第三章陆地与海洋教案(粤教版)
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2、20°W以东到160°E为半球；、20°W以西到160°E为半球。
一、
三分陆地
七分海洋
1、读“南北半球海陆分布图”：
A、南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积广阔。
B、东西半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。
C、任意半球中，陆地面积 海洋面积。（>,=,<）
D、但是北极周围却是，而南极周围却是。（陆地，海洋）
二、断海拔和相对高度。
2、了解等高线地形图的制作、判读及应用。
3、在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。
4、在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。
5、能够绘制简单的地形剖面图。
过程与方法
1、在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感态度与价值观
1、激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
2、培养积极向山的人生观、价值观。
三、教学重点和难点
教学重点：
等高线地形图的判读及应用。
教学难点：
在等高线地形图上识别各种地形。
四、教学策略选择与设计
本节教材的教学过程，需要采取多种形式的教学方式，并积极改变学生的学习方式。
绘制等高线，了解等高线的基本原理。
世界最大的半岛是
大洲
和它周围的合起来
最大的洲是。
3、区分洋、海 、海峡
洋
海洋的（中心，边缘）部分，离大陆较（远、近）
例：
海
海洋的（中心，边缘）部分，离大陆较（远、近）
例：
海峡
是沟通两个海洋的狭窄水道
例：
3、认识七大洲的位置和特点
学法指导：
1）、记忆七大洲的轮廓，形状；
用最简单多边形把七大洲的形状表现出来。
2、能在地图上识别大陆、岛屿、半岛、群岛。
3、在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
过程与方法
1、运用地图、地球仪，通过比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。
2、通过读图、绘图、填图等途径，在学生头脑中形成有关七大洲和四大洋的地理现象。
情感态度与价值观
1、激发学生热爱人类的家园---地球的感情。
通过量算游戏、拼图游戏等活动来获取海陆分布的相关知识；
在开放的学习氛围中利用多种资源，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、训练结合的方法进行教学，利于学生各方面能力的培养。
五、教学环境及资源准备
1、多媒体教学环境
六、教学过程
教学过程
教学活动
设计意图及
资源准备
知识准备
1、赤道把地球平分为两个半球：赤道以北为半球，以南为半球；
三、四大洋
1、洋、海、海峡
2、四大洋的名称及分布
九、教学后记
教学反思：
第二节 等高线与地形图
标题
等高线与地形图
课时
1
一、教材内容分析
本节主要利用等高线地形图判别地势的高低起伏及地表形态，内容比较抽象。若能将抽象的事物变成具体事物、实际操作。教材设计了绘制等高线地形图的活动，把抽象变形象，便于学生掌握知识。
2）、经违法
在图中标明特殊经线和纬线。
3）、东西半球法
分别就东西半球看七大洲、四大洋的分布
4）、相对位置法
找出各大洲、大洋相邻的大洲、大洋
4、大洲分界线
1）亚洲和欧洲之间的界线是山、河、山、海峡；
2）亚非两州的分界线是运河；
3）南北美洲的分界线是运河；
5、看图并回答以下问题：
1）赤道穿过的大洲有哪些？2）本初子午线穿过的大洲有哪些？
4、（课件展示：珠穆朗玛峰及其海拔示意图）登山者攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844，问它们间的相对高度为多少？（口算：2244米）这就是登山者要攀登的高度。
第一节 海洋和陆地的分布
标题
海洋和陆地的分布
课时
1
一、教材内容分析
课本从读图入手，使学生对全球海陆面积比例和七大洲、四大洋分布特点有较全面的认识。
量算活动，让学生感知海陆面积的比例。
填绘各大洲分界线及用几何图形描述大洲轮廓。
这些活动意在形象地加深学生对七大洲、四大洋的认识。
二、教学目标
知识与技能
1、运用地图和数据说出海陆比例，描述海陆分布特点。
2、通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。
3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、全球海陆分布特点及海陆面积比例。
