、创设有效的学习情境；
3 、多种教学方式融合，精心组织学习活动；
4 、有效捕捉、利用、组织教学资源；
5 、多层反馈，有效调控，适当评价。
学的有效： 1 、学生是否扎实有效掌握基础知识？学习技能是否提升？
2 、学生是否在学习中经历了"数学化"过程？即经历了数学发现、抽象、概括、推理、建模、应用的过程）并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略？学生是否体验到了学习乐趣？是否有了探索知识的欲望？是否体验了自信与成功？学生是否获得了全方面的发展？就吴老师评价一节"好"课的标准，用评价维度对我同事课堂教学进行一些粗略的评价：
《百分数的意义和写法》是小学数学第十一册第五单元第一课时的教学内容。
这节课的教学重点是理解百分数的意义，难点是分数与百分数意义的区别，百分数本身就是生活中的问题，将问题还原到生活中去，能使学生真正理解知识，并能在生活中进行灵活应用，在本课的设计中任教老师的教学主旨就两个字：简单，说具体一点那就是老师简简单单教数学，学生简简单单学数学。
围绕这一观念在教学设计中，直奔重点，首先创设简单的教学情景，引出百分数，二是引导探索，理解百分数的意义。
三是合作学习，探究百分数意义与分数意义的区别。
四是巩固深化、学以致用，四个教学环节始终紧紧抓住百分数表示两个数量的比进行不同层次的练习使百分数表示两个数量的比如一根线贯穿全课，使教学内容看起来非常简要。
纵观整节课的教与学，我认为以下几点是达到预期效果的。
1、任教老师领着学生从课堂走向生活，经历了一场极富生活气息的学习体验。
课堂的时间是有限的，而课外的生活是丰富多彩的。
本节课中任教老师把课前收集的百分数的资料运用到课堂当中，进行信息发布会，生动而实在。
学生课前收集的百分数资料，原本只是静止的，而且学生对这些信息，一知半解，更别提对百分数意义的理解了。
而通过这次信息发布会，学生对每个收集的数据，进行重新再认识，理解了什么是（或占）什么的百分之几，每个百分数表示的是什么意思。
在这个环节中，教师抓住每次机会，将百分数的分子从整拓展到小数，从100以内拓展到100以上，从部分与整体的比较拓展到部分与部分
的比较，将百分数的意义不断的完善，不断的充实，学生对百分数有了更加清晰与深切的体会。
2、一堂优秀的课总是包含了知识、能力、思想方法，同时一节课的情绪体验也是不容忽视的。
在最后一环节，老师用愉快（）%，紧张（）%，遗憾（）%，来让学生谈谈自己对节的感受，在采访学生以及师生亲切的交流中，学生的学习情绪逐渐深刻，对学习的要求也越来越明确，甚至还有学生问老师的体验是百分之几。
师生完全沉浸在快乐的学习之中。
本节课的学习素材，学生的信息发布，课堂练习设计，包括学习情绪，都是生活中鲜活的经验，完全体现了新课程提出的"源于生活，高于生活"的教学要求。
3、渗透思品教育，发展学生的积极情感。
培养学生的情感态度和价值观是数学教学的重要目标之一，充分发掘本课教学内容，在学生掌握所学知识、发展能力的基础上，出示"我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国，而日本的森林覆盖率高达65%，却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子"这一事例，教育学生要注重环境保护。
课尾设计的"送上一句话(天才=1%的灵感+99%的血汗)，，与学生共勉的情境，以产生课堂总结的韵味，达成有机渗透思想品德教育目的，增强学生学习信心，让学生走出课堂，仍然面对数学怀抱好奇。
4、密切数学与实际的联系，促进了知识的内化。
为了使学生灵活运用所学的知识解决生活中随时发生的问题，从而达到知识内化的目的，教学中设计了这样几个问题：一是让学生20秒写10个自己喜欢的百分数，然后用百分数回答完成的情况，二是用百分数回答自己在这节课的学习情绪，这两个问题都紧紧围绕这节课的动态生成来进行，不仅调动了学生学习的积极性，而且使学生感受到生活处处都有百分数，百分数在生活中的应用非常广泛，对学生用百分数的意义理解生活中的问题起到铺路架桥的作用。