2、掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。
教学难点：
七大洲和四大洋的地理分布。
四、教学策略选择与设计
通过活动，熟悉七大洲和四大洋的名称和位置
学习小结
1、七大洲面积从大到小排列：亚非北南美，南极欧大洲。
2、四大洲面积从大到小排列：太大印北，四洋贯通，宝藏无限，人类共有。
八、板书设计
一、地球？水球？
1、全球海陆比例。
2、七分海洋，三分陆地
二、七大洲
1、大洲、大陆、岛屿、半岛
2、七大洲名称及分布
3、洲际分界线
1、激发学生学习地理的兴趣。
2、注重新旧知识的衔接。
一、自学
结合图3.9自学P.35文字，理解以下几个概念：①绝对高度；②相对高；③等高线
培养学生的自学能力
二、海拔和相对高度
（课件展示：海拔和相对高度示意图）
1、什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。
2、强调海拔的参照物是海平面。
3、什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。
3）哪些大洲没有热带？4）完全在北半球的大洲有哪些？
5）东半球主要有哪些大洲？6）西半球有哪些大洲？
7）环绕北冰洋的大洲有哪几个？
8）赤道穿过的有哪些大洋？ 9) 完全在北半球的大洲有哪些？
10）东半球主要有哪些大洋？11）环绕南极洲的大洋有哪几个？
12）世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？
13）跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布（均匀 、很不均匀）。
海洋占%，陆地占%。
通过读图和活动，知道海洋面积大于陆地面积
二、
七大洲、四大洋
1、读图认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。
2、区分大洲、大陆、岛屿、半岛
大陆
面积的陆地，面环海
世界最小的大陆是
岛屿
面积的陆地，面环海
世界最大岛屿是
半岛
陆地伸入海洋的凸出部分，面环海
通过山地的五种基本形态，对等高线地形图的学习。
五、教学环境及资源准备
1、多媒体教学环境
2、准备绘制等高线所需材料
六、教学过程
新课导入
我们认识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低不平的。那么，如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？---这就是本节课要重点讨论的“等高线与地形图”
一、
三分陆地
七分海洋
1、读“南北半球海陆分布图”：
A、南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积广阔。
B、东西半球对比，陆地主要集中在 半球，而 半球的海洋面积比较广阔。
C、任意半球中，陆地面积 海洋面积。（>,=,<）
D、但是北极周围却是，而南极周围却是。（陆地，海洋）
二、断海拔和相对高度。
2、了解等高线地形图的制作、判读及应用。
3、在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。
4、在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。
5、能够绘制简单的地形剖面图。
过程与方法
1、在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。
情感态度与价值观
1、激发学生学习地形图的积极性和自觉性。
2、培养积极向山的人生观、价值观。
三、教学重点和难点
教学重点：
等高线地形图的判读及应用。
教学难点：
在等高线地形图上识别各种地形。
四、教学策略选择与设计
本节教材的教学过程，需要采取多种形式的教学方式，并积极改变学生的学习方式。
绘制等高线，了解等高线的基本原理。
世界最大的半岛是
大洲
和它周围的合起来
最大的洲是。
3、区分洋、海 、海峡
洋
海洋的（中心，边缘）部分，离大陆较（远、近）
例：
海
海洋的（中心，边缘）部分，离大陆较（远、近）
例：
海峡
是沟通两个海洋的狭窄水道
例：
3、认识七大洲的位置和特点
学法指导：
1）、记忆七大洲的轮廓，形状；
用最简单多边形把七大洲的形状表现出来。
2、能在地图上识别大陆、岛屿、半岛、群岛。
3、在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
过程与方法
1、运用地图、地球仪，通过比较、概括等思维过程，理解海陆分布的基本情况。
2、通过读图、绘图、填图等途径，在学生头脑中形成有关七大洲和四大洋的地理现象。
情感态度与价值观
1、激发学生热爱人类的家园---地球的感情。
通过量算游戏、拼图游戏等活动来获取海陆分布的相关知识；
在开放的学习氛围中利用多种资源，采用分组合作、小组竞赛、讨论探究、训练结合的方法进行教学，利于学生各方面能力的培养。
五、教学环境及资源准备
1、多媒体教学环境
六、教学过程
教学过程
教学活动
设计意图及
资源准备
知识准备
1、赤道把地球平分为两个半球：赤道以北为半球，以南为半球；
三、四大洋
1、洋、海、海峡
2、四大洋的名称及分布
九、教学后记
教学反思：
第二节 等高线与地形图
标题
等高线与地形图
课时
1
一、教材内容分析
本节主要利用等高线地形图判别地势的高低起伏及地表形态，内容比较抽象。若能将抽象的事物变成具体事物、实际操作。教材设计了绘制等高线地形图的活动，把抽象变形象，便于学生掌握知识。
2）、经违法
在图中标明特殊经线和纬线。
3）、东西半球法
分别就东西半球看七大洲、四大洋的分布
4）、相对位置法
找出各大洲、大洋相邻的大洲、大洋
4、大洲分界线
1）亚洲和欧洲之间的界线是山、河、山、海峡；
2）亚非两州的分界线是运河；
3）南北美洲的分界线是运河；
5、看图并回答以下问题：
1）赤道穿过的大洲有哪些？2）本初子午线穿过的大洲有哪些？
4、（课件展示：珠穆朗玛峰及其海拔示意图）登山者攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844，问它们间的相对高度为多少？（口算：2244米）这就是登山者要攀登的高度。
第一节 海洋和陆地的分布
标题
海洋和陆地的分布
课时
1
一、教材内容分析
课本从读图入手，使学生对全球海陆面积比例和七大洲、四大洋分布特点有较全面的认识。
量算活动，让学生感知海陆面积的比例。
填绘各大洲分界线及用几何图形描述大洲轮廓。
这些活动意在形象地加深学生对七大洲、四大洋的认识。
二、教学目标
知识与技能
1、运用地图和数据说出海陆比例，描述海陆分布特点。
2、通过对“地球”、“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探索自然世界奥秘的精神。
3、培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、全球海陆分布特点及海陆面积比例。
2、掌握七大洲、四大洋的地理分布和概况。
教学难点：
七大洲和四大洋的地理分布。
四、教学策略选择与设计
通过活动，熟悉七大洲和四大洋的名称和位置
学习小结
1、七大洲面积从大到小排列：亚非北南美，南极欧大洲。
2、四大洲面积从大到小排列：太大印北，四洋贯通，宝藏无限，人类共有。
八、板书设计
一、地球？水球？
1、全球海陆比例。
2、七分海洋，三分陆地
二、七大洲
1、大洲、大陆、岛屿、半岛
2、七大洲名称及分布
3、洲际分界线
1、激发学生学习地理的兴趣。
2、注重新旧知识的衔接。
一、自学
结合图3.9自学P.35文字，理解以下几个概念：①绝对高度；②相对高；③等高线
培养学生的自学能力
二、海拔和相对高度
（课件展示：海拔和相对高度示意图）
1、什么是海拔？并指认甲、乙两点的海拔高度。
2、强调海拔的参照物是海平面。
3、什么是相对高度？并指认甲、乙两点的相对高度。
3）哪些大洲没有热带？4）完全在北半球的大洲有哪些？
5）东半球主要有哪些大洲？6）西半球有哪些大洲？
7）环绕北冰洋的大洲有哪几个？
8）赤道穿过的有哪些大洋？ 9) 完全在北半球的大洲有哪些？
10）东半球主要有哪些大洋？11）环绕南极洲的大洋有哪几个？
12）世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？
13）跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？
2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布（均匀 、很不均匀）。
海洋占%，陆地占%。
通过读图和活动，知道海洋面积大于陆地面积
二、
七大洲、四大洋
1、读图认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。
2、区分大洲、大陆、岛屿、半岛
大陆
面积的陆地，面环海
世界最小的大陆是
岛屿
面积的陆地，面环海
世界最大岛屿是
半岛
陆地伸入海洋的凸出部分，面环海
通过山地的五种基本形态，对等高线地形图的学习。
五、教学环境及资源准备
1、多媒体教学环境
2、准备绘制等高线所需材料
六、教学过程
新课导入
我们认识的这些地图，都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低不平的。那么，如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？---这就是本节课要重点讨论的“等高线与地形图”